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1.
云彬 《课堂内外(高中版)》2007,(10):55
定语从句是高中重要语法点和高考常考语法，2007年就有十几个省市的高考题考了这个语法点，大部分考的都是非限制性定语从句和“介词＋定语从句”，这是定语从句中的难点。我们已经帮助大家把其中的经典考题总结出来了，并把正确的答案填到题目里。大家要做的就是把这些句子读熟背烂，并能熟练进行中英文自由转换。 相似文献
2.
正语法是贯穿语言教学始末的基础环节,它能够帮助学生明晰语言形式的基本结构、了解语言的表意功能,促进学生语言综合运用能力的培养,毋庸置疑,语法在语言教学中占据着主要的地位。然而在实际英语教学中,特别是在初中阶段,一说到语法,大家就头痛不已,面露难色,使得语法学习之路困难重重,充满了挑战。我们如何打消学生这种语法学习的畏难情绪,激发他们语法学习的兴趣与热情,让语法教学更具有活力与魅力呢?基于这样 相似文献
3.
在高三英语教学中,语法复习是重点也是难点。大家都知道语法和词汇一样是英语学习的基础,可是高三语法复习是整个高三英语教学中相对烦琐复杂且枯燥的一项教学工作,那么如何实现高三英语语法复习的有效性就显得尤为重要了。一、突出语法重点结合自身这几年的英语教学,我认为全面集中的语法复习是不可取的,也是不必要的。在当前的素质教育形势下,学生在 相似文献
4.
历年高考题中均有1-3道考查情态动词的试题，可见情态动词在英语基础语法中的重要性。在这类试题中又以情态动词表示推测内容的居多，这同时又是考生们颇感困惑的语法项目。本就此给于总结归纳，帮助大家排难解惑。 相似文献
5.
武占坤 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2009,11(3):75-78
词汇在语言中居中心地位，是语言基础的基础。语音是依附于词汇的，是以词音的物质形式表现存在的。语法是词的语法形态变化和词的构句组合规则的抽象概括的总和。没有词汇，就没有语法规则。如果没有词汇，语音、语法都会失去所依附的主体，成为空洞的概念。 相似文献
6.
李维瑜 《福建教育学院学报》2005,(2):97-98
记得十几年前，我们这一代人读中学的时候，语文书里边曾有很系统的现代汉语语法教学内容，老师还把它编成一些歌诀来教我们读背，那时我们学得很卖力，打下了良好的语法基础。还记得八九年前，当时的语文教材里也还有现代汉语语法教学内容，我教学生学语法，也教得很卖力，学生的语法基础也很扎实。可后来，据说是语法太难了，中学生接受不了，中考、高考都不考了，教材改革把语法内容全改了，于是现行的中学语文教材中就再也见不到汉语语法知识的有关内容了。 相似文献
7.
董晓梅 《中国教育研究与创新》2007,4(6):43-43
大家可能都听说过大山的一句广告词“语法知识好比房屋的框架，而词汇就如同每一块砖。”可见，学习英语离不开大量的词汇积累，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。尤其对小学生来说，单词的掌握尤其重要。在教学实践中，笔者根据小学生活泼好动、好奇心强的特点，摸索了一条如何使单词教学活泼、生动、富有趣味性的路子。[第一段] 相似文献
8.
王庆 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):82-83
语法教学是整个外语教学的基础，而基础阶段的语法教学尤为重要。作为教师要激发学生对语法课的兴趣，从而提高语法课的效率，为学生打下良好的基础。 相似文献
9.
主谓一致是高考中的必考语法项目，也是同学们最易出错的地方。其原因是同学们对主谓一致的关系没有理顺，对其含义没有搞清楚。如果掌握了主谓一致的三条原则（语法一致，意义一致，就近一致），就不易出错了。下面就中学英语中主谓一致的常考语言点按类归纳如下，供大家学习参考。Ⅰ．语法一致原则：语法一致原则指主语与谓语在人称和数上必须保持一致。１．“manya＋单数名词”用作主语时，尽管其意义同一复数名词，但由于名词中心词是单数形式，那末谓语动词也应用单数形式。例如：Manyastudentstudiesveryhardinourschool．Manyabooki… 相似文献
10.
张莉 《中国教育技术装备》2010,(5):67-68
语法问题在我国英语教学改革的讨论中历来是一个有争议的问题。一般认为中国的学生学英语应在积累一定语言知识的基础上学点语法，因为它能加快语言习得的进度，打好英语学习的基础。但也有人认为初中学生英语水平不高，究其原因就在于语法教得太多，练得太少。 相似文献
11.
