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初中学生对生活充满好奇，渴望摆脱束缚，渴望介入生活，自主管理自己的事务，成为班级生活的小主人。针对这些特点，我在班级管理中采取了以下措施。 相似文献
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班级管理工作是一项复杂而且周期长的系统工作。班级工作虽无大事，但件件小事，都需要班主任亲力亲为。那么班主任如何才能从千头万绪的繁琐事务中解脱出来，更有效地加强班级管理呢?这就要求班主任要学会放手，放手让学生自己去管理好班级，充分发挥学生的自主性，充分发挥学生班级主人翁的作用，形成一种学生自管、互管、共同进步的良好班风。只有这样，教师才会有更多的时间用于提高教学质量。 相似文献
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由于班主任工作的繁杂琐碎、劳心费力和异常辛苦,很多老师不愿意当班主任。本文提出应从培养得力助手,人人参与班级事务,在培养学生能力,发挥班主任核心作用四个方面入手,使班主任从繁多的事务中解脱出来,在培养学生能力的同时,管好班级,轻松做班主任。 相似文献
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韩涛 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(2):94-95
何为班级?通常的解释就是为了共同的学习目标而凝聚在一起的群体,是一个很纯粹的集体。班级的事务也就是学生自己的事务,班级的管理需要全体师生的共同努力。是让学生自主承担还是施行任务式强制?两种班级管理的效率截然不同,一直以来,我们都在奉行 相似文献
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为了让每一位学生得到锻炼，本学期我在班上实行了班级事务轮流承包制，把班级事务分成十几块，由学生申请承包，全班同学投票决定。 相似文献
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班主任是班级的组织者和领导者,在班级事务中占有重要地位。本文就如何做好班主任工作提出了一些建议,希望能为班主任工作的顺利开展有所帮助。 相似文献
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韩涛 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(1)
何为班级?通常的解释就是为了共同的学习目标而凝聚在一起的群体,是一个很纯粹的集体.班级的事务也就是学生自己的事务,班级的管理需要全体师生的共同努力.是让学生自主承担还是施行任务式强制?两种班级管理的效率截然不同,一直以来,我们都在奉行以"官"治班的路线,选好班干部成为班级管理的第一步,班干部越是得力,班级管理越是轻松,如此一来,就培养了一批有能力的管理者,但尴尬的是,这种模式剥夺了多数学生参与班级管理的权利,如何才能让班级的学生有更多的锻炼机会?于是乎,让学生拥有更多的"当官"机会成为了一种选择! 相似文献
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学生自主管理班级模式就是指在班主任指导下学生进行自主管理班级事务的班级管理模式.它对于培养班风,树立团队精神,提高班干部和学生的能力,增强竞争意识具有重要作用.班级是学校教育活动的基本单位,是学生在校生活的"家".班主任在班级管理过程中,应给学生较多的自主权,唤醒他们对班级管理的责任感和荣誉感,使他们成为班级管理的真正主人.本文阐述的是学生自主管理班级的模式建构. 相似文献
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在学校里,班主任的工作量很大,他们不但担负着繁重的授课任务,还担负着繁杂的班级管理任务。处理不当,班主任就会每天在班级管理方面耗去大部分精力,甚至影响教学工作。怎样才能使班主任既要管好班级,又要从繁杂的班主任事务中解脱出来,将更多的精 相似文献
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处理班级事务是班主任的职责。如何正确处理班级事务呢？一、建立良好的师生关系是正确处理班级事务的前提只有建立起以“尊师爱生”、“民主平等”、“教学相长”为特征的师生关系,才能正确面对和处理班级复杂的事务。如果一个班主任认为自己至高无上,认为学生就要绝对服从,认为自己的话就是“圣旨”,对学生盛气凌人,采用过激手段,就不能妥贴地处理好班级事务。由此看来建立良好的师生关系是正确处理班级事务的前提。尊师爱生,即学生对教师尊敬、信赖,教师对学生关心、爱护。学生是怀揣着对教师的敬仰走进校门的,即使最调皮的学生… 相似文献
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老师:您一走进教室我的心就提到嗓子眼,大气不敢出、头不敢抬,就怕什么地方做错了,遭您训斥。老师:您笑的时候很好看,为什么常板着脸,让人害怕呢?老师:身为女教师的您,缺乏女性的温柔,却像个暴君,我知道您的出发点是好的,您所做的一切都是为我们好、为班级好,能否改变一下工作方式?老师:能否多给我们一点鼓励,少给我们一点批评?……这是一次班级民主生活会上,学生以无记名的方式写给我的心里话。接管这个班级快一学期了,我事必躬亲、苦口婆心地管理着班级的一切事务。但事与愿违,我的辛苦工作并未换来我所希望的回报。一“、结”的产生新学… 相似文献
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长期以来,班主任给人的普遍印象是起早贪黑,事无巨细,苦口婆心,终日琐事缠身,疲惫不堪,一统天下,包办一切事务。究其原因是忽视了学生,过分强调了教师的主导作用，把原本属于学生自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨炼的机会，同时也扼杀了学生的创造才能，加之个别教师简单粗暴的教育方法，使许多学生产生了逆反心理，因此，班主任应改变观念，有目的地在班级日常管理中对学生进行教育，使学生在潜移默化中找到自己正确的位置，逐步成为班级的主人。 相似文献
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侯彩霞 《山西教育(综合版)》2007,(12):40-41
班主任,单从字面意义上来看,可理解为班级主要任务及主要事务的管理者和领导者。而真正班主任的工作,不仅是班级事务的管理,更重要的是关于人的管理。学生作为正处于社会化阶段的群体,榜样的力量非常重要。他们的时间大多在学校度过,除了同学和伙伴的影响,相处时间最多 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
自主管理是指学生独立、主动地按照社会的期望对个人的行为调控的过程,小学生的全员性自主管理即由全体学生参与并且对某些班级事务具有自主决策权,不只是少数干部同学参与。其目的是在班级管理中充分调动全体学生的积极性和主动性,努力创设使全体学生在班级事务处理中自己做主的氛围,让学生作为管理者、决策者、评价者参与管理,从而促进学生自主管理能力的提升与班级的和谐发展。 相似文献