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1.
口算是数学教学的基础,是小学数学教学的基本功.在实际教学中,有效地提高学生们的口算能力,培养学生们以口算解决生活实际问题的能力,是培养学生们数学思维,发展学生们数学能力的第一关.在实际教学中,笔者尝试以"三化",即口算教学的直观化、合作化、变式化入手,就如何激活小学课堂中的口算教学,让口算成为学生数学学习与实际生活的"法宝". 相似文献
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新课程理念下的数学教学强调数学来自生活,又回归生活,注重学生数学应用能力的培养,注重数学知识与实际生活相联系,使学生在生活体验中培养出解决实际问题的能力。生活中的数学教学,其本质是培养学生的应用能力。因此,在数学教学中,加强应用能力培养、提高学生的数学素养是教学的关键。 相似文献
3.
数学教学要联系生活实际.小学数学教学必须引导学生在生活实践中发现教学,学习数学,进而培养学生的实践能力和创新意识.在教学中,教师要激发学生的学习兴趣,培养学生学以致用的意识,引导学生灵活运用所学知识和生活经验解决实际问题. 相似文献
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温剑锋 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):75-75
数学建模就是应用数学知识解决实际问题.在新课程学习的背景下,加强数学建模意识,开展各种课型的数学建模教学,培养学生运用数学建模解决实际问题的能力,让学生体会数学在实际生活和生产中的应用,引导其在学中用,在用中学,培养其理论联系实际的能力,激发学生学习数学的兴趣.高中数学本身就是一门理论联系实际的课程,包含了许多数学教学建模的方法,如函数关系式、导数法、微分方程法、多变量积分法等.在教学中教师应注意培养学生的教学建模能力. 相似文献
5.
职业教育的数学教学应注意培养学生的应用意识。面对实际问题,引导学生进行“数学化”,引导认识“数学应用”的广泛性。在数学教学中培养学生的应用意识,重视数学知识的实际背景介绍;学会创造性地处理教材;注重培养学生“数学化”的过程;加强数学思想方法的教学;开阔学生视野,了解数学的应用价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
应用题在数学教学中是体现学生数学知识实际应用能力的综合表现,也是数学教学中的重点与难点,对学生未来学习数学会产生较强的影响作用,教师必须要在数学教学中加强应用题教学,优化教学模式,培养学生使用数学知识解决实际问题的能力。对优化应用题教学培养学生实际应用能力的教学展开探讨,提出教学改革方案,希望可给予学生更多的自主学习空间,在应用题教学中提升个人数学素养。 相似文献
8.
新课程理念下的数学教学,强调数学来自于生活,又回归于生活,更加注重学生数学应用能力的培养,注重数学知识与实际生活相联系,使学生在对生活的体验中学到解决实际问题的能力。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。因此,如何在初中阶段的数学教学中加强学生应用的能力培养,提高他们的综合素质,是教学的关键。 相似文献
9.
根据新课改的最新要求,对于初中阶段学生数学教学的探究能力的培养,对提高学生数学学习水平和教师教学水平有着重要的促进作用。在实际初中阶段学生数学教学实践中对初中阶段学生探究能力的培养,激发学生的对数学学习的兴趣,提高数学学习的效果至关重要。兴趣一方面减轻了初中学生巨大的升学压力;另一方也为初中阶段学生获取数学知识有着重要的辅助作用。因此,笔者通过对于初中阶段数学实际教学实践的研究分析,作出对于数学教学能力培养的探究和建议。 相似文献
10.
何永宝 《中国科教创新导刊》2012,(3):101-101
新课程理念下的初中数学教学,强调数学来自于生活,又回归于生活,更加注重学生数学应用能力的培养,注重数学知识与实际生活相联系,使学生在对生活的体验中学到解决实际问题的能力。初中数学教学的本质是培养学生的应用与创新能力。因此,要加强初中数学教学,切实培养学生应用能力。 相似文献
11.
