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1.
朱云平 《廊坊师范学院学报》2009,25(2)
当前中国处于从计划经济体制到社会主义市场经济体制的转型时期,转型时期各种市场秩序中的博弈持续进行,经营者与经营者,政府与经营者,经营者与消费者之间的博弈是其中的主要博弈,它们之间存在着合作博弈.协调它们的关系,实现博弈均衡,决定着市场秩序的稳定与发展. 相似文献
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转型期,要保障政府干预市场秩序职能有效性发挥,必须对政府干预市场秩序的目的、范围和方式进行转变,这种转变趋势必须选择与转型期市场秩序特点相符合的合理性方向. 相似文献
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朱云平 《五邑大学学报(社会科学版)》2010,12(1):83-86
在我国社会转型期,以制度变迁为主线,中央政府、地方政府和经营者在市场秩序中展开博弈。尽管初期三者博弈地位、博弈空间和信息占有不对等,但由于博弈因素会随着转型进程的不断推进而变化,所以他们在围绕市场秩序制度变迁为主线的博弈中可以选择恰当策略,以实现各自利益目标的最大化。 相似文献
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餐厨废弃物以及餐厨废弃物的不合理处理已经给人们的日产生活带来不利影响,加上回收企业的利己性行为和选择,都使得餐厨废弃物的回收和资源化处理成为了一个重要课题。认为在回收企业与企业之间和企业与政府之间都存在这博弈,并对其进行博弈分析。企业与企业之间的博弈分析的结论表明政府对餐厨废弃物资源化的干预是必要的,因为企业只会做出利己选择,这是由企业的理性经济人的经济学假设决定;政府作为参与一方,与企业之间也形成博弈关系,其博弈结果显示,政府提高监管力度、惩罚力度、补贴额度和降低资源化处理成本,都有利于刺激企业提高资源化处理的积极性和主动性。 相似文献
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借鉴哈耶克市场经济秩序理论,市场经济秩序即自生自发的秩序,但也有计划秩序或宏观调控秩序。职业教育市场秩序同样具有自发秩序和计划秩序特征。职业教育市场的自发秩序是通过市场引入竞争机制,以调动职业教育办学主体的积极性和创造性。职业教育市场的计划秩序是国家对职业教育市场进行干预,制定秩序政策,以维护社会公平。在我国,建立与市场经济相适应的职业教育市场秩序需要从全面认识职业教育市场秩序、规定政府责任和办学主体的义务以及完善相关法律、法规,保障职业教育市场秩序等方面着手。 相似文献
8.
市场秩序形成究竟是自发生成还是理性建构的过程,一直处在争辩之中。自发性秩序的倡导者认为市场是自洽性的,不需要政府等外界因素的理性建构;注重政府干预的一方则认为自发性市场是一个彻头彻尾的乌托邦。二者的争论引发了研究者的综合分析尝试：市场生成过程既需要自身因素的作用也离不开外界因素的理性建构。因此,在遭遇经济体制转轨、社会结构转型之时,中国市场秩序生成过程的相关研究理应借鉴综合分析的进路,从静态描述转向动态分析,以准确认识市场运行真实状况。 相似文献
9.
张航忠 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
随着经济体制改革的进步深入，经济的良性运转越来越需要与之相对应的市场秩序。本文对市场秩序的内涵从理论上作了界定和阐释，提出既必须以市场自发竞争机制为基础，又必须有国家的干预调控，并建立与市场机制相适应的法律、规范等。文章在此基础上引发出三点启示，即在建立适应社会主义市场经济需要的市场秩序时，要注意规范政府行为；培育市场主体的法律意识和法治观念；注意“路径依赖”问题。 相似文献
10.
黄丽萍 《福建教育学院学报》2001,2(2):9-12
农业产业化是推进我国农业现代化的重要途径。发展农业产业化经 营，在我国现时条件下，尤其需要政府行为的支持与干预。政府所应充当的基本 角色是公共物品的提供者、宏观经济运行的调控者、外在效应的管理者、利益分配 的调节者和市场秩序的维护者。 相似文献
11.
大学教学评价的制度干预与学术自由 总被引：7，自引：0，他引：7
荀振芳 《清华大学教育研究》2005,26(6):44-49
大学教学评价作为国家对高等教育监督、调控、管理的重要形式,彰显着一种政府的干预力量,与大学的学术自由形成了矛盾、冲突,实质上体现了学术发展力量和政府管理力量的最终博弈。评价干预必须保持一个合理的尺度,评价的行政管理化走向应引起深思。 相似文献
12.
