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在小学数学课堂教学中加强培养学生的自主提问能力及意识,不仅能够增强学生的主体参与意识,对激发学生的学习兴趣、促进学生创造性思维的发展也具有重要意义。本文首先分析在小学数学课堂教学中培养学生自主提问能力的意义,然后结合教学经验提出培养小学生课堂自主提问能力的具体方法,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
数学是一门逻辑性较强的学科,而有效提问能对学生的逻辑思维能力进行培养,对小学数学课堂教学有效提问的策略进行探究。首先概述了小学数学课堂有效提问的意义及现状;其次指出了小学数学课堂有效提问的策略,即借助多媒体增强提问的有效性、在实际操作中提升提问的质量以及采取启发引导式的提问策略;最后提出了小学数学课堂有效提问的注意点。 相似文献
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有效提问作为数学教学的重要组成部分,对于培养学生的思维能力、问题解决能力和学习兴趣具有重要作用。数学教师通过提问引导学生建立数学概念的深刻理解,发展其逻辑思维和问题解决能力。此外,有效提问还帮助教师了解学生的学习情况,及时调整教学策略,满足学生的学习需求。本文分析了小学数学课堂提问的意义,重点讨论小学数学课堂有效提问的策略,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
提问策略是小学数学教学中重要的教学形式之一。采用提问策略可以促进学生数学思维能力得到良好的发展,不断提升学生的数学能力和数学素养。因此,在实施小学数学教学过程中,教师应该注重问题的质量、提问时机以及提问方式,帮助学生更深层次地理解数学知识点,提高小学数学教学的质量水平,达到预期的教学目标。 相似文献
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在新课程改革的大背景下,逻辑思维能力培养成为小学数学教学的重点,受到了教育教学者的高度重视。围绕着“小学数学逻辑思维培养”这一议题,详细论述了小学数学教学中逻辑思维培养的重要意义以及教学设计应当遵循的趣味性、主体性、多样化原则,并通过立足观察、数形结合、有效提问、注重推理以及让学生当“小老师”的策略,为学生逻辑思维能力的养成与提升提供实践路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
众所周知,小学数学教学是学生学习数学的基础,只有基础打得牢靠,后续的数学发展才能稳健。提问能力也是如此,若想一步步地提升学生的问题意识,培养他们的创新能力,那么就必须从小学课堂抓起。根据小学数学课堂的实际调查情况,分析小学数学课堂提问存在的问题以及背后的成因。根据具体情况,提出相应的策略,寻求培养课堂提问能力的方法。希望能够进一步地提升小学课堂提问的能力,加强学生的问题意识,提高学生提出问题的能力,养成想提问、敢提问、会提问的习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
数学教育有利于培养学生的数学思维能力,在小学数学教育中培养学生主动提问的能力不容忽视。因为在小学时期学生的主动提问能力不仅关系到其自身对数学知识的掌握情况,同时关乎学生对知识的探索欲望的产生。因而在小学数学教育中要注意培养学生的主动提问能力,从而提高学生整个学习阶段的探究能力。日常数学教学中通过合理化的问题设置以及优化的评价方式能够起到提高学生主动提问能力的作用,同时探索更加优化的方法。 相似文献
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王玉梅 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
“疑是思之始,学之端”,学生的问题意识和提问能力对其发展尤为重要,是学生必备的数学素养和关键能力。本文旨在探讨小学数学教学中如何培养学生提问能力的策略,让学生深学习,厚素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
首先简要介绍了当前国内小学阶段数学教学工作中,学生主动提问能力的现状;其次,分析出了小学数学教学中,培养学生主动提问能力的途径,期望可以对基础教育阶段的小学数学教学工作提供一些有益参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在教学中培养小学生的提问意识与能力,让他们遇到问题多问几个为什么,有助于开发小学生的智力,从而培养小学生的创新思维。小学数学对于学生来说是一门复杂的课程,教师在教学的过程中培养学生的提问能力,能够激发小学生学习数学的兴趣,对活跃课堂气氛有着重要意义。 相似文献
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在小学数学教学中,教师要对学生的提问能力给予充分重视,提问能力在很大程度上决定学生的数学成绩和数学能力,学生提问能力的培养要建立在激发学生对数学的浓厚的学习兴趣的基础上。同时,教师还要鼓励学生敢于提问,善于提问,教授学生一些提问的方法和技巧,培养学生学有所疑,疑有所思的学习习惯。 相似文献