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1.
周瑞英 《成都教育学院学报》2007,21(11):32-33,81
高级英语是英语专业学生高年级阶段开设的一门专业必修课程.文章认为,高级英语教学中,教师应该遵循语篇理解过程的规律,运用语篇教学理论,引导学生分析学习语篇技巧,提高学生的语篇理解能力和文学鉴赏能力等. 相似文献
2.
赵远 《中国科教创新导刊》2012,(34):124+126
语篇分析是从语篇整体出发帮助学生理解语篇内容、结构,提高英语阅读理解能力,并最终提高英语综合运用能力的英语教学方法.语篇的产生不是孤立于人们的认知世界的,因此语篇的理解也不能孤立地进行.语篇理解过程是一个复杂的,高级的信息加工的过程.这就需要学生运用自身的认知推理来最终达到理解语篇的最终目的. 相似文献
3.
传统的高级英语阅读教学方式使学生无法很好地把握文章的体裁、主旨、篇章结构,无法理解文章更深层次的写作手法、作者的思维模式和思想情感。近年来,语言学中的语篇分析理论和外语教学相结合形成的语篇教学法,在我国外语教学界备受关注。将语篇分析理论运用到高级英语阅读教学中,通过对学生语篇意识的培养,可以提高高级英语阅读教学的效果。 相似文献
4.
高级英语是英语专业高年级的一门主干课程。在高级英语教学中,如何适应高校教学改革,形成一套科学有效的教学模式,文章以张汉熙的《高级英语》第一册为基点,引入语篇分析理论,从体裁认知、写作风格鉴赏和文化背景学习等三个方面出发,结合实例探讨语篇分析在高级英语教学中的运用。 相似文献
5.
随着英语在各领域的广泛应用,培养学生以阅读能力为主的英语实际应用能力逐渐成为英语教学的重点。大学《英语教学大纲》也明确提出:教学活动要有利于语言技能的培养和功能意念的理解表达。不仅重视句子水平上的语言训练,还要逐步发展在语篇水平上进行的交际能力。毋庸置疑,语篇教学是英语阅读教学的新型教学模式,具有传统教学所没有的优势。该文主要结合语篇特征分析和语境理论两方面来探讨语篇教学在英语阅读教学中的可实际操作性,让语篇研究为英语教学服务,达到英语教学的最终目的:提高学生的语言交际能力。 相似文献
6.
姜少华 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):200-201
运用语篇错误分析理论,对独立学院非英语专业学生在英语写作中出现的语篇错误进行分析统计,并对造成错误的原因进行探讨,旨在加强学生对于英语民族的思维方式以及文章的组织结构的了解,帮助学生提高语篇意识,构建合乎英语思维习惯的语篇,从而全面提高英语写作水平。 相似文献
7.
独立学院英语专业学生有其特殊性,在培养和提高独立学院英语专业高年级学生的英语综合能力,特别是高级英语学习能力时,教学中可以引入批评性语篇分析方法,创设批评性情境条件,以加强高年级英语专业学生的思辨能力和综合能力。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
综合英语教学的重要性以及独立学院学生的特殊性都要求教师通过语篇分析来组织教学实践。语篇分析不仅从词句和语法层面来进行教学,而且通过文化背景,体裁分析,框架结构等层面培养学生宏观构建语篇意义的能力和语言交际能力,从而实现综合英语教学的目的。 相似文献
9.
韩礼德建构功能语法的目的就是用于语篇分析,功能语法为语篇分析提供了一个多层次、多功能的理论框架。目前中国现存的英语教学理论多种多样,众说纷纭。通过应用韩氏理论而形成的功能语篇分析理论是指导英语教学的新方法,为我国英语教学的提高提供了一种新视角。本文通过对《高级英语》中所选的语篇进行及物性分析,以期体现及物性过程对语篇建构的作用及对英语教学特别是英语阅读教学的指导意义,并由此为中国英语教学开辟一条新途径。 相似文献
10.
