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1.
仇艳艳 《重庆职业技术学院学报》2006,15(2):93-95
大西南地区是少数民族聚居的地区,建国初期约有几十个少数民族,民族矛盾和差异广泛存在。我党在初入西南时,面临着诸如征粮、剿匪、社会改革、发展经济和民族区域自治等方面的问题。邓小平充分考虑到民族地区的特性,在工作中发挥了因地制宜、以诚相待和坚定原则性等领导方法,结合少数民族地区的具体实际,完成了西南的解放和建设的任务。 相似文献
2.
《沙洋师范高等专科学校学报》2021,(4):89-96
在西南局领导人邓小平和中央民族访问团的关怀和指导下,西康省藏族自治区在1950年11月得以创设。西康省藏族自治区政府的创设是党和国家民族政策新的升华,促进了各民族交往、交流、交融,推动了西南民族地区民主建政,为西藏的和平解放创造了条件,完善了党的治藏方略。 相似文献
3.
在中国共产党成立前后的近百年历史中,经历了多次思想解放,主要有中国共产党建立前的"五四"新文化运动和建党后的延安整风、真理标准大讨论、邓小平南方谈话、"三个代表"重要思想所引发的思想大解放.每次思想解放运动前后相承,关系密切. 相似文献
4.
傅莲英 《南昌教育学院学报》1999,(3)
邓小平的思维方式是科学的思维方式,这一思维方式的批判与创新是人们思想大解放的理论基础,而思想大解放的结果又促进新的实践产生新的理论。从实践标准的讨论到十四大社会主义市场经济的诞生以及十五大公有制实现形式可以而且应当多样化等新理论的不断产生,正是邓小平思维方式批判与创新的生命力所在。 相似文献
5.
本文从陶行知先生提出的为达到学习有效性的"六大解放"联想到目前的英语课堂教学,提出"五大解放"旨在构建新课程改革背景下以学生为主体的新型课堂教学模式."五大解放"即指"解放"教材、"解放"教师、"解放"课堂、"解放"思维、"解放"学生.本文希望通过这"五大解放"在英语课堂教学中的运用,使学生主体地位得到体现,以提高课堂教学效益方面做些有益的尝试. 相似文献
6.
王永建 《初中生世界(初三物理版)》2008,(Z6):61-62
秦元勋(1923年～),贵州省贵阳市人,1943年毕业于浙江大学数学系,后赴美国哈佛大学数学系学习.由于学习刻苦,他仅用5个学期时间就获得硕士、博士学位.1950年从美国回国后,秦元勋先参加解放大西南 相似文献
7.
邓小平同志是中国共产党第一代领导集体的重要成员，第二代领导集体的核心。他在几十年的革命活动中，非常重视民族问题，十分关心少数民族的解放和发展。第一次国内革命战争时期，他领导广西壮、瑶、汉等民族的人民发动著名的百色起义、龙州起义，建立红七军、红八军和左右江革命根据地；1949年他和刘伯承率部进军大西南，使云、贵、川的少数民族得到解放；他在西南地区谨慎稳妥地消除历史遗留的民族隔阂，促成了各民族的团结；他参加领导了进军西藏和西藏和平解放的工作；他领导各族人民走上了改革开放，共同繁荣发展的道路，等等。他在解… 相似文献
8.
邓小平的＂一国两制＂构想是对毛泽东、周恩来提出的＂和平解放＂政策的继承和发展。毛泽东、周恩来从实际出发,在＂和平解放＂西藏、台湾问题上提出了暂时允许其保存现存制度的思想,这对邓小平后来创造性地提出＂一国两制＂科学构想具有重要的启迪意义。邓小平在四个方面深受毛泽东、周恩来＂和平解放＂政策的影响,又在四个方面创新发展了＂和平解放＂政策。＂和平解放＂与＂一国两制＂是一脉相承又与时俱进的科学思想体系。 相似文献
9.
陕南公学(1948年12月-1950年5月)是中国共产党在解放战争时期创办的二十多所院校之一,是在陕南的突出代表,为军队和地方培养了近三千名干部,为解放和建设大西南、陕南、大西北以及新疆和平解放提供了重要的力量,他们在各条战线发挥了积极作用,有的后来成为积极分子和骨干力量,为进行社会主义革命和建设奠定了干部基础. 相似文献
10.
在马克思的解放理论体系中,以往我们更关注的是"人类解放",而把"政治解放"普遍地理解为资产阶级的政治范畴而忽略和排斥.然而,当我们今天反思20世纪社会主义政治实践、思考社会主义市场经济条件下中国民主政治建设时,最需要注重的恰恰应该是马克思的"政治解放"思想.政治解放是市场经济发展的客观要求,是人类解放的不可逾越的历史阶段.基于这一认识,邓小平开始了对中国特色社会主义民主政治的伟大探索. 相似文献