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学习动机是激励学生进行学习活动的心理因素。民族预科阶段是一个特殊的教育阶段,学生的需要、学习的目的和学习动机都有其特殊性。通过调查研究,分析民族预科学生的学习动机现状,对民族预科学生学习动机进行分类,总结民族预科学生学习动机的特点,寻找影响学习动机的因素,提出培养和激发学生正确的学习动机的方法。 相似文献
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陈露 《天津职业院校联合学报》2005,7(1):24-27
合作性学习是有指导性地使用小组教学,让学生们在一起学习,从而使所有学生的学习效果最大化。成人学习者由于其在社会和家庭中身份的多重性,表现为学习心理特点的复杂性,有来自不同方面的学习需求,也呈现出多元化的学习动机。如果能在有限的课堂时间内,通过小组或全班活动,创造适合成人的合作性学习情境,教师作为一个成员参与讨论,成为学生平等的对话者,那么,友好的课堂氛围、平等和谐的合作伙伴关系将有助于激励成人的学习动机,培养他们的学习自信心和参与感,提高成人学习者的学习积极性。 相似文献
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王文婷 《南京广播电视大学学报》2012,(4):60-64
本文研究根据成人学习理论,采用问卷调查和个案访谈相结合的方式,从认知、情绪与情感、学习行为倾向性三个层面对南京电大开放教育成人学生的学习心理进行调查与描述,指出当前开放教育成人学习心理具有学习动机多样性、学习活动自发性、学习支持网络完整性、学习行为自主性和适度的学习自信心等特点。 相似文献
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本文主要探讨影响成人学生英语学习动机的主要因素并提出一些可行性建议。成人学生英语学习动机主要呈现为工具动机型。多数学生缺乏学习动机是由缺少学习兴趣、自我评价低、学习目的不明确、教学环境差等引起。所以成人英语教师要帮助学生端正学习目的,树立自信心,最大程度地激发学生的英语学习兴趣。 相似文献
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ARCS动机设计模式是教学设计中学习动机的激励模型。虽然成人学习者的学习动机具有主动性等特点,但是大部分成人学习者在其学习过程中,需要正确的引导和激励,从而增强学习动机。文章基于ARCS动机设计模式理论,结合成人学习者的动机特点,对成人学习的动机策略进行了初步探讨。 相似文献
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张必清 《世界职业技术教育》2005,(5):22-25
本文借鉴了成人教育界对成人学习动机的研究成果，梳理了具有代表性的成人学习动机理论，包括成人学习动机的指向理论、影响成人学习动机的因素以及成人学习动机的形成理论，并结合职业培训中成人学生的学习特征，提出了在职业培训中成人学习动机的培养与激发策略。 相似文献
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农佳 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):74-77
动机在大学英语学习的过程及学习效果方面起着重要的作用。为了提高语言学习的效率,帮助学生树立语言学习目标,激发其积极的学习信心和学习动机,独立学院英语教师应该了解学生不同的学习特点和影响学生学习动机的因素,并加强培养学生的学习动机。 相似文献
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徐元 《辽宁广播电视大学学报》2015,(2)
学习动机是学生从事学习活动的内部动力,其种类根据学生的学习的原因可以划分为很多方面。本文将以高职院校女大学生健美操学习动机为研究主题,分析其学习动机的要素、特点及影响因素,为分析健美操学习动机的结构与特点提供理论依据。 相似文献
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朱永林 《学生之友(初中版)》2011,(24):50-50,67
本文主要阐述了影响学生学习动机的因素及学生的学习动机与学生的学习活动之关系,并通过赛例就如何在初中物理教学中增强学生的学习原动力进行论述。 相似文献
