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实施新课程以来,我们的小学数学课堂发生了巨大的变化,在实施有效备课与有效教学的实践中,许多老师给我们提供了丰富的案例。但在作业设计方面,仍有一些教师过多地依赖教科书,迷信习题集,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计不科学,则不仅加重学生的课业负担,而且制约学生学习的灵活性,扼杀学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据,设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业,提高学生的学习能力,应引起一线数学教师的重视。经过近几年的教学实践,我认为小学数学的作业设计应遵循以下原则。 相似文献
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实施新课程以来,我们小学数学的课堂发生了巨大的改变,在实施有效备课与有效课堂上的实践中,许多学校与老师给我们提供了丰富的案例。但在作业设计方面,我们许多教师往往过多地依赖教科书,迷信习题集,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主形式。如果作业设计不科学,不仅加重了学生的课业负担,而且制约了学习的灵活性,扼杀了学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据,设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业,提高学生的学习能力,应引起我们数学教师的重视。 相似文献
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作业是教学中的重要环节,是学生运用知识解决问题的重要方式.初中数学教学中,作业常常与课堂教学脱节,结果造成了学生喜欢数学课却不喜欢数学作业的情形.初中数学作业有效设计的研究表明,关注学生的作业尤其是作业与新知构建过程中的情境衔接需要,关注学生的作业过程与结果,并从过程与结果两个维度评价学生的作业,从智力与非智力两个维度进行判断,是有效作业设计的重要思路. 相似文献
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有效的数学课堂离不开有效的数学作业。设计有效的数学作业,是一件具有创造性的工作。怎样的数学作业才是有效的作业,如何设计有效的数学作业,是一项值得研究的重要课题。本文试图从来源于生活实践,蕴涵着数学思想,着眼于培养创新,彰显着人文情怀等几个方面谈谈小学数学毕业复习阶段的作业设计,在追寻有效的数学作业中寻找提高数学课堂有效性的方法。 相似文献
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在新课程背景下,课堂教学是实施素质教育的主阵地,课堂评价对课堂教学工作起着重要作用。本文从数学课堂教学有效性的评价目的和数学课堂教学评价的有效实施这两个方面论述有效课堂评价在数学课堂教学中的重要作用。 相似文献
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课程改革,让小学数学课堂教学发生了巨大的改变。但在布置作业方面,许多教师仍是过多地依赖教科书,迷信习题集,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计无效,不仅加重了学生 相似文献
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李福云 《中国校外教育(理论)》2011,(8):44-44
作业是课堂效果的重要补充,也是实践课堂效果的重要环节。有效、科学的课下作业,对于深化改革、减轻学生课外负担有重要作用。如何提高数学课堂教学的有效性,是广大数学工作者重视和面,临的问题。 相似文献
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简约有效的数学课堂,是促进学生发展的课堂,是学生生命成长的天堂。作为一名数学教师,在实施课堂管理时应从简约有效的课堂教学入手,建立和谐的数学课堂,努力营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力的课堂氛围,通过适度的课堂教学反馈,让简约有效的音符飘洒数学课堂,进而实现数学课堂管理的最优化。 相似文献
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随着课程改革的深入实施,数学课堂教学发生了质的变化。与个性化的课堂教学设计和实施相比,个性化的作业设计同样重要。然而目前数学作业的单一性、机械性、重复性、封闭性使学生对数学学习失去了兴趣,学生的个体差异在练习中得不到体现和尊重,学生在练习中感受到更多的是压力和疲劳,极少体会到成功的喜悦。新课程下的数学作业不仅是对课堂所学知识的巩固,更是课堂教学的延伸和拓展,不仅要注重知识的获取,更要注重能力的培养。个性化作业设计就是指:针对小学生发展特点专门设计的符合学生发展要求的作业。 相似文献
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新课改实施以来,大多数教师比较注重课堂教学的改革,作业设计的有效性还没引起大多数教育工作者的重视．形式单一、陈旧、缺乏应用意识的数学作业,使学生仍然停留在传统的作业模式中,这种作业形式已深深扼杀了学生的学习兴趣．学生对数学产生了一种抵触情绪,从而开始应付数学作业．学生这种学习数学的态度,不仅降低了数学课堂效率,而且丧失了学习数学的意义．改变数学作业的形式,让学生喜欢数学,有自主学习数学的意识,这是本论文研究的主要目的． 相似文献
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新课改实施以来,大多数教师比较注重课堂教学的改革,作业设计的有效性还没引起大多数教育工作者的重视.形式单一、陈旧、缺乏应用意识的数学作业,使学生仍然停留在传统的作业模式中,这种作业形式已深深扼杀了学生的学习兴趣.学生对数学产生了一种抵触情绪,从而开始应付数学作业.学生这种学习数学的态度,不仅降低了数学课堂效率,而且丧失了学习数学的意义.改变数学作业的形式,让学生喜欢数学,有自主学习数学的意识,这是本论文研究的主要目的. 相似文献
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<正>小学数学作业是课堂教学的延续,其有效性直接关系到数学教学质量。好的作业设计,不仅可以巩固所学知识,而且可以激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和创新能力。因此,作业设计是教学过程中不可或缺的环节。新课程实施以来,小学数学课堂教学有了很大改观,课堂上教师充满激情,师生互动,充满探究和研究的氛围,这充分体现了以学生为主体的新课改理念。在作业设计上,许多教师观念依然陈旧,往往过多地依赖教科书和习题集,投入到作业 相似文献
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严培建 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):117
作业是课堂学习内容的巩固与内化,更是知识和能力的深化与发展.在初中数学教学中,作为教师,我们应以新课程标准为依据,确立以学生为本、面向全体、重视学以致用、新颖多样的数学作业的想法,树立起新的数学作业设计理念. 相似文献
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随着数学新课程标准的实施,减轻中学生过重的课业负担,提高课堂效率,全面推进素质教育,已经成为了人们十分关注的问题。如何在课堂教学中充分体现新课程标准的要求,如何通过减负增效全面提高学生的综合能力和素质,成为当前课堂教学急需解决的课题。本文在大量实践分析基础上,从教师、课堂艺术、作业设计、作业模式四个方面来分析初中数学作业的减负与增效。 相似文献
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数学作业是数学课堂教学的有效延伸，直接影响到教学质量的优劣。那么，如何在新理念的指导下，设计形式多样、内容现实有趣又富有探索与思考的作业呢？[第一段] 相似文献
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新课程理念使教师的教学方式和学生的学习方式都发生了变化，学生的个性得到了张扬，教学气氛非常活跃。这一切确实令人惊叹万分。然而，随着新课程改革实验的逐步深入，当我们以更加理性的态度看待课堂教学时，发现有的只是表面繁华，热闹过后一片茫然。在实施有效教学的大背景下，脱下华丽的外套，创设原生态的数学课堂，回归数学教学的本色，会使课堂教学更加简明有效。 相似文献
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闫芳 《新课程导学(上)》2015,(2):83
新课程理念下的初中数学课堂教学,倡导师生双方积极互动,实施有效的课堂探究活动。有效的课堂教学,必须设计针对性的探究活动,让每位学生积极参与课堂学习,不仅获取必备的知识,还能提升数学素质,促进学生综合能力的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
数学作业是课堂教学的有效延伸,同时也是实现数学教学目标的重要手段之一,其效果的高低直接影响课堂教学的质量。现阶段的小学数学作业设计中存在着许多的问题,这降低了学生的完成质量。基于此,针对小学数学作业设计进行了简要阐述,并提出个人看法,仅供参考。 相似文献