共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
公平视角下的义务教育均衡发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教育公平是人类永恒的追求和理想,而教育财政制度的改革是义务教育均衡发展的基础。我国义务教育均衡发展所面临的主要问题和挑战,要求我国义务教育的均衡发展必须做到大力推进学校的标准化建设,促进义务教育领域内公办教育和民办教育的和谐发展,对弱势区域、弱势学校和弱势群体给予政策上的倾斜和经济上的扶助,并推行教育券制度,同时教育行政部门要对辖区内义务教育学校的办学条件和教育质量加强监测和评估。 相似文献
2.
3.
4.
晚霞 《山西教育(综合版)》2014,(1):56-57
太原市小店区近年来不断加大对教育的投入,大力实施义务教育学校的标准化建设,以缩小城乡、校际之间的办学差距,推进教育均衡发展。2013年,小店区重点实施了49所学校的标准化建设,力求实现全区90％以上学校达到标准化要求的目标。 相似文献
5.
6.
义务教育学校标准化建设是实现教育均衡发展的基础。日本的义务教育标准化建设经历了以硬件均衡为内容的资本主义工业化时期、以软件均衡为特征的经济增长期以及以个性化发展为目标的经济全球化时期三个阶段。在不同的发展阶段,日本义务教育学校标准化建设由政府行政指导转变为法制化轨道,在硬件和软件均衡后追求特色和差异化发展,同时教师流动的保障体系不断健全与完善。 相似文献
7.
统筹城乡教育,关键在落实。北碚区教委结合区域特点,以城乡教育捆绑发展为核心,以城乡师资统筹为重点,将统筹城乡教育发展细化为六个方面的具体工作,着力放大优质教育功效,带动薄弱学校建设,做了大量细致工作。通过一些切实可行的统筹办法和均衡举措,北碚教育正加快实现学校建设规模化、办学条件标准化、学校管理规范化、教育质量优质化,努力实现城乡教育一体化、区域内义务教育发展均衡化,不断提高义务教育质量和办学效益。 相似文献
8.
郑泽永 《山西教育(综合版)》2014,(9):3-5
孝义市是我省唯一的＂中国百强县（市）＂,是教育部确定的7个《义务教育管理标准（试行）》实验区之一,是我省27个＂县域义务教育均衡发展督导评估对象＂之一。那么,作为为人生奠基的义务教育,在孝义市的发展状况如何呢？该市先后荣获国务院＂全国两基工作先进地区＂和省＂学校标准化建设先进县市＂＂中小学校舍安全改造全覆盖工程先进县市＂＂教育技术装备先进县＂＂教师队伍建设先进单位＂等数十项荣誉称号。2012年12月,山西省义务教育学校标准化建设现场会在孝义市召开。这里,撷取孝义市在义务教育均衡发展方面的几个亮点,以供学习和借鉴。 相似文献
9.
根据义务教育学校标准化建设的评估标准,越来越多的学校将完成标准化建设的任务,进入后标准化时代。后标准化时代,义务教育学校需要走的是一条兼具内涵和特色的个性化发展道路。为此,义务教育学校发展方式要实现由外部力量助推向内部力量自生、由物质条件改善向文化价值生成、由资源初次分配向结构优化升级的转变。而实现这"三个转变"的关键保障在于完善学校内部治理结构;有力支撑在于建立教师专业发展的长效机制;精神灵魂在于构建三位一体的校园文化体系;核心内容在于推进三级课程的校本化实施。 相似文献
10.
宋卫国 《山西教育(综合版)》2013,(3):18
实施义务教育学校标准化建设,是全面提升义务教育质量和办学水平,规范教育管理和促进教育均衡的重要举措。原平市教育局根据《山西省义务教育阶段中小学办学标准(试行)》文件精神和忻州市义务教育学校标准化建设评估验收的各项指标要求,在推 相似文献
11.
