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人体解剖学是一门以研究人体形态、结构为主的科学。而体育运动学校开设的人体解剖学着重研究人体形态、结构与功能关系,体育运动对人体形态、结构的影响,并从解剖学角度分析体育动作。学习人体解剖学为学习其它基础理论课和体育技术课程奠定基础并为讲卫生课、改进体育教学和训练工作提供解剖学理论依据,从而达到增强体质和提高运动技术水平的目的。因此说,人体解剖学是体育运动学校必修的重要基础理论课程之一。通过学生的反馈,普遍反映这门课程相对来说比较难学。根据自己多年的教学经验,谈谈个人的看法。 相似文献
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高会明 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):98-99
人体解剖学是研究人体形态结构的一门科学,它与临床诊断、治疗有着密切的联系,在医学发展中有着重要的地位。解剖学是一门重要的医学基础课,笔者通过临床实例浅述了解剖学学习的重要性,希望医学生在学习中引起重视。 相似文献
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解剖学及组织胚胎学是以研究正常人的形态结构及其发展规律的科学,它包括传统的解剖学、组织学、胚胎学.此门学科的特点是内容多,名词术语多、概念多,在整个医学中大约三分之一的名词首次就是这门学科中出现的,所以,对于中专生来说,学起来感觉抽象、枯燥、无味、难学、难记,产生了一种望而生畏之感.下面,谈谈我们在培养学生对解剖学及组织胚胎学的学习兴趣教学中的几点尝试. 相似文献
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《考试周刊》2015,(64)
解剖学是一门形态学科,属于医学基础性学科,是理论同实践相结合的一门学科。近些年来,随着全面贯彻并实施素质教育方针,解剖学的理论学时被减少,传统解剖学教学已经无法实现规定的教学目标,也不适合素质教育的基本要求。因此,关于怎样阐述解剖学的教学指导思想,对解剖学相关课程的设置,以及如何教学等方面进行改革是目前面临的重大课题。作者认为,医学是一个完整的整体,对于研究正常人体结构特征的解剖学是医学中的一部分。要以医学整体作为指导,系统性地整合局部解剖学、系统解剖学、组织学、胚胎学的教学内容,根据时代改进教学方法,构思一个在整个解剖学教学中贯穿了综合模式的解剖学教学改革新设想。 相似文献
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一、课程说明
1．《现代汉语》课程是内蒙古广播电视大学小学师资教育专业（专科）的一门选修基础课，开设一学期，4学分，共72学时。由内蒙古电大组织教学和主持命题考试。 相似文献
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人体解剖学是研究正常人体形态结构的一门科学,是临床医学的基础课程之一,通过学习人体解剖学,为临床课程的学习和技能操作打下了坚实的基础.本文总结了我对人体解剖学这门基础课今后的发展的几种想法供大家共同思考. 相似文献
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一、人体生理学本课程 5学时 ,课内学时 90 ,电视课 2 7学时 ,开设一学期。人体生理学是医科各专业的一门重要基础课。通过本课程的学习 ,使学生了解和掌握人体生命活动规律的基本理论和基本知识 ,为学习其他基础医学和临床课程打好基础。课程的主要内容 :绪论 ;细胞的基本功能 ;血液 ;血液循环 ;呼吸 ;消化和吸收 ;能量代谢和体温 ;排泄 ;内分泌和生殖 ;神经系统 ;感觉器官。本课程的后续课为 :医学免疫学与微生物学、病理生理学 ,病理学、药理学等及临床各学科课程。二、医学生物化学本课程 5学分 ,课内学时 90 ,电视课 2 7学时 ,开设一学… 相似文献
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<正>组织学与胚胎学作为形态学课程,内容相对抽象、枯燥,知识点难以记忆,趣味性不强。如何“寓教于乐”,调动学生的学习积极性及提升教学效果是老师面临的一大难题。教学团队依据多年的教学经验,结合学情分析,总结提出了一些关于组织学与胚胎学教学改革的拙见及思考,优化教学内容与方法,灵活、合理应用网络平台,激发学习兴趣,提高教学质量。组织学与胚胎学是一门研究正常人体微细结构及其相关功能的学科,是重要的医学基础必修课程,该学科从微观角度更好地展示人体的形态结构,探索生命现象的物质基础,掌握其基本知识和技能,是临床医学专业学生学 相似文献
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人体解剖学是一门重要的医学基础课,属形态学范畴,具直观性强、形态结构描述多、专业名词多,医学中约有1/3的名词来源于解剖学,侧重于记忆,学生普遍反映内容多而杂,靠死记硬背,枯燥乏味,挫伤了学习兴趣,直接影响了教学质量的提高.解剖学又是医学生的必修课、先修课,学生对这门课程掌握的好与坏,直接影响到后继课程的学习.如何引导学生爱学和学好这门课程呢?笔者在授课过程中,尝试趣味教学法在解剖学教学中的应用,收到了良好的教学效果. 相似文献
