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一、关于课本内容:十年浩劫时期,历史课本充满空论或史为帮用的内容.中国古代史取消了"文景之治"、"贞观之治"、"开元盛世"等许多重要内容;世界史课本中的古代、中世纪史被一刀砍光.粉碎"四人帮"以来,中学历史课本几经修改,有了很大的改进,尤其注意用历史唯物主义观点,实事求是地去介绍、评论历史事件和人物.例如,在中国历史第四册(以下均新编课本)中,如实地介绍了中共中央第一任书记是陈独秀、海陆丰农运领袖是彭湃,还介绍了李大钊、邓中夏、彭德怀、刘志丹等老一辈革命家的历史功勋.但也存在一些值得研究的问题,如"四人帮"时造出了一个怒斥孔老二的柳下跖,打倒"四人帮"后,课本删去这一部分,新编课本又提到了跖,但在史籍中应 相似文献
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高考第一轮基础复习中,主要进行课本知识梳理,强化学生对于课本的整体认知、细节掌握,为之后进行的能力提高做好准备。因此,对于课本的使用引发思考,也必须引起重视。本文从个人的得失经验出发,浅谈不同阶段的六种"读法",对于必修课本的使用既强调基础知识的扎实掌握,又体现能力的培养提高。重视课本的"读法"指导,将为学生的后期复习夯实基础,厚积薄发。 相似文献
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"别让小孩的第一次撒谎是从作文开始"。《收获》杂志的编审,文字工作者叶开,近日在接受媒体采访时说:"语文教育已经到了最危险的时刻。"在叶开看来,过分强调道德教化作用,让语文课本离文学越来越远。确实,语文课本尤其是小学低年级的语文课本中"美化"的成分很多, 相似文献
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刘春雷 《中学数学研究(江西师大)》2004,(12):18-21
面向课本,立足课本,是多年高考命题之根本;对学生掌握知识和运用知识综合能力的考查,是近几年高考的热点和方向.因此,我们在数学教学中,要扎实抓好知识的系统化教学,即源于课本;同时还要善于挖掘课本中的知识点,加强学生的思维能力的开发,注重学生分析问题解决问题能力的培养,即高于课本.下面就"点的轨迹"的教学谈谈自己的体会. 相似文献
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每学期开学,新语文课本拿到手后,多数老师从第一单元第一课开始教学,忽视了课本说明对学生学习的指导作用。笔者认为,第一次课引导学生读好课本说明很有必要。语文课本说明是编者教育思想的集中体现,它对整套教材的指导思想、知识结构、编排方式、教学原则和方法等作了理论层次的表述,并且阐明了每册课本能力训练的着重点,规定了对不同课文、训练点及其它内容的不同层次的要求。引导学生读好课本说明对学生是具有多方面意义的。首先是有利于学生走出旧课,调整思维。新一册课本为学生的视野开拓了一个新天地,同时也对学生思维提出了… 相似文献
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新课程背景下,有些学校数学学科配套使用了由备课组教师自己编写的教学案、导学案.课本学完了,不仅大部分学生的课本是崭新的,很多老师的课本也是崭新的.进入高三复习阶段,教师高喊要"回归课本".如果教师在高一、高二时都不重视课本的学习和研究,又如何带领高三学生"回归 相似文献
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正把童年还给孩子,护好健康生命与创造力的嫩芽,管住课本,降低课程标准,正是个良好开始。莫让支离片面的浮躁议论,阻碍了教育改革的脚步。上海的中小学新学期还没开始呢,新教材刚发放到学校,网络、媒体上已吵嚷成一片。有心人发现,小学一年级第一学期的语文课本里,原有的8首古诗不见了——这怎么得了?中国的孩子学知识,都是从"鹅鹅鹅""白日依山尽""离离原上草"之类发蒙的呀。没有三字经,连唐诗宋词也退出课本,中华传统文化的精 相似文献
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第一阶段(1950～1955)解放初期的中学语文课本。 1950年由中央人民政府出版总署编审局编辑,初中、高中各六册。1951年以后由人民教育出版社修订出版。它继承了老解放区一些语文课本的优良传统,突出课本的思想政治性,也借鉴了国民党统治区一些国文课本的好的编写经验。这套课本基本上反映了我国人民民主革命各方面的胜利,清除了封建的、买办的、法西斯主义的反动思想对课本的恶劣影响。缺点是在语文教育方面没有来得及作周密的考虑,语文训练和语文知识没有系统安排,过于忽视文言文,课本分量偏轻。 相似文献
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课本是学生学习的"根本",也是高考命题的依据。学生智力、能力的发展,在很大程度上取决于良好的阅读能力。学生课本阅读能力,不仅有利于提高学生的学习效率,而且有利于学生今后的终身发展。学生应该充分使用好政治课本,在政治课的学 相似文献