共查询到20条相似文献，搜索用时 812 毫秒
1.
对课堂教学中多媒体模拟实验的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
随着现代教育技术的发展,利用多媒体计算机辅助教学已逐步在中小学推广。它使我市的中小学电化教学进入了一个新的天地,但也使有些教师的课堂教学出现了偏差。如有的教师用多媒体模拟实验取代实物演示实验,把本来很容易做的演示实验过程,全部制作到ＣＡＩ课件中,上课时,教师不再做实物实验。我们认为,这是多媒体使用中的一个误区,多媒体模拟实验不能取代教师的实物演示实验。物理、化学、生物都是以实验为基础的学科。在课堂教学中,教师的演示实验占有重要位置,它具有两方面的作用:其一,通过观察实验现象,分析实验过程和对实验数据的处理,得… 相似文献
2.
物理是一门以实验为基础的学科,演示实验是物理实验教学的重要组成部分,它能为学生正确认识事物及其规律提供生动、直观、形象的感性材料,精心设计演示实验是优化物理课堂教学的重要手段和有效方法.越来越多的物理教师在课堂教学中运用多媒体模拟实验辅助教学,教师因而少做或者不做演示实验.这些轻视演示实验和滥用多媒体模拟实验的做法,对物理教学产生了诸多不利影响. 相似文献
3.
正在高中生物实验教学中运用多媒体,可以更具体、更生动、更形象地向学生提供感性认识,有利于突出重点、突破难点、培养能力、发展智力,增加实验成功率,起到事半功倍的作用。下面,笔者简介多媒体在高中生物实验课教学中的具体做法,希望对高中生物教学有所帮助。一、利用多媒体激发学习兴趣,培养学生科学素养传统高中生物实验课教学往往是,学生台下做,教师台上讲,包括交代实验目的、实验用具、实验步骤和结果,演示实验过程,强调注意事项等。学生在 相似文献
4.
初中物理教材里有多处需要做演示实验,仅仅用多媒体图像演示给学生是不够的,教师应该尽可能地用实物,现场给学生演示,让学生亲临其境,眼见为实,化抽象为具体,化枯燥为生动,增强学生对事物的感性认识,从而提高初中物理的有效教学质量。 相似文献
5.
杨亚鸽 《新课程导学(上)》2013,(5):23
课堂演示实验是化学课堂教学的重要组成部分,也是化学教师顺利开展课堂教学的重要手段,它不仅可以培养学生的观察能力、分析能力和科学探究精神,而且对帮助学生理解相关化学知识起着极其重要的作用。但用学校实验配备的实验器材来做有些演示实验很难演示成功,或者演示效果不明显,甚至教师在讲台上做实验,坐在后排的学生看不清楚,不置可否,因此,有的教师就干脆把做实验改为讲实验,或用多媒体取而代之,而有些演示实验如果在原来 相似文献
6.
初中自然科学是一门综合性的课程,结合了物理、化学、生物、地理等相关科目的知识与技能。由于自然科学本身的学科属性,因此,在实际教学中教师会做大量的实验,实验质量的高低直接决定自然科学教学质量的高低。每一位自然科学的任课教师,要非常重视实验,根据具体的教学内容和实验的具体特性来合理运用各种实验方式,例如教师演示、学生探究等等形式。当前,各级各类学校都积极鼓励教师学习和使用多媒体课件制作教学软件,并在课堂上利用多媒体辅助软件去进行授课,借助多媒体来进行自然科学实验也是被广泛运用的一种实验教学方式。 相似文献
7.
在生物学教学理论的指导下,可将《中学生物教学论》课程实验内容设置为基础实验部分、必做实验部分和探究选做部分;实验课堂类型设计为教师指导实验、小组合作演示实验、小组演示指导实验和多媒体模拟实验。 相似文献
8.
教学目标1.学会有条理地、具体地记叙一次科学小实验的经过。2.学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。3.初步懂得实验的科学道理,激发爱科学的兴趣。教学过程第一课时一、谈话激发兴趣教师谈话:1.(教师将杨树枝、剪刀、红墨水、玻璃杯、盒子等放在讲台上)大家看,教师准备了什么?同学们心里怎么想?2.这节课我们就来做一个“制作红枝叶”的小实验,你们感不感兴趣?(板书课题:制作红枝叶)二、教师做演示性实验,学生仔细观察1.实验前布置观察任务:实验分几步?每一步是怎样做的?2.教师边做实验边有意识地按观察任务及时提醒。三、展开讨… 相似文献
9.
正新课程改革后,我们化学教学的方式、观念等都发生了改变,出现了众多新的教学方法和模式,极大地提高了课堂效率.但化学实验教学却依然问题较多,如"讲实验代替学生做实验""播放多媒体视频中实验操作代替做实验"等现象依然存在.实验是化学的基础,教师应该努力运用各种实验方式,提高学生多维能力.笔者结合"探究金属化学性质"中运用多种实验方式的实例,对实验教学进行了以下探索.一、优化演示实验,提升观察能力演示实验是化学实验的一种重要方式.教师不仅要认真地做好每一个演示实验,而且要对书本上一些在实际中效果不明显的实验进行优化.优化可以从药品替代,仪器改良,设备改进 相似文献
10.
