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陈雪寒 《体育健康知识画刊》2002,(6)
毛泽东青年时代在长沙读第一师范时,不仅博览群书,而且十分注重体育锻炼。他说:“诚以德智所寄,不外乎身”,“一旦身不存,德智则随之而堕矣”。他还著文说:“体育不是一般的爱好问题、兴趣问题,是为了锻炼我们顽强的革命意志……无所畏惧勇往直前”。在他所健身的项目中,尤以冷水浴最为艰苦。无论春夏秋冬、风霜雨雪,他每天早起的第一件事, 相似文献
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一、问题的提出以前我参加过一次关于教育方针的讨论会。对德、智、体三育谁先谁后的问题展开了辩论,出现三种对立的观点:一种以毛泽东同志的论述“思想和政治是统帅、是灵魂”为论据,认为德育应居三育之首;另一种也是以毛泽东同志的论述“德智皆寄于体,无体是无德智也。”“体育于吾人实占第一之位置”为论据,主张体育第一;还有一种出人意料 相似文献
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五四时期的周恩来同志,为了祖国的解放事业,积极锻炼体魄,给我们留下了许许多多的佳话。 周恩来同志在南开学校读书时,就十分重视体育。中学毕业时,他写道:国民教育“莫不以发达身体,陶养性情为第一要务,智识以启发尚次之”,只有“健身体”才能“根基固”,表达了他对德、智、体全面发展的卓越 相似文献
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毛泽东同志在《体育之研究》中曾经指出:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也”。由此可见体育是各项教育之基础。《义务教育法》第三条规定:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体 相似文献
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江泽民同志在党的十五大报告中指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大的人才资源优势,关系21世纪社会主义事业的全局。”高校是优秀青少年最为集中的地方,高校担负着培养适应当代社会需要的高级专门人才的历史重任,高校是培养高级专门人才的重要基地。因此在高校实施素质教育,培养德、智、体、美全面发展的人才,已成为中国教育中的战略决策。大学培养的目标是培养德、智、体、美全面发展的各类高级专门人才。体育不仅仅是德、智、体、美诸教育之一种,它还贯穿了德、智、体、美教育的始终。例如:我们评价一支运动队的素质,首先要看他的团队作风、品德、爱校程度以及团结协作精神等等,这就是“德”。再如篮球是一项很有学问很有技巧的体育运动,通常大学生篮球队要比其他社会球队打得好,这是因为大学生有“智”。在欣赏一场比赛的时候,我们会为运动健将们的阳刚之气、娴熟高超的动作、顽强拼搏的精神而感动,这是一种振奋人心的“美”。由此可见,体育在高校中占有重要的地位,其在高校德、智、体、美诸教育中具有不可替代的作用。所以正确认识高校体育的地位,充分发挥体育在高校教育中具有的重要作用,是现代教育工作的重中之重。1... 相似文献
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<正> 陶行知(1891——1946),原名文浚,后改名知行,再改名行知,安徽歙县人。我国近代史上“伟大的人民教育家”。在他数十年的教育生涯中,始终把健康教育做为整个教育过程中的重要环节,并躬行实践。丰富了我国健康教育的理论与实践,为我国广大教育工作者树立了光辉的榜样。陶行知早年留学美国,1917年回国后任南京高等师范学校教务主任。那时他就提出,“体育为德智二育之基本”,应“以养成坚强之体魄,充实之精神为标准。”他常对学生们说:“健康之精神寓于健康之身体,休闲时间要多活动,锻炼体魄”。他在答程仲沂先生的信中写道:“知行以为体健是人生的一个最要目的, 相似文献
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“德、智、体”与“德育、智育、体育”之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
“德、智、体”与“德育、智育、体育”是两个完全不同的概念．德、智、体是培养对象的三大素质，德育、智育、体育是学校教育的三种具体教育，是实践活动．＂德、智、体＂是德育、智育、体育、美育与劳动教育等一系列教育的结果，德育、智育、体育是教育者为使受教育者获得德、智、体全面发展而施加的系统影响．＂德、智、体＂是目的，德育、智育、体育是手段、是过程． 相似文献
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广东省副省长王屏山同志在“端正教育指导思想,全面提高教育质量”的报告中指出:“教育质量是学校全部教学工作的综合结果和集中表现,它包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的质量。”他讲话中指出有些同志对教育质量存在各种不正确的看法。一种是“把平均发展和全面发展等同起来,要求学生科科优秀”。他说:“我们说的全面发展,是指学生在德、智 相似文献
