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真正的音乐教育是建立在音乐艺术基础上,是在学生参与音乐实践活动中进行的,与其他科目的教育一样,有能力、有责任促进孩子在体、智、德、美诸方面得到发展。音乐教育建立在音乐艺术基础上,音乐教育则具有音乐艺术的特点。因此,音乐教育必须引导小学生参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐等实践活动,在活动中对学生进行教育。孩子是成长发展中的个体,在音乐活动中有素质能力上的差异。教师要细心地、反复地观察孩子在音乐活动中的表现,了解幼儿接受音乐教育时的一些特点,把握这些特点做好教育工作。 相似文献
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闫大宝 《中国科教创新导刊》2011,(12):238-238
小学音乐教育不单是一种学科的教育,也是一门艺术的教学,它培养学生正确的审美观和高尚的审美情操,促进学生各种能力的发展,让学生德、智、美、体全面发展,开启小学生的心灵。 相似文献
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基于儿童心理的小学音乐教育策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2016,(1)
小学音乐教育必须要与儿童心理相结合起来,只有这样的教育才是以人为本、因材施教的教育,从而达到预期的教育目标,促进小学生身心的健康发展。本文在对儿童心理特征作出分析和论述的基础上,就基于儿童心理的小学音乐教育策略进行了探究,以期提高小学音乐教育的实效,促进小学生的全面、健康发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
音乐教育作为小学教育中的一个重要组成部分,是一门基础性学科,其在我国教育事业中处于重要地位,在学生的学习中发挥着重要作用。对小学生进行艺术教育,既有助于提升学生的审美观念,又有助于促进学生音乐素养的全方位提升。培养学生的音乐素养,有助于其综合素养的提升,从而为社会与国家提供高素质艺术人才。随着我国对素质教育关注度越来越高,在小学音乐教学中加强小学生的素质教育,已成为广大教育工作者所关注的主要问题。从介绍音乐核心素养含义入手,分析当前小学音乐教学中存在的诸多问题,分析产生这些问题的原因,并提出在小学音乐教学中培养学生核心艺术素养的有效策略。 相似文献
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邹燕 《黄河之声(科教创新)》2017,(2)
小学生的素质教育越来越受到社会各界人士的重视,小学音乐教育是富有艺术感染力的教育。小学音乐教育在课堂教学模式方面需要不断地拓展与更新,以迎接崭新的教育变化。本文通过浅析小学音乐教学和常见的音乐教学模式,剖析目前小学音乐教学模式存在的问题,来尝试性地提出探究创新的课堂教学模式,旨在激活小学音乐课堂教学,使学生能够积极有效地学习,在音乐课堂教学中得到美育教育。 相似文献
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《中小学音乐课程标准》中对课程目标作了如下说明：通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的睛趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚睛操。目前小学音乐教育中存在诸多误区,如把它当作可有可无的课程,是师生心目中的副科,就算是上课,也只局限于教会学生唱几首歌……对音乐教育的漠视和理解之单薄与片面,令人担忧。对小学生实施音乐教育需从更广阔的视角予以审视,必须跳出“为音乐而音乐”的框子,着眼于学生的健康发展而进行。具体来说,音乐教育在促进小学生发展中的功能主要表现如下： 相似文献
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在小学阶段的艺术教育中,音乐所占据的地位尤为重要,音乐教育有助于学生审美认知能力提升,能促进学生综合素质发展。审美能力的提升需要从小抓起。因此,要在小学阶段就重视学生的音乐审美能力培养。本文在小学音乐教学的基础上,探索如何有效提升小学生的审美能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学音乐教育是新课改要求中的必要课程,是学生接受音乐教育的基础阶段,这个阶段的音乐教育能够增强小学生对音乐的感知,形成音乐思维,通过音乐的情感教育,逐渐使小学生喜欢上音乐。对小学生进行音乐教育,能够促进小学生的全面发展,因此,要注重小学音乐教学中的情感教育。一、音乐教育中的情感教育对小学生的作用我国的传统教育观念是,重视小学数、理、化等传统重要课程,忽略对音乐教育的学习,造成学生的情感教育缺失。随着我国 相似文献
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正小学音乐教育是小学教育中德智体美劳"五育"的组成部分,是不可缺少的部分,学生通过对音乐知识和技能的学习和掌握,在参加音乐的欣赏、表演和创作的艺术实践活动中,能了解音乐艺术的特征和规律,启迪智慧,开发智力,发展思维,陶冶情操,培养高尚完善的人格。可见,音乐教育是培养合格接班人不可缺少的组成部分。一、对小学生进行审美教育的意义"美"是指动物体的生命运动与客观世界总体运动取得协调的感觉标志,审美教育的最基本任务是让学生懂得如何去看待和区分 相似文献
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音乐教育在培养人的感性能力、疏导人的情绪、宣泄人的情感方面具有潜移默化的不可替代的独特作用。小学音乐教育是培养儿童良好个性品质的教育。通过音乐教育使儿童能够欣赏不同的音乐,调节自己的情绪和情感,保持乐观向上的态度和积极的情感。所以说,在小学音乐教育中,要注重对儿童良好性格的培养。一、音乐教育对培养儿童良好性格的意义小学音乐教育是培养小学生良好个性品质的教育。通过音乐教育使小学生能够欣赏不同的音乐,调节自己的情绪和情感,保持乐观向上的态度和积极的情感。通过学唱和演唱积极健康的歌曲, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
