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伴随大数据、学习分析技术的发展,在线作业成为当前教育科技产品的重要形式,但是有关在线作业的用户体验研究并不多。文章采用技术接受模型来研究初中生和家长的在线作业用户体验及其影响因素,并结合相关研究中的教师用户体验进行比较分析,研究发现:易用性对学生和家长的在线作业使用无显著影响,对教师有影响;有用性是教师和家长更为关心的,而学生对此无感;社会影响和自我学习管理对学生和家长在线作业使用呈显著影响。基于此,文章对在线作业推广应用进行了反思,认为在线作业需避免成为强化应试的工具;教师要适应新的“把关人”角色;在线作业开发需更多地转向学生用户设计,以增强其学习体验。 相似文献
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全世海 《江苏广播电视大学学报》2012,(6):28-31
为推进远程开放教育课程考核改革,进一步探索适应网络环境下成人在职学生的学习评价方式,探索实现一种无需编程、教师自主设计、适应个性化需求、实时反馈的在线作业系统,2012年对天津电大春学期开设的建筑材料(A)课程进行了基于Lectora软件的在线作业试点改革,并对纸质形考册、网上形考、基于lecto-ra的在线作业三者进行了比较,作出了基于Lectora的在线作业实施形成性考核的可行性分析。 相似文献
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“双减”政策背景下,既要减轻学生作业负担,又要提高学生素养,教师作业设计则尤为关键,学生的作业应当增加更多的操作性、实践性作业。小学数学微实践作业基于小学数学教学内容及学生的认知特点,将生活中的问题转化为数学实践作业,使学生运用学到的数学知识解决生活问题,具有趣味性、探究性、融合性和开放性的特点,这些特点能够有效引导学生在参与和体验中自主学习。教师要精心设计小学数学微实践作业,通过动手操作,让学生在微实践作业中实现玩中学习;通过调查研究,让微实践作业与学生生活实践紧密联系;通过开放探究,在微实践作业中培养学生的思辨能力。 相似文献
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为有效判别高校学生在线作业中复制、代写、抄袭等不良现象,引入击键行为识别技术.根据不同应用场景构造了单字符间特征值、关键字字符串内特征值以及关键字字符对特征值,并结合神经网络算法构建了一种基于MC-LSTM的在线作业击键行为识别模型.以IT课程"数据库原理与应用"为例,设计并实现了基于MC-LSTM的在线作业行为识别系... 相似文献
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专题学习网站中网上作业与在线考试设计探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
如何评价学生在专题学习网站的学习效果,是建立专题网站的一项重要内容.本文论述在专题网站中建立网上作业与在线考试系统来评价学生的学习效果.网上作业与在线考试系统是基于Browser/Server模式,在Windows 2000 Server平台上,采用ASP技术及ACCESS 2000数据库开发的,实现了网上布置作业、网上提交作业、试题静态或动态组卷、自我测试、在线考试、自动评分、成绩总评等功能.本设计方法为学生自我检查对专题的掌握程度及为教师对学生进行测评带来很大方便. 相似文献
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作业作为核心素养培育的重要载体,在教育数字化转型和“双减”推进的背景下,在线作业以人工智能技术应用及全过程数据采集与分析的优势,在教学中的应用越来越普及。然而,当前在线作业采集的数据基本上是知识掌握数据,非常单一,无法反映学生核心素养的发展水平。基于学生核心素养培育的要求,从知识掌握、认知层次、思维发展、能力水平、情境理解等维度,以初中信息科技课程为例,提出在线作业设计指标的构建方法,进行了应用实践,并对实践效果进行了反思。 相似文献
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以中央电大《建筑材料（A）》课程为例,利用Lectora软件制作符合Scorm标准并具有实时反馈和评分功能的测评课件,发布到电大在线平台,通过对天津电大12春学期开设《建筑材料（A）》课程的部分学生进行试点考核,采用问卷调查比较纸质形考册、基于电大在线平台的在线测试、基于lectora的在线作业三者的适宜性,作出对基于Lectora的在线作业实施形成性考核的可行性分析。 相似文献
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采用J2EE技术框架设计了编程类作业在线评判系统,实现了基于网络的程序作业自动编译和评判,减轻了教师的工作负担,提高了程序作业的评判效率和准确性。 相似文献
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随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于"微课"的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及,"微课"必将成为一种新型的教学模式和学习方式。文章论述了"微课"的概念、组成、特点、类型及制作方法,并结合微课制作与实践,探讨了微课的意义。 相似文献
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在线作业管理及测试系统是远程教学管理的发展方向和趋势,也是计算机辅助教育的一种重要形式。本文阐明了采用基于ASP.NET和SQL2000平台所研发的在线作业管理及测试系统的实现方法,从而更高层次地解决了县域远程教育在线作业、形成性考核和在线测评等热点的五项网络技术关键,使教学管理改革得以实现并且真正实现了科学化与规范化,进而使县域新兴的远程教育事业迈上了一个新的台阶。 相似文献
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冰洁 《中国现代教育装备》2022,(10):5-7
基于“双减”政策探索了素养导向的跨学科微项目作业设计,通过大单元设计和大概念来改变学科知识点碎片化及学科过于独立等问题,借助作业设计达成了素养培养目标,取得了一定效果。 相似文献
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董时平 《教学管理与教育研究》2022,7(1):68-70
设计与应用习题型微课程,对广大教师来说是较难课题。文章将通过基于UMU学习平台的习题型微课程的设计与应用研究,分别从课程总体设计、在线测试系统设计、微课程的应用方式等方面进行探讨。 相似文献
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车晓宁 《延安职业技术学院学报》2019,(1):67-69
网络的快速发展促进了多元化的教育方式,不仅有利于促进远程教育和终身教育的发展,而且实现了以学生为中心的教育活动。本研究为了填补基于云平台《基础护理学》微课在线课程空白,搭建基于Sooc平台高职院校《基础护理学》微课教学平台系统,建设以微课为主的教学资源,实现提升学生学习兴趣,鼓励学生自主学习的目的。 相似文献
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朱维巍董瑞丽 《武汉职业技术学院学报》2020,(4):27-31
以“课程中心”“微课中心”“培训中心”的典型学习案例,从不同角度系统呈现金融专业课程体系的核心内容,实现资源库“能学、辅教”功能;以微课视频和动画为主体要素,在知识点和技能点搭建基础上,遵循建设思路,落实“微内容”“微平台”“微学习”“微作业”的教学实践。在当下疫情防控期,项目主持的课程承担全程在线教学任务,探索在线教学新课题,以实践验证项目建设成果的应用价值。 相似文献