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1.
刘桂春 《呼伦贝尔学院学报》2007,15(5):97-99
在教师教育领域,教育行动研究正在逐步成为实现教师专业化发展的重要途径。行动研究就是研究的类型之一,是一种可以用来帮助实践者在不同的工作场所提高专业实践的研究形式。行动研究在具备其他研究应有的特征的同时,还有不同于其他研究的特征。 相似文献
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高考志愿填报是考生选择未来发展方向的一个关键时机,然而部分考生因为缺乏生涯规划意识,在志愿填报时容易陷入迷茫与焦虑。通过自我觉知、外部探索、生涯决策、生涯行动四方面,展开对高中生高考志愿填报指导工作的个体行动研究,以期为高考志愿填报指导工作的开展提供可资借鉴的案例。 相似文献
3.
青年志愿服务行动以“奉献、友爱、互助、进步”为宗旨,在全国范围内蓬勃开展,城市社区成为青年志愿服务行动的主要阵地。本文阐述了青年志愿服务行动兴起的背景,及其与城市社区建设之问的良性互动关系,同时分析了进一步深化青年志愿事业存在的障碍,并提出了相应的对策。 相似文献
4.
杨成波 《山西师大学报(社会科学版)》2011,38(1)
社会行动的理想类型是韦伯社会学思想的重要内容,它不是一种理想或目的,而是研究社会现象、社会行动的一种概念性工具,是一种方法。韦伯把社会行动分为四种理想类型,即目的理性行动、价值理性行动、情感行动和传统行动,并且认为目的理性行动是社会行动发展的方向。科学合理的理解韦伯理想类型的含义、社会行动的类型以及社会行动的发展方向,对于理解当代中国人经济社会行动,探索构建中国人经济社会行动的路径是有借鉴意义的。 相似文献
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随着社会的发展,志愿服务正迅速成为全球性社会发展的潮流之一。中国2010年上海世博会更是为志愿事业的发展带来了千载难逢的历史机遇,志愿者将在世博会的组织和运转过程中发挥无可替代的作用,而这其中大学生志愿者是世博园区的主力军,这支队伍的形象是志愿服务成功的保障。但随着大学生志愿者行动的不断发展和社会环境的深刻变化,原有的大学生志愿行动发展模式已不再适应新形势的发展,当前在全上海人民齐心协力致力于迎接世博会的大背景下,如何采取措施推进大学生志愿者行动可持续发展,成为一个具有理论和现实意义的课题。 相似文献
6.
康贵田 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(3):41-43
青年志愿行动实施以来，随着其活动领域和服务方式的不断拓展，已经引起了社会的普遍关注。这一活动的开展，对促进广人青年成长成才，加强社会主义精神明建设，全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》精神，均起到了积极的推动作用。本就青年志愿行动出现的历史必然性，青年志愿行动的重要作用及开展这一活动应注意的问题等方面做以浅析。 相似文献
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参与式行动研究与教师专业发展 总被引：6，自引：0，他引：6
教师行动研究是一种实践性很强的、旨在改进教师工作和生存状态的研究取向。在不同行动研究类型中,教师最需要的是实践的和批判的行动研究,从而在实践认识论的基础上形成自己的反思理性,而不是盲目模仿外来专家的技术理性。在与外来研究者合作研究的过程中,教师的平等参与非常重要。参与式行动研究不仅能提升教师的主体意识和能力,而且有助于教师对自身实践性知识和“使用理论”的发现和发展。 相似文献
8.
行动研究是基础教育课程与教学研究的一种基本方式,其研究旨趣是:跨越理论与实践的鸿沟,优化教学实践的品质,促进教师的专业成长。当下教学行动研究存在的主要问题为:研究问题定位模糊,研究计划欠科学,研究实施不规范,行动研究缺乏相关理论的支撑,研究难以持续发展。应对行动研究问题的策略有:合理界定教学行动研究的问题域,遵循行动研究的基本规范,加强理论与实践的联系,相关组织和人员为教师的行动研究的持续发展提供支撑。 相似文献
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大学生志愿服务的组织架构更多的是体现一种静态结构设计,而志愿服务的运行模式则强调开展大学生志愿服务行动的动态过程,这种模式的运行直接关系到大学生开展志愿服务活动的实际效果。通过研究,本人认为志愿服务受到历史、政治、宗教和区域文化的深刻影响,是一个复杂的概念。在中国,目前人们对 相似文献
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教师轮岗是推进义务教育资源公平与高质量均衡发展的重要支持机制。基于行动者视角审视教师轮岗,教师轮岗是政策规制下的教师集体行动、理性计算下的教师能动行动、知识共享下的师资配置行动。然而,教师轮岗还存在政策规制下教师轮岗的被动执行、校际教师轮岗的差别化对待,轮岗教师采取权宜策略。建立共享互惠的教师轮岗支持路径,关键在于轮岗政策刚性执行兼顾柔性刺激,加强轮岗教师自身职业认同;以师为本合理选派轮岗教师,校际遵循平等协商的交流轮岗;重视轮岗教师的资源主体性,以促进构建教师轮岗长效发展机制。 相似文献
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近年来贵州省高校青年志愿活动取得长足进步,2004年提出的"春晖行动"更是花开贵州香满全国。但是在彼此的探索发展中都曾遇到过很多问题与瓶颈,本文试图通过对两者的多角度分析,探讨如何更加有效的促进志愿服务与"春晖行动"在贵州高校的运行与发展。 相似文献
12.
