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师德是教师专业化的核心内容,特别教育对师德有特别的要求：确立合理的特别学生观;具有生命自觉,珍爱生命;具有真诚的教育爱;努力＂做最好的老师＂。特别教育教师提高师德一是靠自我教育、自我修养;二是要充分感受到做一名教师的幸福。 相似文献
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人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质、学识、意志等方面具有的很能吸引人的力量。本文论述了人格魅力的特征．并提出从五个方面践行教师人格魅力,即加强师德修养,塑造完美人格;掌握渊博知识,提高育人能力;身教重于言教,良师益友育人：倾注一片爱心,真心实意育人;关注学生心理,促进心理健康。 相似文献
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陶行知是个言行一致的伟大的人民教育家,宋庆龄称誉他是“万世师表”。我们综观陶行知的师范教育思想乃至整个生活教育理论,可以发现,他对师德修养极为重视,一贯丰张“教师应当以身作则”,强调教师职业的特殊性在于育人,不仅用自己的学识育人,更重要的是用自己的品德育人,一个教育工作者,不仅要有公德,而且要有私德,他的“一举、一动、一言、一行,都要修养到不愧 相似文献
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何为师德?通常以为师德就是教师的职业道德,但深层次地思考一下,教师这个职业是育人的职业,教师的思想道德与学识水平直接影响着受教育者。传授知识与培养品德必须有机地结合为一体,才能完成教师应尽的职责。因此,师德绝不仅仅局限于职业道德,而应该涵盖以教师品格为基础而形成的思想体系。可见,师德与教师的学识水平、教育教学能力密不可分,离开思想品格,师德无从谈起,离开学识与才能,师德无从谈起。思想与品格、学识与才能构成师德的两个必要条件。教师的成长也离不开这两个条件,从这个意义上讲,师德是教师的根本,是教师的全部,教师德为体… 相似文献
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师德修养作为永恒的主题,一直受到各界的关注.只有在"为学"与"为人"辩证统一的基础上全面考察师德,才能得出科学的师德观:教师品格是学识与修养的完美结合,为学是师德修养的基础,为人是师德修养的根本. 相似文献
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当前,我国高校师德主流虽好,但仍存在诸如教师重名利轻奉献、重科研轻教学和重教书轻育人等问题。这就需要加强敬业奉献教育,提高教师师德修养的自觉性;建立健全科学的教师管理制度,引导教师在教学中加强师德修养与实践;强化学生主体的理念,增强教师教书育人的行为自觉。 相似文献
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教师良好道德品质的形成,离不开道德教育,但具有决定意义的是教师个人道德的修养.师德修养是教师从事教育工作时所进行的自我教育过程.这种自我教育过程是否卓有成效,取决于教师自我道德修养的能力.而这种师德修养的能力又取决于师德修养的方法.因而,师德修养的方法对师德修养具有十分重要的意义. 相似文献
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多年来,我们以思想道德建设为核心.以教师和学生为主体,积极推进高校精神文明建设。我们的具体做法是:1.以“师德工程”建设为载体,大力提高教师的师德修养和育人水平。多年来,市教育党委、市教委以“师德建设”工程为载体,强调“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”的理念,在全市各级各类学校广泛开展各项师德建设 相似文献
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理想的教师应该学识魅力和人格魅力兼具。教师人格是一种不可或缺和无法替代的教育力量。人格育人具有隐性、间接、渗透、协同和长效的特点。人格育人是我国的教育传统,近代一些著名教育家及著名中学都大力倡导并践行人格教育。推进人格育人,国家层面需抓实师德师风,学校层面需形塑优良文化,个人层面需注重自我塑造。 相似文献
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加强师德修养对建设和谐校园具有重要意义。加强师德教育,培养良好的道德认知、道德意志、道德行为,提高道德素质,是构建和谐校园的基础。高校教师要以科学发展观为指导,加强师德修养,以敬业的精神教育人,以高尚的人格感染人,以渊博的学识启迪人,以文明的言行引导人。 相似文献
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教师素质,师德为魂,而教育信念又是师德修养的前提条件和重要组成部分。教育信念是积淀于教师心智结构中的价值观念,是支配教师行为的动力,对教师的职业成长和教育事业的发展具有重要意义。江苏师范大学卓越人才培养强化部在卓越教师培养过程中,高度重视师范生的教育信念的培养与塑造,从创新选拔机制、强化博雅教育、改革实践模式、优化育人环境四个方面强化推进。 相似文献
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师德修养,即教师的职业道德修养,是教师在从事教育工作中必须遵守的行为规范和必备的品德修养。教师的师德修养,具有激励教师敬业乐业,控制和调节意识、情感和行为的职能。它作为一种无形的精神力量,制约着教师的知识、才能的发挥,制约着教师的教育实践活动的效果,是教师实施教育影响的前提,也是教师自我完善的内在动力。中学教师的师德修养包括哪些方面?目前各种书刊上说法不尽相同。归纳起来,最基本的有三个方面:忠诚事业,献身教育;以身作则,为人师表;热爱学生,教书育人。 相似文献
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教师肩负着教书育人的责任,理当成为学生的良师益友。班级管理和建设是学校教育的重要组成部分,班主任在这个环节中起着重要作用。班主任的师德修养、人品学识、教育艺术等在班级建设中起着重要作用。 相似文献
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韩丽君 《河北能源职业技术学院学报》2002,2(1):10-11
教育思想对高职教师的教书育人行为具有重要的指导意义。教师应树立正确的人生观和世界观，坚定共产主义理想和信念，坚持邓小平教育指导思想，树立无产阶级的师德观念，提高师德修养。教师还要转变片面教育观念，培养高尚的师德情感，提高育人效果．研究现代教育理论、优化教育行为，提高教学质量；汲取古今教育思想精华，磨炼师德意志，提高人格力量。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2020,(2):59-63
办好思想政治理论课,关键在思政课教师。思政课教师作为思政教育的第一资源,肩负着铸魂育人、立德树人的历史使命和时代重任。思政课教师要成为铸魂育人的忠诚践行者,良好的思想政治素质是第一要求,扎实的教师学识是关键因素,炽热的教师情怀是能动力量,高尚的师德师风是必备素质。 相似文献
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中学教师师德修养浅谈山东省教育学院王登运师德修养,即教师的职业道德修养,是教师在从事教育工作中必须遵守的行为规范和必备的品德修养。教师的师德修养,具有激励教师爱岗敬业,控制和调节意识、情感和行为的职能。它作为一种无形的精神力量,制约着教师的知识、才能... 相似文献