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本文针对民办高校学生这一特殊群体,分析他们在英语学习中的习得无助现象及不良影响,借用班杜拉的自我效能理论,分析如何在教学中提高学生的自我效能感,改善英语学习效果。 相似文献
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自我效能感的高低与学生的学业成就密切相关。初中英语容易产生两极分化,如何提高学生自我效能感来提高初中英语课堂效率就成为我们值得研究的问题。本文笔者就是从实践中尝试以提高学生英语自我效能感来提高课堂效率,分析导致学生英语自我效能感低的原因及提高学生英语学业自我效能感的办法,以引起更多同行的思考。 相似文献
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多元智力理论对培养学生英语学习自我效能感的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
自我效能感是影响学生英语学习的一个重要因素,培养学生英语学习的自我效能感是英语教学中的一项重要任务。多元智力理论为培养学生英语学习自我效能感提供了重要的启示。 相似文献
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自我效能感是美国心理学家班杜拉在社会学习理论中提出的一个核心概念.本文在解释自我效能感的基础上,从大学生英语学习的基本特点出发,讨论了大学生如何在英语学习中提高自我效能感,以及高校教师如何在授课过程中有意识的提升学生的自我效能感,以达到提高学生学习效果的目的. 相似文献
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自我效能感是关国心理学家班杜拉在社会学习理论中提出的一个核心概念。本文在解释自我效能感的基础上．从大学生英语学习的基本特点出发，讨论了大学生如何在英语学习中提高自我效能感，以及高校教师如何在授课过程中有意识的提升学生的自我效能感，以达到提高学生学习效果的目的。 相似文献
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自我效能感本质是一种主观心理活动,它影响着人们的行为选择、意志水平、思维模式、情感反应模式等,是行为的决定因素。自我效能感的强弱会影响到学生学习的各个方面,在学生各学科的学习中扮演着重要的作用。通过问卷调查研究探讨初中学生英语学习过程中自我效能感的具体表现形式和影响因素,有助于为初中学生英语学习质量的提升提供切实可行的理论依据和实践思路,也有助于初中英语教师提升英语教学质量。 相似文献
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初中作为英语学习的基础阶段,此阶段的英语学习直接会影响以后的英语学习。但是由于种种原因,一些初中英语学习者生对英语产生了困扰和倦怠,学习成绩跟不上,自信心不足,其原因之一是自我效能感不够高。本文就自我效能感和学困生的现状进行了研究,分析了英语学困生自我效能感低的原因,同时提出了提高自我效能感的一些建议,帮助英语学困生提高英语学习成绩,对英语产生兴趣。 相似文献
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本研究先通过问卷调查体育、艺术专业大学生英语学习自我效能感的现状,然后依据调查结果,对部分学生进行面谈,以了解其英语学习的背景及形成自我效能感的原因,并提出相应的对策。 相似文献
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写作自我效能是班杜拉1977年提出的自我效能在写作领域具体化后的概念。本研究将以写作自我效能为出发点,探索非英语专业学生汉语与英语写作自我效能的关系。通过对206位大学一年级的非英语专业学生进行的调查显示,学生的汉语写作自我效能与英语写作自我效能有着密切的关系。其中,汉语形式、内容写作自我效能与英语形式、内容写作自我效能的关系分别呈显著性正相关。这说明,在以后的英语写作教学中,英语教师应该努力同时提高学生的汉语与英语写作自我效能,达到学科相互促进的效果。 相似文献
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本文从教师自我效能感和教育的关系角度分析信息技术环境下的教学对大学英语教师自我效能感的影响,阐述了提高教师自我效能感的重要性,并讨论了目前信息技术下外语教学现状不佳的影响因素,最后提出了提高教师自我效能感的建议和要求。 相似文献