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1.
在高等学校的思想政治教育中,充分注重对学生主体性的培育和发展,是时代的需要,更是思想政治工作的需要。高校思想政治理论课应从学生的主体地位出发来转变教学观念,兼顾学生主体和课程标准要求,积极运用教学技巧,设计教学过程,调整教学机制,激发学生学习兴趣。要通过多种渠道充分培养学生的主体性,逐步提高学生思想道德的精神境界,从而切实提高思想政治教育的实效性。 相似文献
2.
人的需要和发展是高校思想政治理论课的终极指向,"互联网+"时代思想政治理论课考核方式获得师生主体间交往实践的崭新空间和平台.当前高校思想政治理论课传统考核方式仍存在对人的遮蔽和悬置,忽视学生的主体性、 能动性和发展性."互联网+"时代,高校应促进思想政治理论课与互联网的深度融合,考核主体上实现多主体参与、考核内容上体现学生的主观能动性和个体差异性,考核形式实现多样化和过程化,积极探索考核方式以人为本的实现路径. 相似文献
3.
以社会主义核心价值体系统领高校思想政治理论课,是巩固社会主义意识形态在高校主导地位、实现高校培养目标、建设和发展高校思想政治理论课的必然要求。高校思想政治理论课要切实提高教学实效性,按照社会主义核心价值体系的要求培养师资队伍是关键、优化教学内容是基础、创新教学方法是重点,系统地构建大学生党员社会主义核心价值体系教育的课程保障机制。 相似文献
4.
高校思想政治理论课在我国高等教育中具有特殊的重要地位和作用,思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但思想政治理论课教学的实际效果并不乐观,提高思想政治理论课教学的实效性．仍是一个十分重要的课题。 相似文献
5.
随着社会的不断进步与发展,高校的思想政治理论课教学也需要进行改革。只有正确认识到当前的高校思想政治理论课教学模式存在的缺点和不足,并积极予以改正和创新,才能促进高校思想政治理论课的与时俱进,促进学生在思想上的进步。本文就高校思想政治理论课的教学模式进行分析,发现其中存在的问题,并找出解决问题的对策,进行积极创新,真正促进高校思想政治理论课教学在模式上的改革。 相似文献
6.
思想政治理论课是我国社会主义大学的特色课程,在我国的高等教育体系中具有特别重要的地位。思想政治理论课教育教学不仅是学校德育工作的主渠道主阵地,也是培养学生全面素质的核心和灵魂,在培养学生全面素质、促进学生全面发展方面,起着其他课程无法替代的作用。要纠正思想政治理论课是单纯"政治课"的观念,拓宽思想政治理论课教学功能,改进思想政治理论教学。 相似文献
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提高高校思想政治理论课教学的实效性,是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。2005新方案的实施以及新课程的设立,为提高高校思想政治理论课教学的实效性奠定了基础。贯彻新方案,提高高校思想政治理论课教学的实效性,必须改革课堂教学模式、创新教学方法;构建实践教学基地,增加实践教学;加强教师队伍建设,提高教师素质;建立新的课程考核机制。 相似文献
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提高高校思想政治理论课教学的实效性,是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求.2005新方案的实施以及新课程的设立,为提高高校思想政治理论课教学的实效性奠定了基础.贯彻新方案,提高高校思想政治理论课教学的实效性,必须改革课堂教学模式、创新教学方法;构建实践教学基地,增加实践教学;加强教师队伍建设,提高教师素质;建立新的课程考核机制. 相似文献