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1.
程时贵 《中小学实验与装备》2009,(5):48-48
1巧设情景 激发学生的求知欲望
对学生而言,兴趣是最好的老师,是学习的动力之一。每当学生进入多媒体教室的时候,他们的心情往往非常愉快,兴致也很高,他们被周围的环境、先进的教学设备所吸引。教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来,效果就会很明显。通过教师的正确引导,加上设置新的教学情景,巧妙引入新课。如初三几何《圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系》这一课的引入,我用一组动画：滚动的汽车轮胎,转动的水车还有快速旋转的风车等,展示现实生活场景,用来说明圆的中心对称性和特有的旋转不变性,进而用这个性质导出本节课的内容。通过这样巧设新课引入背景,可以激发学生的求知欲。 相似文献
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正一、巧设情景,激发学生的求知欲望对学生而言,兴趣是最好的老师,是学习的动力之一。每当学生进入多媒体教室的时候,他们的心情往往非常愉快,兴致也很高,他们被周围的环境、先进的教学设备所吸引。教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来,效果就会很明显。通过教师的正确引导,加上设置新的教学情景,巧妙引入新课。通过这样巧设新课引入背景,可以激发学生的求知欲。二、再现过程,培养学生的创新精神数学教学中要培养学生创新精神,有效的 相似文献
3.
一、了解学生心理，全面激发学生学习兴趣
挑战欲望强烈、逆反心理强烈是当代中学生普遍存在的共性。抓住这一心理特征，在地理课堂上有效地巧设情景，吸引学生课堂注意力，刺激他们征服困难、解决问题的决心，从而调动学生学习积极性，是激发学生学习地理兴趣众多因素中的关键。另外，还可通过建立良好的师生关系，让学生愿意上你的课，这也是提高教学效果的重要途径。 相似文献
4.
《牛津小学英语》A板块从四年级开始是情景会话的板块。本文试以《牛津小学英语》A板块为例,谈如何通过设计主线来达到理想的教学效果。一、巧设主线,激发学生的学习兴趣在此,笔者以6B Unit7 A Letter to A Pen Friend A板块的教学为例,谈如何通过巧设主线来激发学生的学习兴趣。在课堂导入部分,教师利用PPT呈现教师与来本校访问的外国教师David的一张照片,让学生就照片提出他们感兴趣的问题。教师借回答学生问题的机会呈现新单词pen friend,并予以教授,接着告诉学生,David在回国后给教师来了一封 相似文献
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音乐课堂教学有时是枯燥的,学生不重视,所以教师的音乐课堂教学方法要灵活多样,以激发学生学习兴趣。一、情景导入,激发学习兴趣 用情景导人可激发学生的学习兴趣。如《小螺号》一课,课前我准备好瓶瓶罐罐和玩具螺号,课一开始就表演吹奏螺号,把学生的思维一下子从课间拉回到课堂上。又如《一把雨伞圆溜溜》一课, 相似文献
6.
陈燕 《数理化学习(初中版)》2012,(11):76-77
课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育、教学与发展的关系,使学生在思想、能力、智力等方面都得到发展.它不仅是一门科学,也是一种艺术.在物理课堂教学中,教师好的教学手段和教学艺术能给学生以激情和美的享受从而激起学生高涨的学习热情.一、巧设情景,激发学生兴趣巧设情景,激发学生学习兴趣.例如,在教"光的折射"现象时,先设制一个实验情景:在一个玻璃槽中装 相似文献
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爱因斯坦曾说,提出一个问题,往往比解决一个问题重要.课堂教学中,教师通过设疑、激疑、质疑,巧设问题情境,引发学生思维,并通过巧妙的释疑,教给学生思维的方法,可以使学生变"被动"为"主动",变"苦学"为"乐学",变"学会"为"会学".而如何巧设情境,引入新课就显得十分重要.本文从巧设问题情境,巧设生活情境,巧设认知矛盾情境这几个方面做一个初步的研究.一、巧设问题情境,激发学生学习兴趣在学习《勾股定理的逆定理》这一节时,一开始我就提出了与本节课关系密切、学生用现有的知识可初步探索却又解决不好的问题,去揭示本节课的探究宗旨. 相似文献
8.
在小学语文课堂上,教师如果能够巧设疑问,在教学中给学生充足的思维空间,能够大大激发孩子们的学习兴趣,培养他们的想象力,提高课堂教学的效率。笔者结合自身的实践,谈谈在语文教学中巧设疑问的方法。一、在导入课文时巧设疑问课堂导入是教学的关键环节,教师要精心设计教学导入,一开始就抓住学生的兴奋点,激发孩子们的学习兴趣。在小学语文阅读教学中,老师通过巧设疑问,给学生创设发挥的空间,能迅速吸引学生的注意力。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(15)
<正>作为小学英语教师,要采取灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,以"激趣"为目的,充分发挥学生主体性,培养学生学习英语的兴趣,让课堂"活"起来,使学生"动"起来,提高课堂教学效率。如何巧设一个引人入胜的学习情景,激发学生的求知欲望,达到事半功倍的教学效果,已成为教师教学工作中的一大难题。通过英语教学实践,我总结出以下五种教学策略来优化英语课堂教学:一、巧设情景导入,激发兴趣小学英语教材基本上是以日常生活中的一些简单的单 相似文献
10.
