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1.
学前教育专业特色舞蹈课程是学前艺术教育的重要组成部分.为满足学前教育的对象、美育功能和教师专业成长需求,有必要构建学前教育专业特色舞蹈课程.这种课程应当体现学前教育对象特定化、教育目标具体化、教育内容园本化、课程模式专业化、教学模式综合化等特点,并形成必修与选修、基础性和特色性互推互动的体系. 相似文献
2.
陈勇 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):235+245
学前教育是职业教育的重要组成部分,学前教育专业的音乐课程的设置对于提高学生的多方面技能,提高综合素质,培养学生的审美情趣和艺术鉴赏力具有重要的作用。在倡导素质教育的新形势下,在学前教育专业中开展音乐课程是贯彻素质教育、提高专业能力的一项必修课程。本文根据学前教育专业的特点,提出了学前教育专业音乐课程目标的确立,遵循学前教育音乐课程设置的原则,探讨学前教育专业音乐课程模式的建设。 相似文献
3.
《陕西教育学院学报》2016,(1):51-54
学前教育专业(艺术方向)是培养适应学前教育发展、能够在学前教育领域中从事艺术教学的教师。本文立足其人才培养方案中的音乐类课程设置,尝试结合发展性教育评价理念分析其教学评价的理念转变,并结合量化评价、质性评价等方法探索具有学前教育专业音乐类课程教学的特色评价方法。 相似文献
4.
朱平 《黑龙江教育学院学报》2014,(10):64-65
特色课程建设在高校建设和发展中具有举足轻重的基础性地位和核心作用。在当前经济发展的新形势下,高校应以社会人才需求为导向,更新教育理念,改变不合适的传统教育方式,实现教学单位与用人单位的对接,确保做到发挥特色课程的专业优势,更好地培养社会所需要的专业技能人才。基于此,着重论述学前教育专业手语特色课程建设的意义和目的、学前教育专业手语课程建设的培养模式、学前教育专业开设手语课程存在的问题及解决的办法,以期进一步丰富学生的专业知识和专业技能,为幼儿园培养更为优秀的专业人才。 相似文献
5.
李晓红 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(5):117-118
学前教育是培养幼儿教师的主要专业,而音乐课程是学前教育专业中的核心课程。所以,学前教育中音乐课程的合理与否关系着未来幼儿教师素质能力的高低。如何提高幼儿教师的艺术素质和音乐实践能力,已成为现行学前教育专业中音乐课程迫切需要解决的问题。 相似文献
6.
学前教育专业（艺术方向）声乐小组课不等同于普通学前教育专业声乐小组课,它具有自身的发展规律和明显的学前艺术专业特色。如何依据幼儿园音乐教育活动的新理念,培养出高素质、综合性的学前教育音乐人才,是学前教育专业（艺术方向）声乐小组课教学与实践的目标。 相似文献
7.
浅谈高师学前教育专业学生专业技能的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
学前教育专业技能是幼儿教师素质的重要组成部分,也是衡量学前教育专业毕业生是否合格的重要依据。所以,高师学前教育专业在教授学生丰富教育理论知识的同时,更要加强学生的专业技能的培养。本文就目前高师学前教育专业在培养学生专业技能上存在的问题,结合兰州城市学院教育学院学前教育专业课程改革的实践经验,探索提高学前教育专业学生专业技能培养策略。 相似文献
8.
王琳洁 《兰州教育学院学报》2012,(8):157-158
学前教育专业是为幼儿培养教育工作者。经过不断地实践证明,幼儿的音乐教育以及胎儿的音乐教育有利于开发幼儿的智力,音乐不仅是一门艺术,而且也一门是科学。因此,对学前教育专业音乐课程进行研究是很有必要的。本文首先分析了目前中职学校学前教育专业音乐课程中存在的问题,在此基础上为改善中职学校学前专业音乐课程的设置提出了一些可行性建议。 相似文献
9.
田醒 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
学前教育对于幼儿的学习、生活和未来发展都有至关重要的作用,其中美术特色课程对拓展幼儿的想象力和创造力,提升幼儿的综合素质具有积极意义.本文根据当前我国高职院校学前教育专业的教育特点,结合人才培养需求,对高职院校学前教育专业的美术课程设置进行分析并提出建议,希望可以进一步促进高职院校学前教育专业教学的特色发展. 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
本文的主题是职业院校学前教育专业音乐课程改革的实践与研究,主要从掌握音乐课程在学前教育专业中的位置、注重音乐教育在学前专业的内涵建设以及改革学前教育专业音乐课程的设置结构三个方面进行阐述,为我国的学前教育行业注入了新的活力,提供了更为优越的学习条件。 相似文献
11.
