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王薇 《学生之友(初中版)》2011,(11):10-10
＂教育＂本身包括＂教学＂和＂育人＂两个方面。正如唐朝文学家、思想家韩愈在《师说》一文写道＂：师者,所以传道授业解惑也。＂将＂传道＂的任务放在首位,要求教师对学生不仅要＂授业＂＂、解惑＂,更要＂传道＂。现如今,教师更应担负起教书和育人并举的双重任务。而语文教师在这一方面有着得天独厚的条件, 相似文献
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教育是育人工程,关乎着民族的未来。教师的学术水平的高低和品德的好坏,决定着国民的素质。＂师者,所以传道、授业、解惑也＂。这表明教师不仅要授业、解惑还要传道,既要教书又要育人。文章从教师的劳动特点,阐述了教师不仅要＂学高＂还要＂身正＂。 相似文献
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吴咏东 《重庆第二师范学院学报》1995,(4)
可以这样断言:在高校,很少有教师不记得唐代大文学家、教育家韩愈对教师所下的定义:“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师所肩负的传道、授业、解惑三大任务可归结为教书和育人两个方面。“教书育人”是教师应当牢固确立的最基本的原则之一。 相似文献
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正韩愈在《师说》中指出"师者,传道、授业、解惑也",教师教学有三大基本任务,三大基本任务中,首要任务是"传道",为了能做好"传道",就必须要做到"授业"和"解惑",而"授业"与"解惑"是"传道"的过程和手段.对于现行的高中物理教学,如何实现授业、解惑呢?一、传统教学观的弊端传统的教学观认为:"教师、教材、课堂"是教学的三个中心,要求教师备课充分,课堂讲解仔细、具体、全面,学生在课堂 相似文献
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韩愈言：“师者,所以传道受业解惑也。”所谓的授业、解惑属于学业指导层面,而传道则属于涵养性灵层面。社会发展到了今天,我们不能只满足于做一个“教书匠”,更要把自己看成一个“育人者”。故在教学过程中,教师不但要注重学生学业水平的提高,更要注重培养他们的道德品质。 相似文献
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现在的教师，已不只是知识的传授者和学生成长的管理者，不再简单地承担“传道、授业、解惑”的任务，而是学生发展的促进者和引导者，不仅要“传道、授业、解惑”，还要教会学生做事，做人。当今的教师，已不是笔者儿时心中那种唯我独尊、高高在上、不可接近的老学究，而是学生的朋友，是学生心中的偶像。教师这种角色的转变，直接反映在课堂语言的变化中。 相似文献
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德育渗透在物理教学中的实践□杨薇唐代文学家韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也”。可见，古人施教，首推“传道”，即重视德育。这就是说，教师不仅要教书，讲授知识，解答疑难问题，而且要“育人”。物理教学同样具有这个任务。一、爱国主义思想教育伟大导师列宁指出... 相似文献
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“师者，传道、授业、解惑也。”语文教师要想在教学中很好地完成“传道”的任务，争取最佳的教学效果，就必须把教书和育人结合起来，凸显以人为本的教学思想。这就要求教师要深入钻研教学大纲和教材，把思想品德教育贯穿于每篇课文的教学之中，准确把握寓于文中的“道”的内涵，在课堂这一教学的主阵地上，以优秀作品的真实情感熏陶学生， 相似文献
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如果把教育看作是一个新兴产业的话,其任务是为社会和经济发展提供合格的人才资源,最终产品是成才的学生。在这样一种特殊产业中,学生自然是主体,而作为"传道,授业,解惑"的教师则起着主导作用。"授之以鱼,更要授之以渔"是 相似文献
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教师不仅要“授业、解惑”,更要“传道”,高职院校的教师尤为如此。本文作者论述了在教学过程中,加强对学生“传道”的若干体会。 相似文献
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师者,传道、授业、解惑也。一名教师既要有良好的师德修养,更要有较高的专业素养、专业水平和专业技能,在育人过程中不断实现自身专业成长。教师专业化发展不是外人让你发展,不是来自外部压力下的被动发展,而是来自内心自发的、主动的发展。教师要在教书育人过程中主动发展自己,为学生全面而有个性的发展提供支撑的同时,实现自身的价值。 相似文献
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师者，传道、授业、解惑也。宋代大教育家韩愈明确指出：教书育人是教师的神圣职责，教书是育人的手段，育人是教书的出发点和最终归宿。要当好一名教师，就必须严格要求，以身作则，为人师表，也是教师必须具备的基本素质。 相似文献
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"师者,所以传道、授业、解惑也".迄今为止,教师具有的文化传递的基本职能没有变,但是教师的角色却越来越向多元化方向发展.在新一轮课程改革的背景下,教师不再是单纯的教书匠,而应该同时成为学生学习的伙伴、学生活动的组织者和学习过程的参与者.新课程要求教师变换角色,教师不仅要做到传道、授业、解惑,更要成为学生学习的组织者、引导者和教育教学的研究者.下面,笔者就新一轮课改中教师角色的具体内容谈一下自己的理解. 相似文献
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张小华 《基础教育(重庆)》2005,(6):45-46
“关注学生情感的发展”，使学生“形成健康美好的情感”．是语文教学的重要任务。语文教师不仅仅担负着“传道、授业、解惑”的责任．还应肩负起塑造学生心灵．对学生进行审美教育和情感教育的重任。在语文课堂上渗透情感教育，更有利于发挥其强大的育人功能。 相似文献
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学生的答案与教师的答案,哪一个更重要？许多人都会认为后者更为重要。说出这个答案的人,会认为教师的主要工作就是＂传道、授业、解惑＂,帮助学生发现自我。但是我不禁要问,难道教师的思考真的比学生的思考更有效吗？难道 相似文献
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常学顺 《济南教育学院学报》2004,(5):11-13
当今社会，知识不断更新，并迅速传播，加之新教材的使用、“普九”教育的推行和素质教育的开展，给新形势下的教学提出了新的课题。与此同时，教师面对的不仅仅是学生的共性，而更主要的是学生的个性；教师的任务不仅仪是“传道、授业和解惑”，更重要的是育人，这是素质教育的目标。如何实施素质教育，建立新型师生关系是其中至关重要的问题。 相似文献
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随着科学技术的迅猛发展,社会经济结构发生巨大的变化。作为教育的主体——教师的职业特点也发生了显著的变化。教师"教"的特点已不仅仅局限于"传道、授业、解惑"。更要把指导、协调为主的教育功能放在首位。21世纪的教师 相似文献