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随着网络时代的来临和教育现代化工程的实施，电脑多媒体技术已普遍应用于中学教学领域。这一技术将声、光、色、形、图有机的溶为一体，使我们的课堂教学手段更灵活，教学容量更大，教学效果更显著，因而深受广大教师和学生的欢迎。但是制作和应用语文课件也很容易陷入这样那样的误区，使得课件使用的结果适得其反，达不到预定的教学目的。在制作和应用语文CAI课件过程中，通过实践，笔者认为应注意以下几个问题： 相似文献
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多媒体信息技术在教学中的运用,要求语文教师既要有深邃的语文头脑,又要掌握过硬的信息技术操作技能,在制作语文课件中,将二者很好地结合起来。本文结合自己在语文课件制作中的切身感受,从课件理论、教学资源的运用、教学环节的设计、课件的共享等方面谈一谈语文课件制作需要注意的几个问题。 相似文献
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焦名海 《深圳信息职业技术学院学报》2001,(1)
本文在分析目前制作和运用语文课件存在的误区的基础上,提出了语文课件要走出误区应该在制作上注重语文特点,符合心理学原理,提高制作能力。在运用上要了解语丈CAI模式。 相似文献
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初中语文教学中采用多媒体等先进的教育教学技术,会使语文学习的空间变得更宽广,化繁为简,化抽象为形象,让学生在更短的时间内学到更多的知识,在有限的空间里观赏到无限的自然现象和社会人文景观。因此,如何制作出优秀的语文课件和巧妙使用语文课件就成了语文教学的一个重要课题。 相似文献
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教学过程是一个学生主动建构的过程,是一种情境创设的过程,是师生之间、学生与教学内容、与同伴相互活动的过程.本文为多媒体在语文教学中的应用提供了理论依据,多媒体在语文教学中应用的策略主要有:其一,提高多媒体语文课件的制作质量;其二,建立语文教学多媒体资源数据库;其三,注重语文教师多媒体使用能力的培训. 相似文献
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教学过程是一个学生主动建构的过程,是一种情境创设的过程,是师生之间、学生与教学内容、与同伴相互活动的过程。本文为多媒体在语文教学中的应用提供了理论依据,多媒体在语文教学中应用的策略主要有:其一,提高多媒体语文课件的制作质量;其二,建立语文教学多媒体资源数据库;其三,注重语文教师多媒体使用能力的培训。 相似文献
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多媒体CAI课件集图像、声音、文字、动画于一体，使教学内容生动形象，趣味盎然，引人入胜，使师生闻其声、观其形、身临其境地沉浸在教学活动的氛围之中，给语文教学带来了前所未有的生机和活力。创造性地设计出个性化的语文课件，关系到多媒体运用的效果。制作语文课件，应体现“六性” 相似文献
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多媒体课件在语文教学中的应用,为课堂教学的顺利实施提供了形象的表达工具,使得教学内容更生动具体。但制作课件是一个费时费力的过程,为了减少重复劳动,制作实用型的课件模板已成为一种很好的选择。本文结合中学语文课件的实例,主要介绍利用Authorware制作语文课件模板的设计思想和应用。 相似文献
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黄晓娟 《中华活页文选(教师版)》2023,(9):112-114
伴随着逐渐深入的教学改革，中学教学水平有了非常大的提高，中学语文教学在教育领域中一直都是研究的热点，研究提高中学语文教学质量的方法具有重要意义。多媒体技术在网络技术发展下获得很大的进步，在中学语文教学当中通过应用多媒体技术可以提高教师的教学能力。通过在语文教学活动中合理应用多媒体课件，对于提高学生的语文阅读能力具有重要作用。它创新了多媒体教学模式，注重学生的个性化发展，可以提高学生的创新思维。文章主要针对多媒体课件与中学语文教学相融合的优势进行研究。 相似文献
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随着CAI的广泛运用,教师常常要自己动手,利用多媒体创作工具进行课件制作。但语文学科与数、理、化、自然、历史、生物等学科不同,无论是创意还是创作手段,都有其相对的随意性和自由度,这使得语文教学课件的制作本身具有广阔的创作空间。因此,在制作语文教学课件时,要抓住语文学科的特点。首先,要“因材施作”,对不同体裁、题材的课文要抓住其特色,在课件中穿插使用文献资料影片、图片、动画、声音媒体等素材;其次,要使语文课件具有生动性和形象性,而不是枯燥无味的图解式的讲解。 相似文献
