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1.
陈友庆 《中小学心理健康教育》2002,(8):4-6
本文分析了青少年逆反心理的表现,认为发展性是这一阶段逆反心理的主要特点。青少年产生逆反心理的主要原因是身心发展不平衡、逆向思维的发展以及两代人价值观的差异。改变教育者的观念和方法,帮助青少年认识自我、社会和他人,促进青少年积极参加社会实践是针对青少年逆反心理的有效教育对策。 相似文献
2.
蒙国军 《思想政治教育研究》2006,(6):121-123
根据青少年对思想政治教育逆反心理的表现,从正反两方面分析了产生这种现象的原因,给出了调适青少年对思想政治教育逆反心理的方法和建议,有助于更好地在青少年中开展思想政治教育工作。 相似文献
3.
田涛 《新乡教育学院学报》2008,21(2)
在青少年自我意识形成过程中,"逆反心理"是十分常见的现象,它对青少年心理的发展有着重要的影响.当前教育实践特别是青少年思想政治教育中如何处理青少年"逆反心理"问题也日益显得重要.文章从逆反心理的实质、表现、成因和调适几个方面进行了探究. 相似文献
4.
蔡娜 《濮阳职业技术学院学报》2009,22(5):110-111
逆反心理是青少年心理障碍的表现之一,特别是大、中专学生,这种表现较为突出,也较为强烈.从心理健康角度来讲,青少年逆反心理的产生是多方面的,有遗传的先天因素,也有后天的家庭、社会、环境等因素.但不论是哪种因素,都要正确面对,以平等、民主、真诚、关爱的方式去接纳他们. 相似文献
5.
青少年逆反心理的表现、成因与教育 总被引：1，自引：0，他引：1
逆反心理是一种抵触,不顺从的社会心理现象,这种现象在青少年身上的表现尤为突出,究其产生的原因,可分为主观,客观两大方面,青少年的逆反心理有积极与消极之分,对于积极的逆反心理应注意加以引导和利用,对于消极的逆反心理,应在具体分析原因的基础上,采取有效的对策,加以引导教育。 相似文献
6.
逆反心理是一种抵触、不顺从的社会心理现象,这种现象在青少年身上的表现尤为突出.究其产生的原因,可分为主观、客观两大方面.青少年的逆反心理有积极与消极之分,对于积极的逆反心理应注意加以引导和利用;对于消极的逆反心理,应在具体分析原因的基础上,采取有效的对策,加以引导教育. 相似文献
7.
青少年在接受思想政治教育中的逆反心理探析 总被引：4，自引：0，他引：4
郭彬 《思想政治教育研究》2004,(4):65-66
影响思想政治教育接受的因素有很多，逆反心理是思想政治教育活动中常见的接受障碍。它的出现有其特征和产生的原因，本文通过对其原因的把握和研究，探索出防止和克服这一障碍的行之有效的方法，使思想政治教育接受在青少年中优化。 相似文献
8.
从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的一种心理状态。青少年中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是学生逆反心理的表现。 相似文献
9.
魏爽 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):62-63
青少年逆反心理给教育工作、社会都带来了很大的影响,探究其产生的原因,主要包括主客观两种因素。教育工作者必须从加强感情投入,密切教育者和被教育者的关系、加强同辈群体的指导、净化校园环境,创建优良的社会大环境、重视青少年的自我教育,注意调动他们自身的积极性等几方面消除青少年的逆反心理。 相似文献
10.
彭明昌 《潍坊教育学院学报》2008,21(4):87-88
青少年期产生逆反心理是人生过程中的正常现象。本文通过分析逆反心理的特点、表现形式,探讨青少年逆反心理产生的原因,从而有针对性地采取教育措施进行科学教育,以促进青少年身心健康成长。 相似文献
11.