高芳 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
教师要激发学生学习语文的兴趣,就要从教材、学生、教师这三个要素入手来激活语文课堂教学。初中语文课堂应营造良好的课堂气氛,巧设课堂情景,激发学生学习语文的兴趣,引导学生主动参与到课堂教学中,使语文课堂教学效率更高。 相似文献
11.
吴英芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):200-200,F0003
1.创设情景,导入新课。教师：创设情景、导入新课。学生：激发兴趣、进入状态。目的：通过教师设置的情景,引起学生的有意注意,激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望,愉快地接受探究课题,以跃跃欲试的心态投入新课学习。操作提示：创设情景要关注学生的生活经验、实际需要和兴趣点,以便在学生的经验世界里取得共鸣, 相似文献
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兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙。激发和保持学生的学习兴趣是教学中的一项重要任务。教师在生物教学中可通过巧设导入、设疑、实验、结课、课外活动、多媒体教学以及故事化和生活化的课堂可以有效地实施兴趣教学。 相似文献
13.
曹建玲 《西安文理学院学报》2003,18(3):57-58
良好的引入是课堂教学成功的起点。本文通过教学实践总结出数学教学中六种引课方法 :1激发学生的兴趣、2巧设悬念、3利用尝试原理、4操作实验、5类比、6联系实际。运用上述方法能更有效地激发学生的学习兴趣 ,提高教学效率。 相似文献
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一、巧设导语,激发兴趣导语的设计是教师不可忽视的问题,必须在吃透教材,掌握重点,难点的基础上,通过简洁易懂的语言,借助生动有趣的情境把学生很自然地引入到教学计划之中,轻松愉快的导语可以马上活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生很自 相似文献
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怎样组织学生进行自学探讨,让他们在“动”中自主地获取知识,培养能力呢?我认为其中离不开教师的“巧导”。一、巧设悬念,活跃学生思维。巧设悬念,是激发学生兴趣,活跃学生思维的有效方法。如:让学生认识酒精容易挥发一客观事实。一上课,教师使用沾有酒精的毛笔在黑板上画了一幅简笔画———一只展翅高飞的小鸟。让学生观察“小鸟”有何变化。短短几分钟,“小鸟”飞走了。随后教师问:“‘小鸟’怎么会不见了呢?”随即引入新课。二、巧妙提问,启发学生自主学习。教师依据学生的认识特点和教材内容,巧妙地提出一些问题,能让学生在新问题与原有… 相似文献
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预习是学生理解课文内容的前提,是课堂教学结构中必不可少的组成部分.教师在课前应诱发学生的学习兴趣,指导学生做好预习.同时,要精心设计导入,进一步激发兴趣.小学生的好奇心特别强,对新鲜事物特别感兴趣.导入布疑则能诱发他们的好奇心,从而产生强烈的求知欲.迅速地吸引学生的注意力,就能诱发他们的学习兴趣,提高整堂课的效果.要巧设悬念,课前激趣.在导入时,教师用巧妙的语言巧设"悬念",能把学生的好奇心诱导出来,就很容易激发学生对新知识的强烈兴趣.尤其要借助现代教学手段,直观激趣.在语文课堂教学中,合理使用现代教学手段,结合课文教学内容,让学生听听美妙的音乐,看看生动逼真的画面,可以使学生的精神处于轻松的状态,走上愉快的学习道路.另外,做游戏,讲故事,调动学生学习语文的兴趣也是很重要的. 相似文献
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兴趣是最好的老师,学生一旦对学习产生兴趣,就会增强学生学生学习的自信心和上进心,提高学习效率作为历史老师,我们应精心设计,巧妙安排,在教学中采取巧设课前导入、巧设疑问、巧用插图、巧创情境等方法,充分激发学生学习历史的兴趣,使他们真正达到学史明志,知史做人的目的。 相似文献
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创新是发展的源动力,创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力,采用现代教学手段,提升学生的创新思维能力。那么,在这个科学技术快速发展、信息更新速度飞快的时代,高中语文教师在课堂教学中,可以采用什么方式培养学生的创新思维呢?一、巧设导入,激发学生的创新思维以生动有趣的绪言课开始高中语文教学可以有效激发学生的兴趣,培养他们的创新思 相似文献
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一、巧设导语——激趣
有句名言说的好：良好的开端是成功的一半。授课伊始。教师如能巧设引人人胜的导语,来激发学生的学习兴趣．将收到良好的教学效果。具体做法因课而异,巧作安排,现举例如下： 相似文献