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二十年学校体育改革的回顾──献给纪念“杨州会议”二十周年座谈会 总被引：6，自引：0，他引：6
1979年5月,教育部等4部委在扬州举行全国学校体育、卫生工作经验交流会,会后发表了《纪要人《纪要》在列举学生体质存在的问题后指出：“这种情况不能不引起我们的严重关注。我们的学校能否正确贯彻执行党的教育方针,能否培养出德、智、体全面发展的人才,是关系到我国四个现代化建设的前途,关系到中华民族强弱盛衰的大问题”,“应该懂得‘德智皆于体,无体是无德智也’。身体好是思想好、学习好和将来工作好的必备条件,为此,我们必须坚持‘三好’的方针,正确处理好德、智、体三者之间的关系,纠正忽视体育、卫生工作的思想,摆正体… 相似文献
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梁平 《体育成人教育学刊》1994,(Z2)
体育教学中思想品德教育之我见郑州电力学校梁平学校体育是学校教育中的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展人才的客观需要，也是学校活动中不可缺少的一个环节。毛泽东曾经指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”。充分肯定了体育与德智... 相似文献
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<正> 一、中小学生体育教学的目的 目的,是我们预期达到的境地和想要得到的结果。九年义务教育中小学《体育教学大纲》规定了中小学体育教学的目的是:“通过体育教学向学生进行体育卫生保健教育,增强学生体质,促进德、智、体全面发展。”小学阶段落实在“为提高全民族的素质奠定基础”。初中阶段落实在“培养德、智、体全面发展的社会主义建设者”。 相似文献
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振兴中华。进行四个现代化建设,需要更多的各类高级德、智、体全面发展的人才。毛泽东同志说过:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体”,“体者,载知识之车,而寓道德之舍也”。因此说,高等学校体育教育与其它学科教育同样起着不可忽视的重要作用。体育教育是一门科学,体育教师应该成为这门科学的里手行家。体育教师还要 相似文献
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三、精心研究体育,教导青年要德、智、体“三育并重”辛亥革命的前夜,毛主席到了长沙。武昌起义后的一天,他在湘乡驻省中学听到同盟会会员的激烈讲说:排满革命,就要打仗,当兵是最实际的行动。听后心潮澎湃,决定参加新军。入伍后,刻苦学习军事操练,几个月就能熟练掌握军操。后因袁世凯篡权,愤然退伍,继续求学,对社会科学发生浓厚的兴趣。(注23)一九一三年就读于“一师”,该校注重用民本主义教育学生、注重道德实践、社会活动 相似文献
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我们党的历代领导人,对人民群众有着深厚的感情,对提高国民健康水平十分重视,对发展体育事业提出了一系列方针政策和具体要求。毛主席在《体育之研究》一文中指出:“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”“体育—道,配德育与智育,而德智皆寄于体。无体是无德智也。”“善其身无过于体育。体育于吾人实占第一之位置。体强壮而后学问道德之 相似文献
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刘晋森 《体育成人教育学刊》1994,(Z2)
立足改革勇于实践为高校体育探索出一条新路汕头大学刘晋森一、问题提出学校是培养建设人才的重要基地，是青少年最集中的地方。学校体育是贯彻党的“德、智、体”全面发展教育方针的一个重要方面。国家教委１９９０年２月２０日颁布的《学校体育工作条例》中已明确规定“... 相似文献
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联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育国际研讨会”报告提出:“21世纪最成功的劳动者将是全面发展的人,将是对新思想、新机遇最开放的人”。所以我们的职业学院,既要提高学生的思想道德与科学文化素质,又要提高学生的知识创新和技术创新能力,造就德、智、体、美等各方面发展的人才。要培养高素质的人才,我院体育教学改革势在必行,以确保素质教育的全面推进。 我院体育课要打破传统的以运动技术教学为中 相似文献