对于初级教育阶段的小学生来说,音乐不仅可以陶冶情操、培养自身修养,而且是一把开启智慧宝库的钥匙。在当今小学音乐教育方面,应适当加强艺术教育与育人为本相结合的教育理念,进一步对艺术教育进行研究和探索。当前小学教育阶段方面的音乐教学内容繁多,所以更需要教师对其进行思考和实践,不断创新。以小学音乐教学生活化的实践与研究为切入点,对其进行简要的介绍和分析。 相似文献
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小学生的音乐审美教育能够有效提升其审美意识和观念,现代的音乐教育方式也不是传统培养音乐技能的模式,更注重的是通过音乐教育来提升小学生的综合素质和情操,将小学生的审美加以开发挖掘后能够让小学生在后续人生道路中有效选择到正确的发展路径,基于此,论文一小学音乐教育为出发点,对小学音乐审美教育加以研究,探索小学音乐审美教育的基本情况,并对其中存在的问题加以分析,针对学生和教师的问题做出提升其审美教育的对策建议。 相似文献
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音乐教育是素质教育的重要组成部分,通过对学生进行音乐教学,能够培养学生的音感和乐感,提高学生对音乐的审美能力,陶冶学生的情操,促进学生的身心健康,尤其是小学音乐教学,小学生正处于发展阶段,更应该不断提高小学音乐教学的教学水平,同时在音乐教学中渗透情感教育,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐情感,进而促进小学生的全面发展。本文针对小学音乐教学中情感教育的运用对策进行分析,并提出合理化建议。 相似文献
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在小学阶段的学校教育中,音乐课程教学承担着小学生美育教育的任务。音乐课堂的教学质量是影响小学生人文素养的重要因素。在具体教学过程中,多媒体教学工具的使用却让小学音乐课堂教学逐渐流于游戏化,而并没有起到提高音乐课堂教学质量的辅助性作用。本文通过分析小学阶段进行音乐教育的原因、音乐教育的现状、多媒体在小学音乐教育中的有效作用,从而提出多媒体辅助小学音乐教学的有效策略,为小学音乐教育提供有益的参考。 相似文献
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马晓锐 《黄河之声(科教创新)》2019,(1)
在小学教育中,音乐教育是十分重要的,是小学素质教育的重要组成部分。兴趣是最好的老师,对小学生进行音乐教育需要激发和培养小学生的学习兴趣,提高小学生学习音乐的主动性和能动性,进而提高小学生的学习效率,促进小学生综合素质的发展。 相似文献
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随着社会经济的发展,教育制度随之不断改革创新,教育模式也随老师观念的改变而改变,如今小学音乐教育不再是单纯的模仿,也不是简单的接受,而是在此基础上用更灵活的方式进行教学。快乐是人的一种最基本的积极情绪,音乐是情感艺术,是让我们快乐生活的源泉,而小学音乐教育则是让孩子在早期对音乐＂快乐参与＂的过程。语言和艺术是同源的,在小学教学中,教师用艺术手法教学生学习,可以给学生一个更轻松的学习环境。应通过对小学音乐教育方案的探究,找出一个让教师快乐教学、学生快乐学习的方案,让学生从内心感到快乐。本文就小学教育的现状、小学教育模式进行分析,同时提出措施、建议,让学生轻松、快乐地学习。 相似文献
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家校共育,主要是让学生获得更好的发展,为此在家校之间的沟通和互动应当加强,不仅仅局限在学生学习成绩上,也要侧重于学生艺术教育方面。因此,小学音乐教育教学中的教学方式革新、教学途径优化等问题,带给小学音乐教育更加广阔的自由性和丰富性。以家校共育的形式开展音乐教育,有助于提升小学生音乐素养,激励学生更有序地进步与成长。而“智趣课堂”的开展则对小学生艺术发展有着一定的促进作用。所以家校共育的小学音乐“智趣课堂”实践,需要结合学校、家庭教育资源,拓展学生音乐学习视野,发挥出教师的专业技能,强化家长的音乐教育意识,促使学生音乐综合能力得以提升。 相似文献
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音乐教育是小学教育中实施全面现代素质教育的重要组织部分,通过音乐教育可以提高小学生的审美能力,艺术修养,以及自身综合素养,为小学生能够从小接触音乐、热爱音乐、享受音乐打下良好的基础。本文就小学音乐教学中如何培养学生的审美能力进行了一下探析,希望能为小学音乐教育的发展提供一些思路。 相似文献
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正随着时代的发展和教育的进步,素质教育越来越受到社会、学校、家长的重视。音乐能够愉悦身心,提高学生的素养,对青少年塑造人格、提高审美能力有重要的作用,声乐教育更是将音乐教育从单纯"欣赏"的层面提高到了"演唱"的实践层面,在小学教育中的重要性愈发凸显。小学高年级虽然接受了几年的音乐教育,有了一定的音乐素养,但在音乐课堂教学中,高年级的声乐课的教学仍存有很大的难度,本文基于教学实际和相关调查结果,结合小学生现在的学习和心理特点,并根据小学声乐课堂教学特点,对小学高年级学生声乐课的教学现状进行分析,以期促进小学高年级声乐课教学和小学生素质的提高和发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
音乐是艺术教育的重要组成部分,开展小学音乐教学对陶冶小学生情操、培养孩子们的艺术认知能力有着十分重要的作用。因此,音乐教师要致力于研究小学音乐趣味教学,让孩子们在轻松愉快的气氛下感知和学习音乐,以促进小学生的健康成长。 相似文献