行动导向教学法在《液压传动》教学改革中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
教学模式改革已成为不同教育类型和教育层次的教育工作者共同关心的热点问题。行动导向教学法是目前我国教育界专家比较推崇的一种教学模式。本文以行动导向教学法为手段。介绍了在液压传动教学中进行课堂教学模式改革的尝试。 相似文献
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随着《国家职业教育改革实施方案》对“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”的确认和肯定,职业教育进入了后类型化时代。这是职业教育发展过程中具有分水岭意义和值得载入史册的标志性事件。其意义是:肯定了职业教育类型建构的长期探求努力,确认了职业教育在国民教育结构体系中的独特地位,认同了职业教育不可替代的价值功能,赋予了职业教育自成一格的发展空间。职业教育“类型”的确认是有依据和条件的,即“类型”是体系化的类型,“类型”是特色化的类型,“类型”是保障性的类型。类型视野下我们需要确定职业教育发展新的行动策略:整合指导策略,特色行动策略,创新超越策略,示范创建策略。 相似文献
15.
自共青团中央1993年12月提出组织"青年志愿者行动"以来,志愿服务便蓬勃开展起来,全国高校积极开展各种形式的志愿服务活动,大学生志愿者逐渐成为志愿服务队伍的重要力量。志愿服务作为一种特殊的社会实践方式,在高校德育工作中发挥了重要作用。 相似文献
16.
基于组织社会学新制度主义理论的合法性视角,本研究采用多案例研究方法对4所职业院校混合所有制办学过程中合法性获取的行动策略和类型展开探讨,通过对语料库进行分析识别混合所有制办学阶段、行动策略与合法性类型之间的关系。研究发现:职业院校混合所有制办学获取合法性的联盟策略主要包括谈判、利益协调、构建并利用社会网络;分析策略主要包括辨识详述、制定标准、身份建构和治理体系建构;文化策略主要包括宣传和嵌入。职业院校在混合所有制办学的创建期主要采用分析策略,重点获取的合法性类型是规范合法性;在发展期,文化策略显著增加,三种策略比例较为均衡,职业院校着力于规制和文化认知合法性获取。职业院校规制合法性主要通过联盟策略获取;规范合法性主要通过分析和联盟策略获取;文化认知合法性主要通过文化策略获取。因此,职业院校在探索混合所有制办学的过程中要尝试定义不同的发展阶段,根据所处阶段选择相应的行动策略。 相似文献
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无 《北京教育(高教版)》2012,(2)
小学生志愿精神教育的根本目是通过多种形式的教育教学活动,向学生传播志愿精神理念,培育小学生对志愿者的情感,鼓励学生积极参与志愿服务,体验“我参与、我奉献、我快乐”的心理感受,为以后走上社会成为一名真正的志愿者奠定基础。在志愿精神培育的过程中需要一个能够评价、激励学生不断成长的载体,为了更好地落实志愿者精神教育工作,八里庄学区决定设计研发《八里庄学区小志愿者行动手册》,作为小学生志愿精神教育的有效载体。 相似文献
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高等职业教育是高等教育的一种类型,针对职业教育的工作观与多年的项目教学经验,本文将对项目教学与行动过程导向教学相结合进行研究与实践。 相似文献
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行动研究法是指情景的参与者（如教师）基于实际问题解决的需要，与专家、学者或组织中的成员共同合作，将问题解决的一种研究方法。简言之．行动研究法是研究（知识）和行动（解决问题）结合的一种研究。行动研究的不同理论背景使得行动研究有许多种模式．如勒温的“计划——执行——探索”．凯米斯的“计划——行动——考察——反思”等。每一种模式由于理论上的假设不同． 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2016,(1)
课程领导是课程变革、开发、实施与发展的驱动性组织领导行为,可分为课程行政领导、课程文化领导、课程学术领导和课程行动领导四种方式,有国家、地方、学区和学校四个层级。课程行动领导是运用实践探索和行动研究相结合的方法,以解决课程变革或实施问题的领导行为,是领导与研究相融合的教育行动研究。学校课程行动领导是以校长为首的学校课程领导集体根据本校实际,围绕本校课程实际问题而开展的研究性领导行为,有着特定的主体、内容、类型和模式,需遵循一定程序,讲究一定方法。 相似文献