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王世文 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):61-63
目前,中学生的英语表达能力普遍较差.要改变这一状况,英语教学必须实施课文复述策略.实施英语课文复述策略,可采用小组复述法、表演复述法、答案连接法、空格填词法、关键词提示法、图示复述法、按时间顺序复述法、列表格法、分层次复述法等方法.课文复述是促进学生英语学习的有效策略,对于促进学生英语表达能力的逐步提高是十分重要的.因此,英语教师在教学过程中应该提倡复述,重视复述,从而使学生英语表达能力得到提高. 相似文献
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实施英语课文复述策略 提高学生英语表达能力 总被引：1，自引：0，他引：1
王世文 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):61-63
目前，中学生的英语表达能力普遍较差。要改变这一状况，英语教学必须实施课文复述策略。实施英语课文复述策略，可采用小组复述法、表演复述法、答案连接法、空格填词法、关键词提示法、图示复述法、按时间顺序复述法、列表格法、分层次复述法等方法。课文复述是促进学生英语学习的有效策略，对于促进学生英语表达能力的逐步提高是十分重要的。因此,英语教师在教学过程中应该提倡复述，重视复述．从而使学生英语表达能力得到提高。 相似文献
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本文论述了复述在思维训练中的作用及应注意的问题.作用:培养概括能力是复述在思维训练中起到的最基本作用、培养创造能力是复述在思维训练中应予以突出的一项内容、复述在思维训练中对培养其他思维品质也起到了不可低估的作用.注意问题:复述的要求要具体明确、复述前的准备工作及复述后的评价工作要到位、复述根据不同文体应有不同的形式要求、复述训练要统筹安排,循序渐进. 相似文献
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吴宇 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
一、复述的涵义
复述是以言语重复刚识记的材料,以巩固记忆的心理操作过程.学习材料在复述的作用下,保持在短时记忆中,并向长时记忆中转移.复述是一种创造性的综合思维训练,它能有效地将理解、分析和表达统一起来,在英语教学中有着不可替代的作用.初中英语阅读教学中的篇章复述是学习英语的重要方法之一. 相似文献
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王桂红 《漯河职业技术学院学报》2003,2(3):57-58
复述法就是在教师的引导下 ,让学生以自己的思路和语言把所学的知识内容重复一遍。它在大学英语教学中的应用主要有 :模拟场景复述 ,借助专业性词汇复述 ,问题式复述 ,分析人物式复述 ,总结性复述和写作式复述 相似文献
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说明文在初中语文教学中占有相当的比重。如何在说明文教学中培养学生的参与意识，变单调为有趣，变枯燥为活泼，变单纯为多样呢 ?复述法是激发学生学习说明文的兴趣，提高课堂教学效益的有效途径之一。 复述法是一种把读到或听到的语言材料在理解的基础上讲述出来的说话训练方式。合理有效地运用复述法教授说明文，既可以直接培养学生语感和提高表达水平，也可以训练学生思维。在说明文教学中，有效地运用复述法，笔者作了一些尝试。具体的操作模式是：自读—回放—互说—当众复述—评议—得法。自读，即学生自主阅读课文；回放，即学… 相似文献
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王刚 《新课程导学(上)》2013,(11)
在高中英语教学中,课文复述也是重要构成环节,是提高学生阅读理解能力与口语表达能力的主要途径.因此,高中英语教师应充分认识到课文复述的教育功能,并优选训练方法,精设复述活动,强化复述训练,提高学生语言综合运用能力.
