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在“双减”政策背景下，为满足学生个性化需求，教师需结合学科素养，优化初中化学作业设计，以生活化、多样化的化学作业帮助学生巩固所学知识，促进其全面发展.据此，本文结合“双减”政策的教育背景，研究了“双减”政策背景下初中化学作业设计策略，以期能够为初中化学作业设计提供一定的参考价值. 相似文献
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在初中化学教学中,如何巧妙设计化学作业,提升作业质量,通过设计作业达到检测课堂学习效果的目的,并进一步把握学生的学情,为教师精准开展教学活动反馈准确信息,是每一名化学教师应重点关注的问题。文章通过分析初中化学作业设计的现状和存在的问题,进一步明确“双减”背景下初中化学作业设计的方向,探索“双减”下初中化学作业提质增效的设计策略。 相似文献
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在“双减”政策的背景下,如何提高初中生化学作业的有效性是当前化学教育工作者需要面对和解决的一个重要问题。本文从“双减”背景下初中化学作业的现状分析出发,深入剖析了初中生化学学习的特点和问题,阐述了初中化学作业的类型和特点,并提出了提高初中生化学作业有效性的策略和实践案例。实践结果表明,通过设计多种类型的化学作业、引导学生独立学习和思考、利用现代化学技术手段和及时反馈等方式,能够有效提高学生的学习效率和质量,提高学生的自主学习能力和创新能力,同时能提高教师的教学质量和工作效率,有助于更好地应对“双减”政策的挑战和机遇。 相似文献
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<正>“双减”政策正在逐渐成为当下教育最需要考虑的实际政策,其中明确指出要通过减少学生的作业量来提高课堂的效率,并且尽可能避免学生课后参加补习培训。值得注意的是,“双减”并不是简单的做减法,而是要在减量的基础上进行增效。作业是教育的重要内容,也是落实“双减”政策的关键要素,因此在“双减”背景下,初中化学教师要对作业进行创新和优化。本文首先分析了作业的定义及其功能,并对“双减”背景下初中化学作业功能进行再审视, 相似文献
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在“双减”政策以及《义务教育化学课程标准（2022年版）》实施背景下,布置与目标、问题、创新为导向相匹配的作业是初中化学教师面临的难题。文章结合课题研究和九年级学生的实际情况,提出与“双减”对应的初中化学作业设计的思路,为“减负提质”的作业优化设计做出实践探索,最终实现高质量的作业。 相似文献
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随着“双减”政策的推出,初中化学教师在充分发挥作业功能的同时,还要侧重化学实验类作业设计内容与形式的创作活动,以落实“双减”政策的同时,也要达到促进学生对化学实验知识的内化与迁移的目的,为满足学生化学素养的形成与个性化发展提供保障.本文就“双减”政策视域下初中化学实验类作业设计的策略进行阐述. 相似文献
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刘晓娜 《中华活页文选(教师版)》2024,(5):148-150
所谓“双减”,在我国教育领域中指的是有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。“双减”背景下,如何做好作业的设计是教育工作者需要思考的课题。小学道德与法治教师在教学时,需要基于所教学科的基本内容以及所教学生的个性特点,做好作业设计优化工作。基于此,笔者结合自身的教学实践经验,对“双减”背景下小学道德与法治作业设计的优化策略进行探讨。 相似文献
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作业改革是“双减”的重头戏,设计校本作业是作业改革的必由之路。在“双减”背景下,教师以学生为本,结合教学内容,精心设计校本作业,助力学生掌握语文课堂所学,锻炼多样能力,实现提质减负。鉴于此,重点从作业内容、作业形式、作业类型这三大方面入手,阐述“双减”背景下的小学语文校本作业设计策略。 相似文献
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有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担是“双减”的目标之一,为实现该目标,教师应当与时俱进,合理设计作业。本文对照“双减”关于作业的要求,在调查和反思以往作业设计的基础上,给出了“双减”背景下作业设计的若干策略,并以初中数学的部分作业设计为例进行说明,希望为初中教育工作者设计出科学、合理、有效的数学作业提供帮助。 相似文献
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“双减”政策背景下,首先要减轻的是学生校内课后作业的负担,为了将“双减”政策落到实处,让学生健康快乐地学习,优化初中化学校本作业是解决问题的关键环节之一,在全面解读“双减”政策的基础上,结合初中化学教育教学经验,对优化校本作业的有效方法进行探究,在保证学业成效的前提下,从根本上减轻学生的作业负担,真正实现“低负高效”的最终目标。 相似文献
