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1.
作为测量语言学习者语言能力的一种工具,语言测试产生的反拨作用一般对语言教学具有积极和消极的反馈。四川省大学英语三级考试（SCET3)采用贴近实用性英语测试模式,对该省高职高专院校的大学英语教学起到了反拨作用。我们应尽量减少负面反拨效应,努力提高正面反拨效应,逐步构建符合英语学习规律的、特别是适合高职高专学生学习规律的大学英语课程教学新模式。 相似文献
2.
PRETCO测试对高职高专英语教学的反拨效应研究 总被引：1，自引：0，他引：1
语言测试的反拨作用一般被定义为考试对教与学的积极和消极的反馈作用。高等学校英语应用能力考试(PRETCO)采用实用性英语测试模式,对高职高专英语教学起到了反拨作用,要减少PRETCO测试的负面反拨效应,提高正面反拨效应,构建符合外语学习规律的高职高专英语课程教学新模式。 相似文献
3.
语言测试的反拨作用一般被定义为考试对教与学的积极和消极的反馈作用.高等学校英语应用能力考试(PRRETC0)采用实用性英语测试模式,对高职高专英语教学起到了反拨作用,要减少PRETC0测试的负面反拨效应,提高正面反拨效应,构建符合外语学习规律的高职高专英语课程教学新模式. 相似文献
4.
语言测试对语言教学和语言学习所产生的影响被称为语言测试的反拨效应.尽管反拨效应本身并没有正面和负面之分,但大多数语言测试会同时对语言教学和学习产生正面和负面的影响.以国内高校大学英语考试为研究对象,分析了传统大学英语考试存在的问题,针对大学英语的课程教学要求指出反拨效应给高校大学英语考试改革带来的启示,并探讨通过建立健全试题库提高测试对教和学的正面反拨效应,减少其负面反拨效应,从而积极推动高校大学英语考试改革,提高大学英语教学质量,实现大学英语教学目标. 相似文献
5.
为了探讨英语测试对高职高专英语教学的反拨作用,选取安徽医学高等专科学校2008级117名学生为研究对象,58名实验组学生被要求参加高职高专英语应用能力B级考试和国家大学英语四级考试,对59名控制组学生实施常规教学。一年后,对比实验组和控制组的英语学习情况。结果表明：英语测试对高职高专英语教学有着积极的反拨作用,实验组学生英语成绩得到了显著性提高;此外,英语测试反拨作用与性别有关,女生成绩显著优于男生成绩。 相似文献
6.
反拨效应通常指语言测试对语言教学和学习产生的影响。本文对大学英语四六级考试引发的正面和负面两种不同的反拨效应加以分析,揭示出它们对大学英语教学所带来的影响。此外,本文为大学英语四六级考试今后的改革提出了建议也为改进大学英语教学提供了反馈意见。 相似文献
7.
高考英语测试简称NMET,高考在高中英语教学和学习中意义重大,它所涉及的语言测试的反拨效应指的是测试对教学的影响,本文以高考英语测试为基础,讨论了测试对教学反拨作用,认为它对语言教学具有强大的影响力,并就减少负面反拨作用提出政策性的和试题性建议。 相似文献
8.
语言测试的反拨作用是语言测试的一个新兴研究领域,但是反拨作用在语言测试研究中占据极其重要的地位。中考英语作为大规模测试,对初中英语教学产生了正负面的反拨效应。因此,教师要改变观念,进行改革,增强中考英语对教学的正面反拨效应。 相似文献
9.
反拨作用是指语言测试对教和学产生的影响,分为正面反拨作用和负面反拨作用。本文基于语言测试反拨作用的理论,论述了高等学校英语应用能力考试对高职高专英语教学产生的正面反拨作用和负面反拨作用,提出了对高职高专英语教学改革的意见和建议,以期对改进高职高专英语教学产生一定的参考价值,提高高职高专英语教学质量和学生的英语应用能力。 相似文献
10.
对大学英语期末考试口语测试不到位的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从语言测试与语言教学的关系,语言测试的反拨作用以及英语四、六级口语考试对英语口语教学有限的反拨作用入手,阐述了大学英语期末考试口语测试不到位的负面反拨作用,分析了大学英语口语测试不到位的主要原因并提出相应的对策. 相似文献
11.
武燕燕 《邢台职业技术学院学报》2011,28(4):13-14
反拨效应通常指的是测试对教学的影响。目前它已成为语言测试和语言教学领域研究的焦点。本文从新大学英语四级测试入手,分析了其正面/负面反拨效应,并在此基础上提出了提高其正面反拨效应的建议。 相似文献
12.