《现代教育管理》2019,(9)
高校战略规划实施过程中,存在行政系统内、学术系统内,以及行政系统与学术系统之间的利益博弈。行政系统内的利益博弈主要表现为学校与学院纵向利益博弈、行政部门之间的利益博弈;学术系统内的利益博弈主要表现为基于学术量化绩效激励、基于大学社区激励、基于政治晋升激励的学院横向之间利益博弈。行政系统与学术系统间的利益博弈,呈现出合作—合作、合作—干预、干预—合作、干预—干预等四种不同方式。利益博弈主体发育的非均衡性、利益博弈主体组织地位和权威关系的非均衡性、利益博弈主体所占据的资源与信息的非均衡性,导致我国高校战略规划实施过程中利益主体博弈呈现鲜明的非均衡性特征,这成为制约我国高校战略规划有效实施的重要原因。 相似文献
13.
在城乡中小学标准化建设进程中,相关主体存在着因利益诉求不同而引发的博弈现象。主要表现为政府与学校之间的博弈、政府与民众之间的博弈以及两种博弈的相互交织。为顺利推进城乡中小学标准化建设,应采用四种策略,对利益博弈进行引导:预测学龄人口数量及分布趋势;加强农村学校师资队伍建设及校本课程开发;政府与民办学校积极转变自身观念;实行村校微变式撤并。 相似文献
14.
当资源既不能通过市场的自发调节，也不能通过模拟市场机制的方式来有效配置时．政府对微观经济的干预，即政府管制就成为必须。有效的政府管制可以被看作一个讨价还价的过程，对讨价还价过程进行模拟的天然方法是博弈理论。因此，章首先运用博奕理论分析完全动态信息博弈背景下的讨价还价模型；然后考察讨价还价模型在政府管制中的含义；最后就讨价还价一般模型进行适当的扩展。 相似文献
15.
中外政府与高校权力博弈模式比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文分析了加拿大、美国等西方国家政府与高校权力博弈模式的主要特征,并在此基础上,详细探讨了转型期中国政府与高校权力博弈模式的特点及其演变方式。本文认为,西方国家政府与高校权力博弈模式共有四种,一是高校自治型;二是高校主导型;三是政府主导型;四是政府专制型。其中,高校自治型主要出现于欧洲中世纪中晚期,而政府专制型只在19世纪后期以来才在个别国家出现,目前大多数西方国家都是实行高校主导型或政府主导型。从新中国成立到1992年,中国政府与高校权力博弈模式均为政府专制型,此后才逐步演化为政府主导型。最后,笔者还提出了构建新型政府与高校权力博弈模式的设想。 相似文献
16.
异地高考是一个复杂的系统。借鉴法国学者埃德加·莫兰的复杂性理论,分析了系统内存在的非线性的、不确定的利益博弈。这种利益博弈表现在宏观、中观、微观三个层面上。宏观上的博弈存在于以教育部为代表的中央政府和地方政府之间;中观层面的博弈突出表现在政府和流入地高级中学之间;微观方面的博弈则表现在政府和进城务工人员、本地人口以及高考移民族三大利益群体之间。三个层面的利益博弈均呈现极强的复杂性。 相似文献
17.
从双轨制——政府机制与市场机制的视角,运用动态的博弈过程模型对职业体育俱乐部与政府关系进行剖析,认为政府干预职业体育的运行轨迹通常与职业体育俱乐部的内在运行轨迹存在差异,而随着政府直接干预程度的减小,政府和职业体育俱乐部的租金收益与成本差值将会增加,进而增加职业体育俱乐部与政府的总收益。 相似文献
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19.
方前移 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,32(2)
南京国民政府时期,灾荒频发,民食恐慌,中央政府、省府、县府在行政管辖范围内外采取不同的应对策略,运用政府行政与市场调节等不同的手段。但各级政府掌管干预粮食市场的资源不足,自由市场环境也不健全,从而不同主体的应对策略往往构成群体的反复博弈。 相似文献
20.
方前移 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,(2):91-95
南京国民政府时期,灾荒频发,民食恐慌,中央政府、省府、县府在行政管辖范围内外采取不同的应对策略,运用政府行政与市场调节等不同的手段。但各级政府掌管干预粮食市场的资源不足,自由市场环境也不健全,从而不同主体的应对策略往往构成群体的反复博弈。 相似文献