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1.
胡英政 《中国教育科研与探索》2007,(3):18-19
改革传统的语文课堂教学模式，适应新课改的要求，关注生命与发展，使语文课堂涌动生命的灵性，本文从六个方面作了些探讨：给学生情感的课堂，给学生当主角的课堂，给学生个性张扬的课堂。给学生动态的课堂，给学生对话的课堂，给学生开放的课堂。 相似文献
2.
课堂幽默是将幽默运用于课堂，使学生在会心的微笑中提高课堂效果的活动。课堂幽默有利于激活学生思维，活跃课堂气氛，融洽师生关系，陶冶学生性情。 相似文献
3.
课堂讨论是实现学生中心、尊重学生话语权、培养学生能力的有效方法。目前高中思想政治课堂讨论存在的主要问题在于：除少数优秀学生外，大多数学生保持沉默；课堂秩序混乱，学生讨论与课题无关的东西；教师对课堂讨论的问题草草结束，没有进行有效评价；课堂讨论成了公开课上教师“做秀”，少数优秀学生表演的舞审.改进课堂讨论应致力于：正确认识课堂讨论；精心设计课堂讨论的话题；精心组织课堂讨论；给学生创造一个舒适、宽松的课堂讨论环境。 相似文献
4.
新课程理念下的思想政治课教学应该让学生成为课堂真正的主人，课堂将因学生的参与而更显精彩，同时让学生在充满活力的课堂中不知不觉地提高自己。营造和谐、快乐民主的课堂氛围，让学生愿学；采用灵活多样的教学方法，激发学生兴趣，让学生乐学；还课堂给学生，让学生会学。 相似文献
5.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出“为每个学生提供适合的教育”。由此，能够满足学生成长需要的可供选择的课堂，才能指向“适合”的教育。适合学生的课堂应该是容忍学生差异的课堂，应该是让学生感到幸福的课堂，应该是充满人文关怀的课堂，应该是优质的课堂。 相似文献
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7.
王玉霞 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(3):61-62
要改变传统教学活动中课堂缺乏生气和乐趣、师生生命力湮灭这一现状，教师应构建生态课堂环境。生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂。它注重学生自我发展、关注学生潜能发展、立足学生发展全面、弘扬学生个性。它要求课堂环境和谐自然，师生的心理环境自由开放，学生的交往环境呈现多边互动状态。在生态课堂教学环境中，学习与学生的生命内驱力融为一体，学生焕发生命活力，生命姿态得以自由绽放。 相似文献
8.
陈颖 《福建基础教育研究》2012,(5):103-104
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，。传统意义上的课堂教学，通常是指以教师为主讲学生被教学的学习形式，课堂活动是指把学生活动加入到课堂中，课堂中有教师的声音也有学生的声音，有教师的对问题的解答，更有学生对问题不同回答，让课堂充满活力。然而，课堂是一个有时间限制和有序的学习场所，课堂讲究教与学的有效效率，把活动引入课堂，教师的教与学生的活动需要合理的协调。换个角度，面对问题，面对新知识， 相似文献
9.
对于教师而言，课堂是传授语文知识的主战场；对于学生而言，课堂是学习语文知识的主阵地。因此，构建高效课堂具有重要意义。在语文高效课堂构建中，教师要转变传统教学理念，创新课堂教学方法，营造民主、自由的课堂氛围，尊重学生的主体地位，鼓励学生自主探究、积极思考，让学生快乐地学习语文知识。新课改背景下语文高效课堂的构建策略有注重课前预习、做好教学铺垫，运用信息技术、营造学习氛围，巧设课堂提问、启迪学生思维，开展探究学习、培养学生主体意识。 相似文献
10.
学生在课堂上接受知识能力强弱，取决于一定的课堂环境。学生在良好的课堂环境中，可以获取更多的知识。为全面提高学生的数学成绩，教师应该努力营造一个充满活力的课堂环境。 相似文献
11.