苏爱英 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(4):106-107
本文首先界定了语篇模式的概念,介绍了英语语篇模式的特点及类型,解析了掌握英语语篇模式有助于学生深层次理解英语语篇,有助于培养学生“顶向下”式的高级阅读技能和掌握高效阅读的方法,从而提高学生的英语阅读能力。 相似文献
11.
高级英语是英语专业高年级的一门主干课程.文章分析了高级英语课程的要求及特点,引入语篇分析理论,从文化背景知识的学习,文章体裁的分析和写作风格的鉴赏三个方面出发,探讨了语篇分析在高级英语教学中的应用. 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
高中英语以语篇教学作为分析重点,这是英语教学的一大创举。语篇分析主要是指在教学英语时教师以强调语言知识作为核心的相关教学活动,通过适当的语篇分析教学,教师能够在教学生的同时帮助学生应用知识。学会英语课程学习的关键突破点,为做好这一点教师要从日常英语教学、英语阅读理解、英语课后作业方面展开分析。将其与英语语篇分析进行联系,推动整个英语课堂完成改革,全方面发展学生学习英语的能力。 相似文献
13.
葛春萍 《江西广播电视大学学报》2008,38(2)
韩礼德建构系统功能语法的目的就是用来进行语篇分析,在功能语法理论基础上开展的语篇分析教学法是一个多层次、多功能的教学理论框架。应用Halliday理论而形成的功能语篇分析理论是指导大学英语教学的新路向。同时,通过对《高级英语》中所选的语篇进行实证分析,以体现语篇中及物性过程对语篇建构的作用及对英语教学特别是英语阅读教学全新的指导意义,并试图为中国英语教学开辟一条新路子。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(2)
本文阐述了语篇分析在英语教学中的重要意义,并将语篇分析在英语教学中的具体应用做出了分析,旨在说明语篇分析的重要理论,促使学生增强对语篇分析的了解,从而促进学生英语学习能力的提高。 相似文献
15.
孟祥凤 《中国基础教育研究》2010,6(2):151-152
语篇分析理论对英语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。文章以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发,探讨了语篇分析在中职英语阅读教学中起到的作用,以求有效地指导学生提高阅读理解能力。 相似文献
16.
17.
在英语教学过程中,语篇分析教学重视语篇的整体性,充分认识并重视语言信息在阅读中的积极作用,强调语篇交际能力。将语篇分析理论运用到大学英语阅读教学过程中,能够有效提高阅读课教学质量和学生阅读理解能力,也对于改进传统的阅读教学方法,提高学生阅读水平,提高阅读课的教学质量有着重要的实践意义。 相似文献
18.
左琳 《兰州教育学院学报》2014,(11):136-137
高级英语是英语专业的重要主干课,是一门训练学生综合英语技能,尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。其课程体系繁杂、教学难度高,传统的语法翻译法教学模式对语篇的讲解仍然停留在字词句层面,教学效果不佳,与高级英语课程目标的要求相距甚远。本文探索以语篇分析为基础的高级英语课程教学模式,详细地分析了高级英语教学过程当中的难点和原则,同时对语篇分析的理论进行了综述,从而使课程教学超越语言表层符号认知解读阶段,培养学生选择篇章、语境的意识,提高学生对各体裁文本的赏析能力、语义分析能力和篇章分析能力。 相似文献
19.
阅读教学是大学英语教学的主要任务,提高学生的阅读理解能力是英语教学的主要目标.语篇分析法作为阅读理论发展的新成果,在教学实践中被越来越多地运用.本文通过分析大学英语阅读教学中存在的问题,探讨了语篇分析理论在大学英语阅读中的应用策略. 相似文献
20.
在高级英语教学中如何引导学生进行语篇分析 总被引：4，自引：0，他引：4
在高级英语的教学中，传统的注重单句、忽略语篇的教学方法导致教学效果不甚理想。根据语篇分析的理论，教师在教学中应引导学生结合文化背景知识，从语篇的宏观角度分析文章的体裁、主题思想、段落结构、话题推进的方式及句际关系和句内含义，兼顾整体与细节，使学生最大限度地获取语篇中的完整意义。 相似文献