共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
首先对二语词汇附带习得的实证研究现状及相关理论和假设进行阐述,然后通过英语听说练习对高校艺术生词汇附带习得的实证研究,探讨了英语听说教学中对词汇附带习得的影响及高校艺术生在英语词汇学习中需要注意的问题。 相似文献
3.
吕琛洁 《牡丹江教育学院学报》2012,(6):27-28
词汇是构建语言的基石,词汇习得对于二语教学研究具有重要意义。本文回顾了近年来二语习得过程中二语词汇附带习得研究与学习策略研究,综述其理论发展及实证研究,以期为二语词汇学习及教学提供有益的启示。 相似文献
4.
张改兰 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(10):54-55
"二语习得"是从心理学、社会学、语言学的角度出发,探讨人类如何能够在学习母语的基础上自然而然地掌握第二门语言.国人学习英语存在缺乏语言环境的问题,因此"二语习得"理论能够为我国高职英语教学提供一定的可参考价值.本文从"二语习得"的概念和研究内容入手,结合当前我国高职英语学科的教学现状,探讨了"二语习得"理论对高职英语教学能够产生的正面影响与启示. 相似文献
5.
苏碧英 《中国科教创新导刊》2013,(28):78-79
语言学习与教学都应遵循语言习得的自然规律。对第二语言习得理论的研究有助于语言教学效率的提高,具有重要的理论意义和实际价值。本文主要从我国高职院校英语教学中二语习得的现状,探讨了克拉中的二语习得理论对高职英语教学的启示。 相似文献
6.
岳颖莱 《山西大学师范学院学报》2008,(2):165-167
二语词汇附带习得是目前二语习得界较新的研究领域。由于我国拥有众多的英语学习者,词汇的附带习得作为词汇学习的重要途径,对我国的英语教学有着重要的意义。通过介绍二语词汇附带习得的界定和理论基础,分析我国在该领域的研究情况,以期对我国英语教学有所启示。 相似文献
7.
在我国提出核心素养教育方针的背景下,传统的英语教育方式方法凸显诸多的不足,以应试为主的英语教学模式不仅容易使学生失去英语学习的乐趣,同时,也难以提升学生的听说读写全面的英语应用能力。因此,英语教师应顺应时代的需求,对传统的英语教学模式做出积极改变。而二语习得研究作为一个新的领域,结合社会、心理、语言等学科的方法,研究学生第二语言学习的特征及影响因素,对教师提升英语教学水平具有很高的参考价值。基于此,文章首先对二语习得进行简要概述;其次分析二语习得与英语教学的关系以及影响;最后在分析我国英语教育过程中遇到问题的基础上提出了二语习得对英语教学的优化建议,以期为广大英语教师提供参考,促进学生在第二语言习得过程中提升兴趣及学习成果。 相似文献
8.
姚琴宜 《湖州师范学院学报》2007,29(6):125-128
在二语习得中,阅读是学生获得知识和信息的主要渠道。而阅读策略和认知风格,则是影响阅读效果的两个重要因素。通过实证研究,可分析出大学生阅读策略的使用和认知风格之间的关系,从而对英语教学,尤其是对阅读策略培训有所帮助。 相似文献
9.
李东锦 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):323
中介语理论从一个新角度来研究二语习得过程,促进二语研究与教学进入了新的阶段。本文通过对中介语的产生因素和特点的介绍,并结合当今英语教学的具体情况,分析了中介语理论对英语教学的影响,以帮助以英语为二语的学习者能够更好地学习英语。 相似文献
10.
本文从克拉申的二语习得理论出发,浅析该理论对我国大学英语教学的指导意义。二语习得理论是在对第二语言习得过程及其规律的研究的基础上提出来的,它与语言教学有着直接、密切的关系,其习得理论对大学英语教学具有一定的启发:(1)习得与学习相结合;(2)提高语言输入的数量与质量;(3)重视调动学生的学习积极性;(4)营造现实的学习环境。 相似文献
11.
词块学习是二语词汇习得中的重要方法之一。本文首先分析了二语习得中词汇习得的重要性及二语习得者的认知误区,然后通过一个在教学实践中进行的教学效果对比研究的讨论分析,得出以下结论：与传统词汇教学相比,词块植入教学在大学英语教学中教学效果明显优于前者。 相似文献
12.
第二语言的学习是一个很复杂的过程,受诸多相关变量的影响,要充分调动学习者的兴趣,让学生自主学习,外语教师就得对二语习得过程进行深入研究。研究二语习得过程及变量之间的关系对搞好英语教学工作、加速二语习得尤为重要。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2015,(13)
中外学者对二语习得展开了多年的研究,并对大学英语教学有了深刻的启示和深远影响。本文对二语习得理论及主要范式进行概述,结合目前旅游院校大学英语教学现状与特性,尝试性提出二语习得理论下对旅游院校大学英语教学的指导性意义,以期能指导今后的大学英语教学。 相似文献
14.
心理词汇研究为二语习得者的学习提供了新的视角。本文拟从独立学院大学英语教学的现状和存在的问题入手,探讨在英语教学中如何利用词汇的心理联系来重组学习者的心理词汇,有效地促进二语词汇的习得。 相似文献
15.
基于不同学习风格的英语教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
张诚 《湖南第一师范学报》2006,6(2):128-129,140
认知心理分析研究表明:在二语习得中,学习者个人的学习风格在一定程度上影响着学习效果。因此,教师在进行课堂教学设计时,要针对不同学习风格的学生采用相应的教学策略。同时,认知因素和非认知因素也极大地影响着学生的语言习得,教师应该充分利用学生认知因素和非认知因素来进行英语教学设计。 相似文献
16.
第二语言的学习是一个很复杂的过程,受诸多相关变量的影响,要充分调动学习者的兴趣,让学生自主学习,外语教师就得对二语习得过程进行深入研究.研究二语习得过程及变量之间的关系对搞好英语教学工作、加速二语习得尤为重要. 相似文献
17.
语言学习与教学都应遵循语言习得的自然规律。克拉申的二语习得理论对外语教学有着重要的启示。本文主要探讨了克拉申的二语习得理论对高职英语教学的启示。 相似文献
18.
本文介绍在高职英语专业学生英语教学中所开展的一项实证研究成果。这项研究根据第二语言习得中理解性输出的有关理论,结合"写长法"的教学理念,对"写长法"与语言学习效率之间的关系进行了探讨。研究结果表明,写长作文不仅可以提高学生的英语写作能力,而且能在整体上促进二语习得。 相似文献
19.
本文通过收集、整理我国学者对二语词汇方面的习得研究和分析论述,综合阐述了他们在该领域中做出的各种立论、案例分析、实证研究、教学法和总结,在此基础上,就二语词汇习得的研究成果在英语教学中的运用,谈了自己的体会. 相似文献
20.
《黑龙江教育学院学报》2017,(6):134-136
从二语习得理论概述入手,简要分析其中的五个假说,结合大学英语教学的特点,探讨二语习得理论在大学英语教学中的具体应用策略,最后以多媒体辅助大学英语听力教学为例,进行基于二语习得理论的大学英语教学实践研究,证明二语习得理论在大学英语教学中应用的重要作用,旨在为相关理论研究和大学英语教学实践提供参考。 相似文献