李武松 《语数外学习(初中版)》2014,(5):80-80
正在初中数学教学中,教师除了要对学生进行理论知识传授外,还应该切实培养学生的数学应用意识与能力,践行新课标中提出的"培养学生学数学、用数学的意识",让学生在遇到实际应用问题时能够顺利的解决。因此,教师有必要开展研究性课题,在教学中培养学生的数学应用能力。一、结合实践教学,培养学生应用能力初中生数学基础知识普遍掌握得比较扎实,解题能力也很强。但是,把数学知识应用于解决现实生活中的实际问题往往 相似文献
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在初中数学教学中要紧密联系社会生活实际,从实践中培育和激发学生的创新思维;在数学教学中培养创新思维要面向大多数学生,鼓励学生敢于创新,敢于标新立异,激发学生创新的勇气,树立学生的信心;在数学教学中培养创新意识,必须重点对学生进行数学创造性思维的培养;在数学教学中培养创新思维,教师在教学思想观念上要有重大的转变,施行开放式的教学。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学数学是学生学习数学系统知识的基础性阶段,不仅有利于使学生建立完善的知识结构,还能培养学生的科学素养,提高思维能力和解决问题的实践能力,促进学生的全面发展。而小学数学的教学内容和实践应用都与我们的生活实际密切相关,所以要培养低年级学生解决问题的能力就需要联系生活实际进行研究。但是在实际的小学数学教学中仍然存在着教学观念陈旧、脱离学生的生活实际、教学方法单一、学生的学习兴趣不高等问题。从树立数学生活化的教学理念,组织数学生活化的教学内容,运用数学生活化的教学方式,建立数学生活化的教学评价等几个方面来研究如何联系生活实际培养低年级孩子解决问题的能力。 相似文献
14.
刘文兴 《吉林广播电视大学学报》2010,(4):155-155
本文通过在数学教学中紧密联系生活实际,注重培养学生对数学的应用意识,探索数学知识的应用价值的教学实践,对如何在数学教学中培养学生创新意识和解决实际问题能力,落实素质教育,做了积极的探索。 相似文献
15.
陈婧巧 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
初中生对实际生活中遇到的问题具有强烈的好奇心和探索意识,因此在初中数学教学中,教师应当充分利用学生的这一心理特点,通过生活化的教学模式,培养学生数学学习的兴趣和提高数学教学效率。通过实际教学经验,阐述了在初中数学教学和学习中融合生活,利用生活中的实际问题巧设教学情景,诱导学生主动参与数学课程的学习,提高学习数学的兴趣和增强课堂的参与程度,并通过生活化的教学模式,提高学生的数学应用能力和理论联系实际的能力,培养学生用数学理论解决实际生活问题的技巧。 相似文献
16.
创新教学已成为数学教学的一个重点．在实际教学过程中,学生创新能力的培养已引起广大数学教师的高度重视。作为数学教育工作者,在数学教学中,如何培养学生的创新精神,找到培养学生创新能力的有效途径呢？下面谈几点我的拙见。 相似文献
17.
数学作为人类思维的表达方式,是人类解决实际问题的工具。在数学教学中培养学生的数学素养,既是帮助学生提高解题能力的需要,也是人类运用数学思维解决实际问题的需要。在高中数学教学中,教师要有意识地、潜移默化地去培养学生的数学素质。 相似文献
18.
陈可琴 《读与写:教育教学刊》2013,(4):129
注重对学生创新能力的培养已成为初中数学课堂教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本文对初中数学教学如何培养学生的创新能力进行了初步的探讨。 相似文献
19.
黄炳荣 《中国科教创新导刊》2010,(33):95-95
数学是一门相当注重思维培养的学科,真正的数学教学绝不仅仅是数学知识的传授,更多的是对学生思维能力的培养。因此,如何在数学教学过程中培养学生的思维能力成为当前数学教育者所关注的重点。本文从初中数学教学实际出发,浅谈了培养学生思维能力的方法。 相似文献
20.
王慧 《开封教育学院学报》2012,32(1):100-101
数学的魅力无处不在,在数学教学中充分展示数学的魅力,不仅可以培养学生学习数学的兴趣,也可以培养学生学习的主动性。在教学中展示数学魅力要做到树立正确的教学观,通过引导学生发现数学学习的意义、将教学和学生实际生活紧密联系、引领学生发现和感受数学之美展示数学的魅力,培养学生正确的学习态度和情感。 相似文献