陶伯英 《课程.教材.教法》1995,(4)
语法的应用──结合作文评改讲语法北京市西城区教研中心陶伯英教学设想中学语法教学要加强实用性，这是大家的共识。在具体的语境中学习语法，在语言的运用中掌握语法，比孤立地静止地教学，效果好得多。吕叔湘先生在谈怎样跟中学生讲语法时，曾经说过：“要让学生看到的... 相似文献
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13.
写作在中学考试中分数所占比例较大,它可以全面考查学生基本词汇,基础语法和语言的综合运用能力。有的同学认为写英语作文难,常常在有限的考试时间中不知所措。我就英语作文中的中心环节“选词”谈谈自己的看法,希望能对大家有所帮助。 相似文献
14.
语法是英语教学中基础而复杂的部分,多数学生语法学习兴趣低,语法基础不牢,农村地区尤其如此。受限于当地闭塞的文化语言环境,语法一直是农村高中英语教学的薄弱点。对此,就农村地区高中英语语法填空题的解答进行探讨,以期更好地推动农村高中英语教学。 相似文献
15.
王寿山 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(7):16-17
我是一个没有上过正规大学的初中语文教师。和我的同龄人一样，“文革”荒废了我的学业。大队安排我担任村校的民办教师时，我不要说懂得教育教学理论，就连最基本的语法修辞基础都很薄弱，教学起来自然力不从心。好在当时公社的小书店里已有几本书卖，我每月6元的生活补贴就全买了《汉语语法基础》《修辞基础知识》等二三角钱就能买到的书。1979年12月，学校分到了一本湖南省中师教材《语文基础知识》。校长知道我嗜书如命，便说：“你爱读书，它就归你吧。”我如获至宝，第一次较为系统地自学了汉语语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑以及古汉语等知识。 相似文献
16.
马进 《中国校外教育(理论)》2007,(3):28
语法是语言表达的规则,这种规则在大家头脑里往往是一个比较抽象的东西。学生听到语法这个词就头痛,教师听到这个词也会感觉很棘手。对于英语教师而言,语法并不难教,难的是能否行之有效地传授知识,让学生真正掌握语法知识、灵活运用语法知识。因此,如何教语法,便是我们讨论的课题。 相似文献
17.
大家都知道,词汇和语法复习是高三复习备考中的基础部分,两部分着手都要早,复习过程要计划周密,内容全面,重点突出,解决基本问题,力求实效。尤其语法复习,是突破单选题的关键所在,也是提高阅读理解能力的途径。 相似文献
18.
对任何一门学科，都必须尊重其内在的结构特点。课程优化的前提在于课程结构的分解。长期以来，我们将语法和文学被动而模糊地混而为一，课程中的许多问题也就随之而生。比如基础与能力的脱节；空中楼阁式的思维训练；教与考的背离；学与用的隔阂等等。人们把应试教育的根源主要归结于教育制度方面，但学科内部基础缺失的问题却被忽视。较明显的表现是，现有的语法内容偏重于逻辑分解，这对于母语教学就显得非常枯燥和效率低下。这个问题目前已经受到关注，在教材中的表现就是语法内容的淡化。但由此产生了另一个问题：相应的语法教学过于轻… 相似文献
19.
姚庆宝 《语数外学习(高中版)》2014,(3):61-61
国家提出素质教育概念以来，人们对基础教育阶段英语语法教学的必要性和方法存有质疑。于是大家都一窝蜂地进行所谓的素质教育，过度强调课堂气氛，主张所谓的语言习得，完全背离了中国的实际。这样的结果是课堂表面上热闹非凡，实际上学生不但没有学到语言知识，并且由于缺乏必要的语言基础，语言运用能力的提高也成为浮云。在这种情况下，许多有识之士提出要“回归”语法教学，提倡在学好语法知识的前提下提高运用能力。 相似文献
20.
余唯贵 《中国科教创新导刊》2007,(19):84
语法教学的重要性在近几年重新获得了大家的承认,但对如何进行语法教学却有不同意见,出现了不同的流派,创造了不同的教学方法,效果也各不相同.本文将通过具体的案例介绍几种笔者长期使用、行之有效的语法教学方法,并对它们的理论基础、意义和缺陷进行分析. 相似文献