周国军 《广西大学梧州分校学报》2007,(5)
哈佛大学教师教育课程分为教育博士学位课程、教育硕士学位课程、高级研究证书课程、非学位课程、专门课程5个部分,其课程设置背后有着深层次的教育理念,这些理念对我国的教师教育有许多珍贵启示。 相似文献
12.
徐伟 《武汉职业技术学院学报》2012,11(6):11-14,18
人文教育并非人文学科教育,趋向于隐性课程,隐性课程是指学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程,是在潜移默化中发生作用。良性的隐性课程是对显性课程的有效补充,但劣质的隐性课程则是对显性课程的诋毁或侵蚀,同时隐性课程并非天然而成,也非一蹴而就,需要积年累月的建设和沉淀,但在办学中,民办院校缺少悠久的校园文化,缺少高校办学经验,多方面原因导致民办院校重视工具理性教育,而有意无意地忽略人文教育,使职业教育在一定程度上偏离了“以人为本”的轨道。应该通过多种途径,实施人文课程,加强民办高职院校文化建设。 相似文献
13.
通识教育在本科人才培养中发挥着重要作用,但在实践中由于出现了诸多问题沦为学生口中的"水课"。本研究通过问卷调查和访谈法研究N大学通识教育课程的实施现状,发现通识教育课程实施中存在着课程设置不合理、教学质量不高、课程考核流于形式、与专业教育间存在冲突等问题。建议高校优化课程内部结构,强化课程的系统性;丰富教学内容、改进教学方式;提升通识课程考核标准,重视过程性评价;增加通识教育课程所占学分的比例,将通识课程纳入各项考核,实现通识教育课程由"水课"到"金课"的转变。 相似文献
14.
高校开展生命教育的内容和途径探析 总被引：2，自引：0，他引：2
崔红丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):18-19
高校对学生的生命教育主要应该包括要教育学生敬畏生命、热爱生命、创造生命、超越生命。高校开展生命教育可以通过开设专门的课程传授,在思想政治理论课中倾注,在各专业课、公共课、教学管理中渗透,在各种实践活动中加强,在心理健康教育和心理咨询中维护。 相似文献
15.
小教专业毕业生的入职状况表明,必须加强小教专业的学科课程建设。小教专业的专业基础课程应分为教育类、学科综合类和执教学科类三大类;执教学科类专业基础课程由言语类、语言类和阅读类课程组成,并且要凸显语言类和言语类课程的地位;语文教育学和语文教育史是小教专业（综合文科方向）的核心课程。 相似文献
16.
高校课程质量评价存在的问题及应对措施 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对高校课程评价的现状分析,高校课程质量评价作为高校课程管理的一项手段仍然存在一些问题,没有达到提高教学水平的预期目的。在现代高校管理改革中,我们应当重视课程评价制度的实施与完善。建立并逐步完善高校课程质量评价体系是一项艰巨任务,也是课程改革乃至整个教育改革的关键。 相似文献
17.
从高师计算机教育专业培养中小学急需的信息技术课程教师的目标要求出发,通过与计算机公共课实验的差异比较,得出计算机教育专业实验课的实验主体动手能力强等特点,提出高师计算机教育专业要注重培养学生的组织和管理实验技能的结论。并介绍实验课教师除了要对实验课在实验目标、内容和方法等方面进行改革的同时,还要实现教育、管理、示范等功能,以弥补课堂教学之不足等行之有效的办法。 相似文献
18.
论成人高等教育“平台＋模块”课程体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
马敬峰 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(4):87-90
普通高校举办的成人教育"普教化"现象严重,课程体系设置过分强调学科性、专业性,公共基础课、专业基础课、专业课的三段式课程体系与普通高教类似,没有体现成人教育的特色.为此需构建理论深浅适度、知识面宽、实践性强的具有成人教育自身特色的"平台+模块"新型课程体系. 相似文献
19.
曹思婷 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(1):71-73
通过对高校课程评价的现状分析,高校课程质量评价作为高校课程管理的一项手段仍然存在一些问题,没有达到提高教学水平的预期目的。在现代高校管理改革中,我们应当重视课程评价制度的实施与完善。建立并逐步完善高校课程质量评价体系是一项艰巨任务,也是课程改革乃至整个教育改革的关键。 相似文献
20.
本文以工程教育认证中人文社会科学类课程对工科毕业生培养的影响为切入点,探讨了目前在我国高等教育工科建设的过程中,人文社科教育长期缺失所带来的负面影响,认为在工科专业中设置人文社会科学类课程,可以提高工科生解决专业领域复杂工程问题的综合能力。本文以政治课程与通识课程为例,阐述了人文社会科学类课程在工科专业能力培养中的作用。 相似文献