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双减政策的推出,使得初中化学教学发生了巨大变化。为了更好地完成课后作业,教师们不断优化设计,减少作业总量,降低重复训练类作业,增加探究性作业、实践类作业和分层作业。作业是课堂教学的有效延伸,因此教师应该注重作业的内容和形式,并在作业布置上进行创新。基于“双减”的指导思想,深入探讨双减政策对初中化学作业设计的影响,并结合实际情况,提出有效的化学作业设计和布置策略,以期达到最佳的教育效果。 相似文献
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“双减”政策的提出，对于教师的作业设计提出了更高的要求，需要教师在作业设计中落实“提质减负”的政策精神，发挥出作业的巩固与延伸作用，帮助学生在多样化的作业完成以及多元化的作业评价推动下，提升学习质量与效率，促进学生的核心素养形成.基于此，文章立足于“双减”政策的背景之下，分析了初中化学作业设计的原则以及优化途径，以供参考. 相似文献
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<正>“双减”,关系到每一个孩子的健康成长和全面发展。“双减”背景下小学语文作业的创新优化,需要提高作业布置的趣味性,降低作业的枯燥程度、难度与数量,减轻学生作业负担,使学生乐于完成教师布置的作业,充分发挥课后作业对学生学科知识技能的巩固与培养作用。本文将简述“双减”的内涵,分析传统小学语文作业布置的情况,并基于这一部分内容,针对性地提出“双减”背景下小学语文作业的创新与优化策略。 相似文献
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为减轻学生学习压力，回归教育本质属性，“双减”政策因此应运而生，并对初中化学课后作业设计工作的开展产生直接影响，需要初中化学教师优化课后作业设计，减轻化学作业对初中生知识学习所产生的压力，同时实现化学作业应用质量的提升，辅助学生个性化发展化学学科涵养.对此，将围绕“双减”政策开展分析探讨初中化学课后作业设计的有效路径，最终达到化学作业设计实践“双减”思想理念目标. 相似文献
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基于“双减”政策背景下,提出在开展学科教学工作时,重点关注作业的设计问题。教师需要切实结合化学学科的教学特点,根据学生实际需求,围绕教学目标、教学内容出发,设计精准分层作业。以优质的作业辅助学生完成学科学习活动,助力学生获得理想的学习成效。文章结合教学实践,探讨“双减”背景下初中化学精准分层作业的内涵,根据初中化学作业设计现状,提炼精准分层作业的设计原则,建议做好学生分层工作、作业分层工作和作业评改工作。关注教学细节,保证分层作业可以发挥出其实际价值,目的在于提高学生学习效率,保证初中生学习质量。 相似文献
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<正>“双减”背景下，减轻学业负担、提高课堂实效成为教学工作的主要方向。初中化学是义务教育阶段的重点学科之一，在进行化学教学时，教师需要转变传统的思想观念，变单一授课为引导启发，以此发挥学生的主体作用，提高化学课堂质量。本文基于“双减”背景下，对“双减”政策下改善初中化学教学的重要性及教学开展原则展开探讨，提出基于“双减”的初中化学教学策略。 相似文献
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在“双减”政策全面实施的背景下,要求教师关注作业设计,提升作业教学的功能与价值,让学科作业更加具备针对性,以满足不同层次学生的学习需求,促进学生在作业完成中巩固知识、查缺补漏,获得自学能力与思维能力的锻炼.分层作业的设计与实施,符合“双减”政策的核心精神,可以起到提质减负的作用,需要高中物理教师掌握分层作业的有效实施途径,提高物理作业设计与实施的公平性与科学性,给学生提供更多自由选择作业的机会.基于此,本文立足于“双减”政策的背景之下,分析了分层作业的内涵,并重点阐述了高中物理分层作业的有效实施策略,以供参考. 相似文献
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林瑞萱 《新课程导学(上)》2023,(23):9-12
在“双减”政策背景下,教师要贯彻好作业减负提质增效的要求,给学生更多自主发展的时间和空间,从而有效减轻学生的焦虑情绪和作业压力。实践作业是一种与教学活动和学生生活密切相关的作业,对学生数学核心素养的培养具有积极的作用。在小学数学教学中,教师要在统筹考虑课程内容的基础上设计实践作业,真正发挥数学作业的育人作用。文章对“双减”政策下小学数学实践作业设计策略进行了具体分析,以期能够取得抛砖引玉之效。 相似文献
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在“双减”政策的推动下,教育领域开始积极探索如何有效减轻学生的课业负担和校外培训负担,同时保证教育质量不降低。数学是一门基础学科,其作业设计对于学生掌握数学知识、培养数学思维和解决实际问题能力具有重要作用。文章阐述“双减”对数学作业设计的要求,探讨“双减”背景下数学作业设计的策略和保障措施,旨在为“双减”背景下的数学教学改革提供理论和实践指导,促进学生的全面发展。 相似文献
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<正>“双减”背景下，为了减轻学生繁重的作业负担，确保学生身心健康发展，课后作业总量逐步减少。与此同时，为了保证教学成效，对作业的精度要求也在提高，即在减少作业总量的同时，要有效夯实学生基础，拓展学生的学习与应用，从而达到增效减负的理想效果。基于此，本文围绕“双减”下初中英语作业的设计目标、方向及相关策略展开论述。一、“双减”下初中英语作业设计目标（一）增效减负增效减负是“双减”背景下初中英语作业设计的首要目标。 相似文献