一、高中英语课文复述及其作用
课文复述,即在理解与记忆的前提下,学生有效整合文章内容,然后运用自己的语言,条理清晰地表述课文内容.在复述活动中,学生需要进行理解、组合、记忆、表达等思维活动,这对学生理解文本内容,提高学生综合能力,强化教学效果等是极有帮助的.在高中英语教学中,课文复述的教育作用与意义可归纳如下. 相似文献
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课文复述作为一种综合性较强而又富有创造性的训练形式,在整个中学英语教学中起着不可忽视的作用。从对复述内涵的分析出发,总结了在英语教学实践中行之有效的支点引导法、填空式和角色扮演法等三类方法,并就实践中的具体应用进行了论述。 相似文献
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顾永霞 《新课程导学(上)》2021,(12):27-28
对学生进行课文复述能力的培养贯穿整个语文学习的始终.要提高小学低年级学生复述课文的能力,教师要恪守儿童本位,智慧搭建相关复述支架,为他们完整、顺畅地复述课文保驾护航.笔者认为,对于低年级学生复述能力的培养,需要遵循课标学段目标,贴近学生认知,注意循序渐进、统筹兼顾.在灵动的复述实践活动中,有效促进学生思维能力和表达能力... 相似文献
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如何在语文教学中加强对学生说话能力的培养呢?我在实践中总结了如下几点:一、加强复述课文训练.复述课文不仅可以加深理解课文,还能培养学生口头表达能力,训练学生说话的系统性、条理性.同时,学习文章中的句子,养成说话规范的习惯.复述,根据课文篇幅长短,训练目的,形式,可以采用全文复述,重点复述,分角色复述.二、回答问题要求语言规范.小学课文综合练习中的思考问题占绝大多数,几乎课课都有.老师要学生回答问题,要用规范的语言,发现语言不规范要及时纠正. 相似文献
14.
李平 《大连教育学院学报》2001,17(4):67-68
复述是记忆和巩固课文的有效手段 ,是培养口语能力的重要途径 ,也是教师检查学生对课文领会程度的方法。学生若有了复述的习惯 ,也就有了开口的初步基础。经常大量地复述可以帮助学生掌握单词、短语、句型的实际用法 ,掌握各项语法规则。在课文教学中要重视复述 ,更要重视复述的方法。复述课文应在学生理解课文、掌握了中心大意并熟练朗读的基础上进行。一、机械性复述机械性复述 ,指在教师的指导下 ,学生借助文字、图、物等进行有控制的复述课文活动。常采用下列形式 :1.借助启发性词语复述。教师把课文每句的句首词 ,或谓语动词 ,或每段的… 相似文献
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张丽英 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
在英语课教学中,运用双层次复述的方法,不仅能提高学生的学习积极性,把语言知识转化为语言技能,而且还有助于巩固和深化所学知识,并形成牢固的知识链.但在组织复述活动中,也要注意与其他多种形式交替或混合使用.如:口笔结合,复述与背诵结合等方法,从而使复述达到最佳效果. 相似文献
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在阅读教学中,复述是指在理解和熟读课文的基础上,学生重新组织语言,根据不同的要求,有重点、有条理、有表情地口述课文内容的方式.它熔理解、记忆、表达于一炉,对提高口语表达能力有独特的作用.因而,复述作为一种综合性较强,而又富有创造性的训练形式,在整个小学语文教学中起着不可忽视的作用.那么如何培养小学生的复述能力呢?
一、复述要求要明确
进行复述训练时,教师要向学生讲明复述的具体要求,如吐字要清晰,表情要自然,声音要响亮;用词准确,语句通顺、连贯;叙述要有中心,有条理等.同时,这也是评价学生复述水平的标准. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z3)
1.详细复述按照段落的顺序或情节发展的层次,利用教材进行详细、具体的复述。这种复述能够巩固学习内容,强化对学习内容的记忆,有利于连贯思维和表达能力的提高,其中又可细分为:(1)支点法。把课文或段落中的关键 相似文献
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复述不仅是大脑中强化记忆的一个心理过程,而且是学习语言的重要策略,信息从短时记忆进入长时记忆是通过复述实现的。"加工层次理论"认为在信息记忆加工过程中有两个不同层次的复述活动:维持性复述——对信息进行浅表的分析;精致性复述——对信息进行深入分析和精细加工。文章从复述的提出入手,总结了复述理论的发展,梳理了语言教学中复述的作用,在此基础上进行了讨论与思考,以便更好地认识、发挥复述在二语习得中的积极作用,增强二语教学与二语习得的效果。 相似文献