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李建平 《新课程导学(上)》2015,(9):46
随着科学技术的快速发展,越来越多的教师感受到应用计算机教学的便利性。与传统的小学语文课堂相比,现代化的语文课堂中教师更多的是凭借多媒体进行教学,以语文课件为主要形式的计算机教学已经受到小学生的热烈欢迎。利用语文课件教学,一方面增加了语文课堂的学习氛围和学习环境;另一方面也极大地吸引了小学生的学习兴趣。所以,正确地利用语文课件教学对提高小学生的语文成绩意义重大。一、巧用语文课件,激发学习兴趣 相似文献
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为了适应时代发展的要求，学校投入大量资金，修建了电子备课室、多功能教室，曾经只能在电视上看到的多媒体教学手段，也走进了我们的课堂。伊宁三中教师以极大的热情投入了多媒体教学手段的学习与应用，我们用PowerPoint和Flash等软件制作了许多语文课件，在教学中找到了一种全新的感觉。 相似文献
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多媒体课件是高效的计算机辅助教学工具,它集成了多种媒体手段,可以展现传统教学手段无法呈现的信息,具有形式多样化和信息海量化的优势,因而在语文教学中得到全面运用。语文课件除了具有多媒体课件以语言符号为重点、以教师授课需要为旨归、全面覆盖课堂教学过程等共性外,还是协助学生深入理解课文的重要工具。 相似文献
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随着计算机技术的快速兴起与发展,计算机技术在教育教学活动中的应用越来越普遍。在小学语文课堂中．利用多媒体进行教学．教师需要利用多媒体课件作为凭借向小学生传递语文知识。语文课件的应用．对于教师而言．有利于教学效率的提高：对于小学生而言,有利于其小学语文学习兴趣的提高。但是．传统的教学思想与方法严重阻碍了当代小学语文教师对于语文课件的应用成效．使得语文课件的应用出发点不尽科学。因此．笔者以巧用语文课件．构建高效小学语文课堂为题．对语文课堂的应用策略进行分析。 相似文献
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语文教学位用多媒体能激发学生学习语文的兴趣，提高记忆力，同时还能促使语文教师不断提高审美能力：在使用多媒体进行语文教学时仍必须注意教师为主导，学生为主体的原则。 相似文献
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目前流行的超媒体实际上就是计算机控制的交互性的多媒体技术。要将多媒体的技术优势充分发挥出来，就必须注重学生的参与性和积极性。可以设想，将来的多媒体课堂定是每位学生一台机，学生与机之间展开双边活动。只有这样，才能完全照顾学生的个性，让不同的学生选择不同的学习内容、学习方向和训练方式。现在的多媒体课件，实际还是为教师的“教”服务的，学生依然是通过课件跟着教师转，教学的核心仍然是教师。多媒体实际上已成为教师“牵制”学生的又一种现代化武器。要使多媒体人机对话功能在课堂中充分体现，笔者认为语文课件的制作须… 相似文献
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刘汉霞 《北京教育学院学报》2009,23(3):78-80,84
目前中学语文课件在使用中存在着许多问题,要增强中学语文课件的实效性,最重要的是要讲究语文课件的设计,探索语文课件设计制作的规律,提高科学性,从而避免盲目性和随意性。语文课件设计分三个层面：语文、计算机技术、艺术。语文层面的设计是核心,在语文层面设计的过程中需要遵循一些基本的标准,用以提高语文课件的可操作性,使得语文课件设计制作有章可循有据可依。为此,本文提出了一项基本原则和“正确、清晰、适当、有力”四个具体要求。 相似文献
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语文是人文性和工具性相统一的学科,在与信息技术的整合上则显得较为独特．这一点体现在语文课件制作上也比较明显。 相似文献
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马志国 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(4):65-67
当前教育教学实践中教师盲目制作使用课件的弊端有二：一是违反学校教学规律，主要表现为偏离教学目标、违背教学原则、无视学科特点；二是阻碍学生心理发展，主要表现为不利于学生智力因素的开发和非智力因素的培养。 相似文献