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当前远程开放教育"异化"严重,成人学习活动没有吸引力,因此,提升成人学习活动的品质成为激发成人学习动机、扭转不良学风的重要举措。人类发展生态学认为活动既是个体发展的最主要最直接的表现,也是促进和影响发展的最为有力的环境因素。本文立足于人类发展生态学活动视角审视成人学习问题,以活动的四个重要指标为据考察成人学习活动,发现远程开放教育情境中的成人学习活动存在诸多问题。针对这些问题,可以从丰富成人学习活动种类,消解理论知识本位的活动内容;激发成人学员主体参与积极性,提高活动心理动量;优化成人学习活动结构,提升活动发展价值;增进生态场的复杂性,提升成人学习动力等四个方面来改良成人学习活动,从而提高活动品质,激活成人学习动机。 相似文献
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学习困难学生的学习动机与教育对策 总被引：4，自引：1，他引：4
杨心德 《宁波大学学报(教育科学版)》1996,(2)
本文通过对学习困难学生成就动机、自我有效感和归因风格的分析,揭示学习困难学生学习动机的特点及其对学习困难学生的影响,论述了激励其学习动机的有效对策。 相似文献
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大学生学习动机的现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
学习动机是直接推动学生学习的内部动力。大学生的主要任务是学习,学习动机对其学习行为和学业成绩有着直接的影响。目前在一部分大学生中存在学习积极性不高、学风不正、学习纪律涣散、成绩下降等现象,这严重影响着学生的学业和身心健康。究其原因,学习动机缺乏是根本。因此,了解当代大学生学习动机的现状和特点,具有重要意义。 相似文献
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正学习动机是指学生个体内部促使其从事学习活动的驱力。学习动机一般表现为强烈的求知愿望,对未知世界的好奇心及兴趣,认真积极的学习态度等。学习动机贯穿于整个学习活动的全过程,对学习效果起着重要的影响。如果学生缺乏学习动机,学习态度消极势必会影响学业成绩,甚至有可能造成学业失败。它是一个潜存在学生心里的东西,我们应该尽量的去研究如何才能有效地提高学生的学习动机。导致缺少学习动机、学习态度消极而造成学业失败的原因有很多方面,但不恰当的学习环境也是其中的因素之一。 相似文献
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谢满飞 《吉林广播电视大学学报》2011,(4):43-44
成人的第二语言学习受到多种因素的影响,其中学习动机因素在成人第二语言学习中占很重要的位置。本文基于许多专家学者二语习得的研究的基础上,进一步探究了广播电视大学成人学员学习动机对第二语言学习的影响,也对如何激发成人学员的学习动机,提高学习有效性提出了几点想法,希望通过本文给成人学员学习外语带来帮助。 相似文献
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合作性学习与成人学习动机的有效激励 总被引：10，自引：0，他引：10
陈露 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(1):24-27
合作性学习是有指导性地使用小组教学，让学生们在一起学习，从而使所有学生的学习效果最大化。成人学习由于其在社会和家庭中身份的多重性，表现为学习心理特点的复杂性，有来自不同方面的学习需求，也呈现出多元化的学习动机。如果能在有限的课堂时间内，通过小组或全班活动，创造适合成人的合作性学习情境，教师作为一个成员参与讨论，成为学生平等的对话，那么，友好的课堂氛围、平等和谐的合作伙伴关系将有助于激励成人的学习动机，培养他们的学习自信心和参与感，提高成人学习的学习积极性。 相似文献
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借鉴教育心理学、社会学领域中的成人学习动机研究理论成果作为基础,通过对远程学习中成人学习动机的调查,研究在远程学习环境下成人学习的需求、动机类型及其发展水平,探讨学习动机对远程教育学习效果的影响,激发学习动机来促进远程学习效率的策略。 相似文献
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浅谈学生学习动机的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓学习动机是指在学习活动中推动学生学习的内部动力。学生在学习活动中 ,被动学习与主动学习 ,其效果是不同的。同时 ,教师在教育教学活动中应重点调动学生学习积极性 ,培养学生学习动机 ,培养学生学习兴趣。学习动机强弱直接导致学习效果的好坏。学习动机和效果是相互统一的关系。一般说来 ,动机强 ,效果好 ;动机弱 ,效果差。学习效果差又导致缺乏学习兴趣、厌学。教师在教育教学活动中 ,如何激发学生学习动机 ,关系到我国基础教育能否实现教育目的、目标 ,培养德才兼备的新世纪需要的高素质的人才。一、外来动机的培养外来动机是影响学… 相似文献