本文结合大学英语新大纲,梳理了新旧大学英语四级测试的特点,重点探讨了新四级大学英语测试的反拨效应对大学英语学习和教学的影响,积极利用其良好的反拨效应推进大学英语教学模式改革,提出了分级教学下的大班和小班教学模式. 相似文献
13.
王文花 《读与写:教育教学刊》2013,(4):26-27
语言测试的反拨作用是指语言测试对语言教学和学习所产生的影响,对语言测试的反拨作用研究是应用语言学的一个新兴研究领域,在语言测试研究中占有极其重要的地位。而作为由教育部高等教育司主持的每年两次的全国大学英语四级考试(CET-4)是面向全国高等学校非英语专业在校生的标准化英语能力测试,目前每年考生超过100万,是公认的最权威的英语水平测试之一,对我国的大学英语教学有着极大影响。本文拟在反拨作用视觉下分析大学英语四级考试对高职英语教学的影响。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2016,(15):207-208
中考英语考试作为一门重要的考试,它不仅仅是一项学习成绩的测试,同时也是对英语水平的一种检验。中考英语课标卷,既要注意对本门语言能力的测试,也要关注课标卷对初中英语教学所产生的正面反拨效应和负面反拨效应。因此,重视中考英语课标卷对初中教学产生的反拨作用的研究至关重要。本文结合中考英语测试和初中英语教学现状,以反拨效应的理论为基础,从正面效应和负面效应两方面分析中考英语课标卷对初中英语教学和英语学习所产生的作用与影响。再提出充分利用测试的积极反拨效应,不断削弱其消极影响的几点建议。 相似文献
15.
反拨作用是指语言测试对语言教学和学习产生的影响。通过访谈、课堂观察和调查问卷等研究方法,此研究从英语学习者的角度出发,结合三本院校大学非英语专业学生英语的学习实践,探讨了大学英语四级考试对三本院校学生英语学习的反拨作用。并提出相应的建议以充分发挥其积极的反驳作用,以期提高三本院校学生大学英语学习效率。 相似文献
16.
叶知民 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(4):255-257
语言测试的反拨作用近年来得到了广泛认可,本文在研究独立学院非英语专业学生的大学英语学习情况的基础上,利用反拨理论,分析实施大学英语提高班教学的原因,结合自己学校大学英语提高班教学改革的实例,总结提高班教学的利与弊,最后提出对大学英语提高班教学的改进措施. 相似文献
17.
张树光 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(7):198-199
语言测试是语言教学的重要组成部分,是衡量语言教学有效性的重要手段,是为教学服务的.语言测试影响语言教学,这种反拨效应可能是积极的,也可能是消极的.充分发挥语言测试对教学的积极反拨作用,能够促进语言教学质量的提高.本文,基于一项实证调查研究,探讨了大学英语考试对大学英语教学的反拨效应;并在此基础上,探索发挥大学英语考试积极反拨效应、推动大学英语教学的有效途径. 相似文献
18.
《语文学刊:高等教育版》2016,(2)
反拨效应是指测试对教与学产生的影响,在应用语言学领域中特指语言测试尤其是外语测试对外语教和学产生的影响。本文结合Alderson和Wall的反拨效应假设,Hughes的"PPP"反拨效应模式以及Shih的学生学习反拨效应模式作为理论基础,采用问卷,访谈和课堂观察三种研究手段,重点探讨了大学英语四、六级考试对大学生英语学习产生的反拨效应。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2014,(34):13-14
语言测试与语言教学的关系历来是关注的焦点之一,近年来反拨效应的研究越来越受到关注。新教学大纲的提出,对学生的口语能力提出了更高的要求。本文对期末增设口语考试的反拨效应进行了问卷调查,结果表明在大学英语教学中,期末增设口语考试,而不单独开设口语课的做法对学生起到了正面的、积极的反拨作用。特别是在提升学生口语学习意识、增加学生英语学习兴趣、增强英语学习信心等方面。因此,充分利用口语考试所产生的积极的反拨作用,有助于学生提高英语水平。 相似文献
20.
本文以教育生态学理论为基础,旨在重新估量大学英语四、六级考试,为构建大学英语考核体系提出新的构想,使语言测试与评价在促进教学的同时又能服务于专业学习和学生的可持续发展,使考核和教学双方达成教育生态平衡,真正实现语言测试对语言教学的正面反拨效应。 相似文献