加强现代化建设督导评估 促进义务教育均衡发展 总被引：1，自引：0，他引：1
天津市人民政府教育督导室充分发挥教育督导在义务教育均衡发展中的作用,以义务教育学校现代化建设督导评估为抓手,以实现义务教育均衡发展为目标,创新督导评估工作机制,不断探索义务教育均衡发展督导评估的新举措。 相似文献
12.
13.
论教育标准化与义务教育均衡发展 总被引：1，自引：0，他引：1
教育标准化是学校硬件、师资、课程建设等方面的全面标准化.教育标准化是实现义务教育均衡发展的重要政策和措施.当前的教育标准化建设要从改进标准化评价指标、改善投资政策、改造薄弱学校、提高师资待遇等方面切实推进. 相似文献
14.
义务教育均衡发展已经具备良好的基础。当前,各地区应依据《义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的规定,坚持国务院领导、省级政府统筹规划实施、县级政府为主管理的体制,均衡配置各类教育资源,推进义务教育学校标准化建设,建立健全义务教育均衡发展保障机制,缩小区域之间、城乡之间、学校之间义务教育学校在硬件、师资水平、教育质量等方面的差距,为2020年我国基本实现义务教育均衡发展建立长效机制。 相似文献
15.
16.
郜红宁 《山西教育(综合版)》2008,(10):7-9
高平市自2006年顺利通过义务教育标准化建设评估验收之后,全市上下坚持以科学发展观统领教育发展全局,坚持科学定位、内涵发展、攻坚克难、提升水平的原则,继续强化政府行为,着力构建投入长效机制,奋力促进义务教育又好又快发展,加快了义务教育均衡发展进程。 相似文献
17.
《山西教育(综合版)》2013,(1):25-26
近年来,朔州市朔城区教育局围绕"高起点推进义务教育学校标准化建设"这一主题,坚持优化资源、着眼效益、提升品位、内涵发展,采取集团办学、课堂改革、增值评价等举措,创优了教育发展环境,改善了学校办学条件,促进了学校规范办学,推动了城乡教育均衡发展,深化了教育内涵发展,提升了义务教育学校标准化建设水平。一、创新机制,组建集团,推进城乡教育一体化 相似文献
18.
标准化学校是在义务教育领域内根据法律规定,确保全国基础教育大体拥有均衡的物资条件和师资队伍条件的规范化学校。标准化学校是城乡义务教育均衡发展的应然选择。它可以促进义务教育阶段各学校人力资源的优化和均衡化,为城乡学校的发展提供持续动力。基于对标准化学校建设的价值辨析,提出了城乡学校标准化建设的一些策略。 相似文献
19.
近年来,十堰市茅箭区坚持高起点谋划、高标准建设、高素质培养、高质量提升、高水平普惠,举伞区之力推进教育跨越发展。2013年,茅箭区顺利通过湖北省义务教育均衡发展现场督导评估,被确定为＂县域义务教育发展基本均衡示范区＂。高起点绘就均衡发展蓝图1993年＂普九＂验收后,受体制机制的影响,茅箭教育投入小高,十几年办学条件得不到改善,没有一所标准化的学校2012年,茅箭区凭借实施义务教育均衡发展的尔风,制定出台了《茅箭区推进义务教育均衡发展实施方案》、《茅箭区创建义务教育发展基本均衡示范区工作方案》等一系列政策文件,提出了义务教育均衡发眨的目标、 相似文献
20.
王光辉 《课堂内外(高中版)》2013,(12):14-15
在义务教育均衡发展的时代背景下,如何增强学校发展的内生动力,鼓励学校敢闯敢冒;如何指导学校寻求符合自身条件的发展之路,提升学校的办学品味,是摆在各级教育行政部门面前的现实课题。随着思考的深化,共识开始凝聚：缩小乃至消除学校之间的校际差距不是谋求千校一面,办学条件标准化不是要代替学校的特色发展。各级教育行政部门纷纷启动“特色学校”评估验收,以此来引领义务教育阶段学校的发展。 相似文献