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人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学 ,属于生物学中形态学的范畴 ,是医学科学中一门重要的基础课程。局部解剖学是人体解剖学的重要组成部分 ,是外科学、妇产科学等手术学科和影象诊断学科的重要基础学科 ,具有很强的实际应用意义。在医学教学中 ,做好人体解剖学教学 ,对医学人才的培养具有极其重要的作用 ,直接影响着未来的医疗人员职业水平的高低 ,所以在培养医学人才的教学过程中 ,必须足够重视人体解剖学教学的重要性 ,适应其形态学科的特点 ,遵循教学规律组织教学活动 ,努力提高人体解剖学教学 ,提高医学生的整体素质。1 根据教… 相似文献
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高等医学院校网络课程的应用 总被引：7，自引：0，他引：7
我院在病理学网络课程应用的基础上,积极推进国家级教学成果,分别开发完成了组织学与胚胎学、人体解剖学、妇产科学和数门实验课程等网络课程,从根本上改变了过去传统的教学模式。本文介绍了这一全新模式的实践及给传统教学的医学教学模式的改革带来的启示与思考。 相似文献
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《医学生物化学》是医学类专业的一门必修的重要基础理论课 ,是继《医用基础化学》、《人体解剖学》、《组织学与胚胎学》之后开设的课程。这门课程集医学、生物学、化学为一体 ,内容较多 ,学习难度也较大 ,因此 ,学生每年考试成绩不理想 ,不及格率较高。为了使2 0 0 1级医学类学员对此能有一个清楚的认识 ,我们对 2 0 0 0级 1 1 7名高级护理专业学员的试卷进行了分析 ,统计出了详细的得分情况 ,并对考试内容的掌握情况及存在问题、原因等进行了剖析 ,以便学员在学习过程中引起注意。2 0 0 0级高级护理专业《医学生物化学》课程试卷分析数据… 相似文献
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彭辉 《中国科教创新导刊》2014,(4):127-127
解剖学是一门医学基础课,是一门形态学科,研究的对象是正常人体,研究的范围是人体的形态结构,这些都可以在实验室通过标本或模型中直观、形象地学习和认识,只有上好解剖实验课,才能对理论内容更深刻的理解,因此作为一名中职医学生要上好解剖实验课. 相似文献
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徐艺丹 《中国科教创新导刊》2009,(8):86-86
组织胚胎学是一门重要的医学基础课。本文就是在理解组织胚胎学课程的内涵的基础上,在组织胚胎学教学的要求下,结合自身教学实践对组织胚胎学教学改革进行了几点探索和实践。 相似文献
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组织学与胚胎学是一门重要的医学基础学科,是研究机体微细结构及其相关功能的科学[1],属于显微形态学科,是医学教育的重要入门课程之一.这门学科处于当代生命科学各学科相互交叉的网络中,与生理学、病理学等学科在理论上相互关联渗透,技术上相互引用促进[2].组织学与胚胎学的特点是理论性与实践性较强,名词、概念多,形态描述困难,理论知识抽象;刚入校门而对医学知识知之甚少的学生,在学习中常感到枯燥、抽象、难以理解,如果得不到合理引导,他们将逐渐失去学习热情. 相似文献
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组织学与胚胎学是医学基础必修课程,是通过显微镜观察来研究正常人体微细结构及相关功能的学科,在医学生的培养中,具有承前启后的桥梁作用.作为一门启蒙形态学科,组织学研究的内容都是不为人肉眼所见,无法触摸感知,这就导致了医学生们对该门课程的理解和记忆的困难.因此,以探讨教学方式方法的改革,以培养学生学习积极性、主动性,培养学生的综合能力为主的教学方法,具有着深远的意义. 相似文献
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人体组织学与解剖学是高等师范院校生物科学专业的一门基础课,旨在使学生掌握人体组织解剖学的基本理论和基本技能,使学生具备学习后续课程所需的人体形态学基础。随着生命科学的迅猛发展,以及教育教学改革的不断深入,人体组织解剖学的教学内容、教学手段、教学方法等也需与时俱进。为了满足高师院校教师教育教学,个性化教学和学生自主学习的需要,克服传统的教学模式的不足,教师应该积极探索启发式、探究—发现式的人体组织解剖学教学方法,运用计算机多媒体技术进行教学,以提高教育效率和质量。 相似文献