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朱运河 《学生之友(初中版)》2011,(18):26-26
朗读能力低下是目前影响七年级学生英语学习的重要因素。经过教学实践中的探索、思考,我发现抓好学生的朗读能力培养。就能较大幅度提高学生的英语水平。我觉得培养初一学生的朗读能力,教师首先要作好范读;朗读的材料要精心选择;科学设计朗读方法。 相似文献
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叶宝山 《读与写:教育教学刊》2012,(3):198+239
在语文教学中,教师要重视指导学生分角色朗读。分角色朗读是学生精湛朗读能力具体而真实的体现。真情的分角色朗读,能拉近文学作品与现实生活之间的距离,使人陶醉其间。学生通过分角色朗读的训练,不仅能培养自身高强的朗读能力,而且能全面、深刻、细腻地把握课文的内容。 相似文献
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赵丽丽 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):170-170
小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”怎样通过朗读指导来促进学生智慧的生长呢？这个问题一直困扰着笔者。笔者想，要解决这个问题，首先要弄清楚两个概念．关于“智慧”这个概念，仁者见仁，智者见智，至今也无统一的标准。简而言之，智慧就是知识、能力、美德的综合体。 相似文献
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朗读是语文课堂教学的重要内容,它不但可以促进学生对文章的理解,还能锻炼学生的语言表达能力,朗读教学的好坏直接影响到教学质量,教师要加强学生阅读兴趣的培养,培养学生的朗读习惯,提高学生的朗读能力。 相似文献
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魏木贵 《学生之友(小学版)》2010,(13):14-14
朗读能提高学生的分析能力,已成为广大教师的共识。成功的朗读,能有效促进学生对课文内容的理解,培养学生对文章的品味感受能力,锻炼学生的语言表达能力,陶冶学生的情操。然而,当前语文教学中,朗读训练的效果并不理想。原因是多方面的,其中,学生朗读的目的不明确,教师的指导方法不当是主要的原因。因此,要提高朗读的质量,应该从改变对朗读的认识和改进朗读教学的方法入手,优化朗读训练。 相似文献
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包春霞 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
朗读是学好英语的基础,朗读能促进听力水平、记忆力的提高,是培养语感的最佳途径,有助于学生开口说英语。朗读英语也要有正确的途径,才能更好更快地提高英语朗读水平。学生要大声朗读、大量模仿、反复诵读,同时教师指导朗读技巧,营造朗读氛围。只要在日常教学中,教师正确引导学生坚持朗读训练,就能提高他们自主朗读英语的能力并形成有效的朗读策略,形成语感,提高语言的综合运用能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
朗读是英语学习中的一种基本技能,是学好英语的基础,良好的朗读能力不仅能培养学生的英语语感,还能激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心。在英语教学中,教师要注重学生良好朗读习惯和朗读兴趣的培养,同时还要在不断的探索中,帮助学生找到适合的朗读方法,提高学生的朗读能力,从而在听、说、读、写等方面真正提高学生的英语水平。 相似文献
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让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。有耐心和恒心,采取科学的训练方法,激发学生的兴趣,学生朗读能力就一定会提高。 相似文献
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没有提高学生朗读能力的课,不是一堂好课!语文教学离不开朗读的训练与培养,学生的朗读能力不是一朝一夕就能形成的。它需要长时间的学习和练习,应该从低年级抓起。在学习语文的过程中首先要解决读"望天书"和"唱读"这两种现象。要采取多种措施教会学生朗读方法。要最大限度地激发起学生朗读的积极性,变"要我读"为"我要读",发挥学生的主动性,最终达到提高学生朗读水平的目的。 相似文献
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语文新课程标准指出：“语文教学要重视朗读,要让学生充分朗读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”适当的朗读不仅能培养学生的朗读能力,加深对课文内容的理解,还能培养学生的审美情趣。因此,在语文教学中,朗读教学就显得十分重要。 相似文献
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语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”对于低年级的语文教学来说，加强朗读教学显得尤为重要。学生从学习起步阶段打好朗读的基础，后继朗读就会很轻松，阅读能力就会不断提高。做为教师，要积极为学生创造朗读的条件和氛围，激发学生朗读兴趣，重视学生朗读方法的指导，增加朗读积累，提高学生的朗读水平。 相似文献