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《课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯,丰富学生的课余生活, 相似文献
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利用学校图书馆对学生实施阅读指导的策略,激发学生阅读兴趣,让学生爱读书、多读书、会读书和巧读书,体验读书成功的乐趣,提升学生的综合素质,丰富学生的知识储备,为学生学习和生活打下良好的基础。 相似文献
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阅读是提高小学生语文素养的重要方法,教学中可以通过创设读书环境、树立读书榜样、激发学生想象、丰富阅读内涵等方式,激发学生的阅读兴趣,让学生在不知不觉中沐浴书香、健康成长。 相似文献
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学生阅读能力和阅读水平的高低,在很大程度上反映着学生素质的高低,同样一个国家的国民阅读水平,往往标志着一个国家社会发展的文明程度。因而作为教师要通过"营造浓郁的读书氛围、教给科学的读书方法、培养浓厚的读书兴趣、开展丰富的读书活动"来培养学生良好的读书习惯。 相似文献
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"快乐读书屋"是围绕主题单元设计的独立或半独立的阅读园地,是对主体课文的补充、丰富和拓展.近年来,我利用"快乐读书屋"引领学生快乐阅读,使学生在读书中快乐成长. 相似文献
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《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”学生应“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。 相似文献
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一、增大学生课外阅读量,丰富学生的积累读书破万卷,下笔如有神。阅读是作文的基础,扩大学生的阅读量可以拓宽学生的知识领域,丰富学生的作文内容, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
阅读是学生获得知识,拓宽视野,丰富内涵的有效方法。新课标以全新的理念谈到阅读的问题,要求"扩大阅读面""增加阅读量""有较丰富的阅读"。但是在实际的教学中,教师因为见效太慢,有排名的压力,而舍近求远,过于侧重答题模式训练,习题战术。语文学习出现一个怪圈:学生不读书,热衷于做阅读题;老师也不读书,热衷于讲现代文阅读题。反思教学,力争归还学生的语文阅读家园。 相似文献
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侯福英 《中国现代教育装备》2010,(10):109-109
书是人类进步的阶梯,积极引领指导学生开展读书活动,激发学生读书的乐趣,培养良好的读书习惯,是提高学生人文素养的主要途径。引领学生广泛的阅读,可以丰富学生知识内涵,开阔学生眼界,促进知识更新、发展学生思维,陶冶情操,充实文化底蕴,丰富写作知识, 相似文献
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<正>“快乐读书吧”是教材中的一个特别的环节,它根据不同的主题,引导学生进行整本书阅读,让学生在整体阅读中开拓视野,丰富阅读量,扩充课外的文学储备。编排“快乐读书吧”的目的在于树立起学生自主读书的意识与习惯,激发学生阅读的兴趣,引导学生进行积累,从而提高阅读能力和阅读素养。与一般文本不同“,快乐读书吧”注重让学生在轻松愉快的氛围中进行阅读。五年级上册“快乐读书吧”以《中国民间故事》为落脚点,让学生通过阅读一个个有趣的故事,感受到中国古代的民俗、民风与民间智慧,进而体会到阅读的乐趣,从而真正爱上读书。 相似文献
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付冬起 《中国科教创新导刊》2013,(15):157-157
《小学语文课程标准（2011版）》中明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”丰富农村小学生的课外阅读,为学生提供阅读时间,激发学生的阅读兴趣,给予学生正确的阅读方法指导,提高农村小学生的阅读能力,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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在语文教学中,读书是基本的学习方式,"读万卷书,行万里路".老师不能让学生为读书而读书,更不能罚学生读书.阅读教学是一种主要的活动方式.在阅读教学中,以读代讲,阅读与欣赏师生互动,阅读明智这是反朴归真的教学方式.教师不仅要把阅读的过程作为丰富学生语文知识,提高语文学习能力的过程,而且也要把阅读过程作为打造辉煌人生,不断励志,增添人生智慧的过程. 相似文献
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史永明 《中国教育技术装备》2009,(13)
审视我国现行的教育,学生只会做习题而不知或不会读书,从而导致综合素质低下,乃是目前中小学教学的一种通病。对其做有的放矢的改革,就应从加强阅读入手,弥补现行教材量少、陈旧的不足。教学中进行拓展阅读,可以培养学生读书意识、读书兴趣、读书方法、读书能力和读书习惯,丰富学生的积累,把学生培养成读书人。 相似文献
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朱永新说过:一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。《语文课程标准》也指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。广泛阅读不仅可以丰富知识,开阔视野,而且可以开启智慧 相似文献
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《语文课程标准》指出:要培养学生广泛的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、读好书、好读书、读整本的书。因为只有这样,才能使学生实现厚积,切实丰富学生的语文素养。杜甫提倡读书破万卷,下笔如有神也强调 相似文献
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刘保华 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
杜甫诗云：读书破万卷,下笔如有神。从诗中可见阅读对写作有重要影响,只有广泛阅读才能够提高写作能力。当我们批阅学生习作时,总在感叹学生语言贫乏、素材陈旧、立意肤浅,即使进行写作技巧的指导训练,总是收效甚微。其实,无论是语言的丰富形象、选材的新颖别致、立意的深刻透彻,还是写作技巧的得当运用,这一切建立的基础还是阅读。可是,不少的学生也在读书,很多的老师在鼓励孩子读书,却总是不见成效。不可否认,阅读产生的效益是缓慢的,教者要做的是让孩子潜心读书,于读书之中学习丰富的语言、感受作者的情感、探索写作的规律。而这又需要教者进行相应的阅读指导,巧妙的运用阅读作业引导学生潜心阅读,从而让阅读与写作能力共同提高。 相似文献
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阅读教学,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,好读书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。因此教师要拓宽阋读的范围,要给学生推荐一些适合阅读的书籍。学生通过大量的阅读．不但能提高阅读能力,而且能丰富积累自己的语言,提高写作能力,还能在一定程度上陶冶情操。 相似文献