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1.
很多教师在教学过程中都会发现，成绩中等或中等偏下的学生都不喜欢学习物理，认为高中的物理学科是最难学的．从学生的学习行为上看，他们在课堂上不能主动思考，课后也不能完全消化理解知识，作业中不能灵活应用知识．其根本原因在于，他们在初中学习物理时忽视了对知识迁移能力的学习．这就要求，高中教师在教学活动中要重视加强学生知识迁移能力的培养，真正提高课堂教学的实效性． 相似文献
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刘相强 《数理化学习(高中版)》2006,(19)
很多同学都在说“高中物理是最难学的科目,自己花在物理学习上的时间并不少,可成绩却总是上不去”,而高中物理自己是各学科中成绩分化最严重的,那么高中物理是不是真的难学呢?我们是不是就没有学好物理的希望了呢?答案是否定的!只要我们掌握了正确的学习方法,物理是不难学好的. 相似文献
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初二物理教学如何防止学生学习滑坡江良柱初中二年级是物理教学的起始年级。物理是学生感到最难学的一科，学生成绩发生分化也往往出现在这一学段。实践证明，学生物理成绩如果出现较大“滑坡”，势必导致他们丧失对这一科的学习兴趣和信心，造成恶性循环，防止学生物理学... 相似文献
4.
《中学生数理化(高中版)》2019,(5)
<正>高中物理具有实践性强的特点,不能从直观上理解物理知识点,因此大部分同学在学习过程中存在很大的疑惑,导致他们的物理成绩不甚理想。任何一门学科都是有方法技巧的,学习方法不当、没有掌握解题技巧是造成物理成绩不理想的主要原因。笔者从以下四个方面探讨高中物理学习的方法技巧, 相似文献
5.
《考试周刊》2017,(46)
初中物理是一门非常重要的课程,它主要是研究物质性质、运动规律、内在发展等物理特性的课程。物理课程的特性也决定了物理知识相对比较抽象,学习起来有诸多困难。初中学生在初中高年级刚刚接触物理知识,物理对于他们来说是一个全新的世界,很多知识内容都是他们从未接触过的,这需要学生们付出更多的努力并使用正确的方法才能够学好物理知识。而很多初中学生在刚刚接触物理知识的过程中非常容易出现学习困难,这也导致他们不能很好地掌握物理知识,很多学生因此失去了物理学习的信心。而物理成绩不好也导致他们在中考和高考中无法取得更好的成绩,对学生的一生产生很大的影响。笔者结合自身多年物理教学经验研究了初中物理学习中学生们学习困难产生的原因及对策。 相似文献
6.
物理一向被高中学生认为是最难学习的一门功课，究其原因是多方面的。但有一重要原因是在他们经验中有一些似是而非的错误理解，影响了他们对物理的进一步学习。根据教学中的实践，我归纳整理了比较突出的几种错误观点，根据实践经验提出些解决方法以供参考。 相似文献
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说起高中物理的学习，相当多的学生会说物理是高中课程中最难的，这几乎是一种共识．学生在高一跨过初中到高中的第一个衔接台阶后，在高三时又碰到了一个难度台阶．此时的他们普遍认为物理更难了，甚至在高一高二物理成绩不太差的学生也会问：“物理怎么了，以前没有这么差的呀， 相似文献
9.
孥裔琴 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
在对初中生物理学习调查中,发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。本文是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。 相似文献
10.
张晓霞 《小作家选刊(小学)》2011,(7):122-122
初中物理学习调查中,发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。 相似文献
11.
目前,相对于其他学科而言,中学生的物理成绩普遍不理想.学生都认为物理是中学最难的一门课程.为什么学生会认为物理是最难的课程呢?目前的研究都少有涉及中学生物理学习动机及其激发与维持.本文在调查研究的基础上,对中学生物理学习动机进行分析并提出一些实用性的建议. 相似文献
12.
在初中物理学习调查中,发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,即,一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查,却发现他们的学习动机、学习态度和学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。 相似文献
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在初中物理学习调查中,我们发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象：即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科问的显著不平衡;二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。通过对这部分学生的进一步调查发现,他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。 相似文献
14.
调查发现70%—80％的学生认为物理最难学,60％～70％的学生物理成绩在各学科中最低。这是由物理学科本身的特点和学生学习物理的心理及情感所决定的。所以,物理教学在向学生传授知识的同时加强对学生物理学习中积极的情感因素的培养。怎样才能激发并培养学生学习物理的兴趣呢？ 相似文献
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我们在初中物理学习调查中,发现约40%的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。通过对这部分学生的进一步调查．我们发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。 相似文献
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在初中物理学习调查中,发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是本年级物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢?这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。 相似文献
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在物理学习调查中,发现约占40%的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,其一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是物理学科的多次检测成绩欠佳,或有一定下降。通过对学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？下面是我们从学习方法尤其是思维方式、方法方面进行调查,得到的初中物理学习中的几种主要思维错误。 相似文献
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正对学生学习物理情况的调查中,发现一半学生普遍存在物理成绩不理想的现象,这其中有一大部分初中学得挺好,到了高中,要么是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;要么是物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降.对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好,为什么会出现效果与动机的明显反差呢?这促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因. 相似文献
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当前物理教学中有一些成绩较差的同学，通过调查发现，约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象，即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大，呈现学科问的显著不平衡；二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳，或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查，发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。 相似文献
20.
白亚梅 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
在初中物理学习调查中,发现约占40%的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,即:一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降.对这部分学生作进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好. 相似文献