青少年的逆反心理一直是学校教育工作者比较关注的问题之一,探讨逆反心理的成因、类型和矫治,对于做好教育工作、保护青少年心理健康有着十分重要的意义。一、逆反心理的成因青少年逆反心理的形成是多种主客观因素长期交互作用的结果。主观方面的因素主要有: 心理受挫青少年一般都具有强烈的自尊心,总希望被老师、同学重视和欣赏。如果他们的这种心理需求长期得不到满足,心理上就会产生受挫感,就可能发牢骚、闹情绪,甚至转而用“非常方式”寻求关注。好奇心驱使青少年对未知事物充满强烈的好奇心,总想揭开它们的“神秘面纱”来探个究竟、看… 相似文献
12.
张忠璞 《煤炭高教研究(太原)》1998,(2):52-55
近几年来,思想政治工作者感到这样一个困惑,就是在思想政治的领域,对许多青少年的教育往往收不到明显的效果,往往发生事与愿违的问题。这些问题的产生是什么原因呢?当然与前段弱化、淡化思想政治教育的大气候有关,但是也不能忽视青少年逆反心理的作用,本文结合自己做青少年教育工作的体会,就青少年思想政治教育中的“逆反心理”的表现,产生的原因及其治理做一探讨。 相似文献
13.
青少年逆反心理的透视与教育 总被引：3，自引：0，他引：3
逆反心理是客观环境与主体需要不相符时产生的一种具有强烈抵触情绪的社会体验。它表现在社会生活的各个方面。青少年逆反心理的形成 ,主要有青少年的知、情、意、行的不平衡、生理成熟和心理成熟的“异时性”、自我意识的觉醒等青少年自身发展原因 ,也有青少年与同龄人的交往、与上代人在思想观念上的代沟、社会大环境的影响、学校教育中的不足等客观原因。可以通过端正认识、建立信任、帮助青少年建立科学的世界观、加强思想教育工作、对青少年中的小团体进行正确引导、净化社会大环境、优化学校教育工作等途径对青少年进行教育 ,使其向健康的方向发展 相似文献
14.
逆反心理是指在一定的外界因素作用下，人们对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展常理背道而驰的举动的一种心理状态。青少年中的确存在这样一些学生，他们采取一种消极、冷漠甚至敌对的态度对待生活和学习。这就是逆反心理的表现。逆反心理是一种不健康的心理，不利于学生的成长。因此，作为教师，我们有责任对存在逆反心理的学生进行教育引导，使之科学转化。 相似文献
15.
16.
逆反心理,是青少年时期普遍存在的一种现象,是思想道德教育工作中亟待解决的一个重要问题,这一问题的解决程度与否,直接关系到思想道德教育的实效.本文试图通过对在青少年中普遍存在的逆反心理的本质、表现及原因的分析,提出相应的解决策略,从而克服思想道德中的逆反心理,提高思想道德教育的实效. 相似文献
17.
本文对逆反心理的本质和青少年逆反心理的表现、成因与教育进行了探讨,以期教育者能抓住有利时机进行全面、细致的教育,收到事半功倍的效果. 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在青少年的教育问题中,逆反心理是个必须面对的问题。尤其是现代社会,孩子们的独立人格意识和逆向思维意识扩展,他们叛逆期来得更早,逆反心理的程度更深。要想教育好青少年,就必须直面逆反心理问题,找到根源,找出对策。 相似文献
19.
陈咏梅 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2006,23(4):29-31
逆反心理和行为在青少年中是普遍存在的，教育不当会给青少年的成长带来不利影响。青少年逆反心理和行为的出现，既有青少年自身的原因又有教育失当的原因。文章对青少年逆反现象的表现、成因进行了深入分析，提出了预防、纠正的对策，对减少消极逆反心理与行为给青少年带来的负面影响、促进青少年的健康成长有一定的参考价值。 相似文献
20.
向春生 《川北教育学院学报》1997,7(2):16-17
对青少年学生进行思想品德教育，正面的灌输固然必须，然而父辈、师长的说理，由于年龄、情感的差异等多种因素，常使他们产生逆反心理，从而减弱思想品德教育的有效性。因此，如何克服逆反心理，增强思想品德教育的有效性，是摆在我们德育工作面前的一个重要课题。 相似文献