教师在课堂上做演示实验,必须使全班同学均清楚观察整个实验,才能使演示实验达到预期的目的。在理化生教学中有许多演示实验可见度很小,由于可见度小,很难使每个学生都能观察清楚,这就很大程度上降低了演示实验的效果,影响了教学质量。在进行有关显微镜教学内容时就可以组合使用摄像头与视频展示台,利用多媒体手段对演示实验的放大作用,克服演示实验可见度小的缺陷,使学生能清楚地观察到实验现象,特别是一些细小的、不易观察到的实验现象,可以提高实验的演示可见度,展示实验过程,观察实验现象,增强演示实验的时效性,帮助学生掌握实验操作基… 相似文献
11.
多媒体与物理学科整合,能够改变学习环境,激发学生的学习兴趣;能够优化物理课堂教学,取得良好的教学效果;能够体现教师的主导作用,凸显学生的主体地位。但在整合过程中我们也应看到,多媒体在具体应用过程中也存在一些不良现象,如多媒体的作用仅仅起到了激发学生兴趣的作用,无法引导学生充分掌握物理概念和规律;用多媒体代替教师板书,不能全面展现知识的形成过程;用多媒体代替物理演示实验,不能为学生提供真实的物理情境等。此外, 相似文献
12.
多媒体辅助教学．作为一个现代化的教学手段,而倍受不少教师的青睐。然而值得注意的是,一些化学课上,教师也以多媒体实验演示代替了教师的演示实验和学生的分组实验．化学实验被日趋边缘化。对此,笔者认为,多媒体实验演示只是一种辅助手段．绝不能代替演示实验和分组实验。“化学是实验的科学。只有实验才是最高的法庭”。我国化学家傅鹰说过的这句话就是最好的证明。 相似文献
13.
目前,在演示实验课的教学中,多媒体技术已经得到了广泛的应用．但是,仍有不少教师在备课时没有恰当地应用这一现代化的教学手段,有的只是把多媒体投影机当作“电子黑板”,用于一些文字信息的板书,投资数十万的多媒体设备仅仅用作“字幕机”,未免太过可惜．也有的老师无限夸大多媒体的作用,认为多媒体是万能的,以为只要有了多媒体,就可以不做演示实验．教师们往往花费大量的时间和精力去研究多媒体课件的制作方法和多媒体的教学方法,却忽视了多媒体教学的应用原则,因而不能达到预期的教学效果．那么,应用多媒体技术优化中学物理演示实验的教学应该遵循什么样的原则呢？ 相似文献
14.
为了适应和达到现代教学理念的要求,我校全体物理教师积极参加区、校组织的多媒体运用培训班,熟练掌握操作多媒体的技术,积极进行集体备课,共同探讨多媒体教学的功能和合理运用多媒体进行物理教学的原则,不断提高利用多媒体进行教学的意识和能力.我校物理老师做了以下实践.
利用多媒体具有化小为大、化远为近的功能,展现在物理演示实验中学生(特别是坐在后面的学生)难以看清的物理现象和数据.一些演示实验,受实验条件(如仪器尺寸小等)的限制,实验可见度低,教室后面的学生往往不容易观察清楚. 相似文献
15.
多媒体课件替代物理演示实验具有积极的一面,能创设引人入胜、生动活泼的教学情境,能演示物理实验及其现象,使抽象内容形象化,突破教学难点。另一方面,多媒体运用不当也会产生负效应,也存在一些不宜使用多媒体的环节,在实际运用的过程中需要教师正确处理。 相似文献
16.
17.
王新友 《新课程改革与实践》2010,(15):79-79
演示实验是教师在教学过程中通过教师演示,学生观察现象的方式或提出、或分析、或解决问题的一种手段。在科技高度发达的今天,很多教师由于学校设备的先进在上课时运用大量的多媒体课件来进行教学 相似文献
18.
姚文玉 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(5):94-95
一、演示实验
演示实验是教师将会计实习内容通过计算机网络教室、会计教学软件与多媒体课件的辅助讲解结合起来进行的一种教学方法.教师可以利用会计实验教学软件,将编制凭证、记帐、编制报表等全过程演示给学生看,利用动画、图片、声音等形式制作多媒体课件,结合教师的讲授,使学生对会计核算的全过程有一个全面的了解.
…… 相似文献
19.
在<金属材料与热处理>课教学中运用多媒体辅助教学手段,可以模拟演示实验,优化教学过程,培养学生的抽象思维能力.但要发挥教师的主导作用,且不可因机废人. 相似文献
20.
在科学教学中应用多媒体技术,可以弥补实验中存在的一些不足,优化课堂教学。其一,把实验的过程和结果放大,增加可见度。有些实验效果不明显,演示时只有前排少数学生看得清实验现象。如在做固体振动发声实验时,教师把敲击的钢板迅速放入水槽,水有轻微振动,但大多数学生往往看不清这一现象。影响了教学效果。运用多媒体,教师就可以 相似文献