新课标背景下，打造轻负高效的课堂样态可减轻学生过重课业负担。教师需要借助促进学生课堂学习的课堂学习单，在课堂进程中开展课堂观察和学情分析。在编拟课堂学习单时，教师应立足主题语境，统编贯穿学习过程的课堂学习单，以精编、续编、创编等方式设计指向知识练习、技能训练、素养提升的拾级而上的课堂学习活动单，提升和促进学生在课堂上的核心素养综合表现。 相似文献
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孟祥林 《扬州大学学报(高教研究版)》2023,(2):52-61
学生发言是课堂组织的重要环节，教师据以自评课堂质量。但是发言需要时间，相对于大量发言主体而言，课堂上时间资源的稀缺性会导致学生为争取发言机会而出现激烈竞争，课堂上的学生因而会出现多种样态，学生也会因为竞争发言机会而在博弈过程中存在严重的内卷问题。教师需要根据学生状态将学生进行归类分级，针对学生所处的分区对症施策，通过“口头发言+书面表述”相结合的方式拓宽发言通道，激励学生在课堂上进行高质量的表达和贡献智慧。教师在课堂上起主导作用，需要通过创新性的课堂组织方式为学生创造发言空间，通过讲课留白等方式为学生创造发言悬念，扩大发言主体规模，形成“守望相助+相互制约”的互利共赢的课堂。 相似文献
14.
张芳 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):87-87
课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段，好的课堂评价能够激发学生的学习热情，提高课堂效率，相反不恰当或不全面的课堂评价也会挫伤学生的学习兴趣，埋没学生的创新能力，那么一个好的课堂评价应该包含哪些要素呢，笔者结合多年的教学实践， 相似文献
15.
课改以来，“关注学生，研究学生，以学生为本”已经成为教育一线的共识。教育的阵地是课堂，课堂的主体是学生。教师们已经充分认识到对学生的关注不仅仅是课堂上所传授的知识与技能，而是要去深入的“研究学生”，认真研究学生的实际需要、 相似文献
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同事聚到一起经常谈起学生的课堂表现．对学生不会思考，不肯发言的情况深感困惑．大伤脑筋．常常感叹：现在的学生怎么了？是呀，课堂是学生的。课堂上学生应是积极的参与者，可是受传统的教育理念和陈旧的教学模式的影响，课堂上学生普遍存在怕动脑筋．不去思考．不会思考．答起问题来信口开河的情况。因而课堂上要注重培养学生良好的思维习惯和思维能力，让课堂成为学生放飞思维的天堂。我就在阅读教学中培养学生思维的实践谈几点体会。 相似文献
17.
随着新一轮课程改革的深入推进，广大教师对传统的课堂进行进一步的反思。大家逐渐发现传统课堂在很大程度上已不适应学生的学习，遏制了学生生命体的发展。因此，大家都在试图寻找一种理想的课堂，一种动态的、随时生成的课堂，一种最能体现新课标理念的课堂，那就是尊重学生间差异、实施多向互动的绿色。课堂。 相似文献
18.
针对中职学生英语学习不良的状况，本着以人为本的教育理念，把合理带进课堂，把和谐带进课堂，把兴趣带进课堂，把鼓励带进课堂，把激情带进课堂。从“五带进”入手，应用“成功教育”法，改变学生学习状况，使学生迈出英语学习成功的步伐。 相似文献
19.
近几年来，我校一直致力于课程、课堂的教育改革，旨在为学生未来的良好发展搭建基本素质平台。我们主要进行了以下探索。课堂是实施素质教育、开发学生潜能、形成和发展学生个性心理品质的主渠道。科学地设置一、建立科学的课堂设置体系。课堂内容，并使教师的主导性与学生的主体性有机结合，才能为学生的发展提供有效的途径和空间。因此我们根据现代教育目标，构建了多元化的素质教育课堂体系，包括教学课堂、活动课堂、隐性课堂和社会课堂等４种模式。１．教学课堂让学生学会学习，增强自主发展能力。在教学课堂上，我们构筑了由“教师基… 相似文献
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本文从关注学生生命、促进学生发展的“生命化”进行了探索，主要从“人本化课堂、人文性课堂、生活化课堂和发展性课堂”四个方面进行了研究，试图在这几种课堂教学中通过不同的方式，突出学生的主体性，使学生的生命得到健康和谐的发展。 相似文献