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彭德运 《中国教育发展研究杂志》2008,5(3):18-19
自主学习,简单地说,就是要相信学生,尊重学生,突出学生的主体地位,真正把学生当成生活的主人、学习的主人。在具体实践中,就是要破除传统观念,树立学生为主体的新理念,敢于放手,多给时间让他们去安排,多给机会让他们去把握,多给权利让他们去选择,多给问题让他们去解决,多给是非让他们去明辨,多给疑难让他们去探讨……让学生的独立性、主动性和创造性得到充分的发挥,产生自觉接受教育的内在动机,掌握自我学习的本领,从而积极主动地求得全面和谐的发展。 相似文献
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自主学习,简单地说,就是要相信学生,尊重学生,突出学生的主体地位。真正把学生当成生活的主人,学习的主人。在具体实践中,就是要破除传统教学观念,树立学生为主体的新理念,敢于放手,多给时间让他们去安排．多给机会让他们去把握,多给权利让他们去选择．多给问题让他们去解决,多给是非让他们去明辨．多给疑难让他们去探讨……让学生的独立性、主动性和创造性得到充分的发挥,产生自觉接受教育的内在动机,掌握自我学习的本领．从而积极主动地求得全面和谐的发展。 相似文献
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徐晓敏 《读与写:教育教学刊》2013,(1):185
自主学习,简单地说,就是要相信学生,尊重学生,突出学生的主体地位,真正把学生当成生活的主人,学习的主人。在具体实践中,就是要破除传统观念,树立学生为主体的新理念,敢于放手,多给时间让他们去安排,多给机会让他们去把握,多给权利让他们去选择,多给问题让他们去解决,多给是非让他们去明辨,多给疑难让他们去探讨……让学生的独立性、主动性和创造性得到充分的发挥,产生自觉接受教育的内在动机,掌握自我学习的本领,从而积极主动地求得全面和谐的发展。 相似文献
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一、数学作业要体现学生自主、合作、探究性学习的原则新课程标准倡导培养学生自主、合作、探究学习的精神,这三个方面是紧密联系的有机整体,其中自主是基础,合作是过程,探究是归宿.所谓自主,就是要让学生自觉自愿地成为学习的主人,而不是把别人意志、想法强加给他们;所谓合作,就是让学生在协作中解决问题,让他们在协作中相互帮助,进而培养他们的团队精神;所谓探究,就是让学生在已知的基础上进一步去了解为 相似文献
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课堂是教学的主阵地。在新课程理念的指导下,中学语文课堂要多给学生创设相互交流的空间、时间,让学生在自主研究合作中学会学习,真正成为学习的主人。 相似文献
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新课程理念强调要培养学生的自主、合作、探究的学习能力,其中,自主学习是一个学生必须具备的基本能力。要培养和增强学生自主学习的能力,教师起着重要的作用。在思想政治教学实践中,提倡学生自主学,让学生真正成为学习的主人。那么,在新课程理念下,如何培养学生的自主学习能力呢?一、培养自主学习能力的必要性与紧迫性"学生是学习的主体,教师是学习的主导"这一教育思想在观念上已 相似文献
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许海娟 《学生之友(小学版)》2013,(4):70
让每个学生都成为学习的主人,也就是"让学生主动学习",是新课程理念的核心。教师要相信学生,做好"引路人",从多方面去点击学生的思维,为学生营造自主学习的空间,让学生主动去学习探究,把学习的主动权交给学生,让学生获取学习信息技术的方法。 相似文献
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许海娟 《学生之友(小学版)》2013,(8):70-70
让每个学生都成为学习的主人,也就是＂让学生主动学习＂,是新课程理念的核心。教师要相信学生,做好＂引路人＂,从多方面去点击学生的思维,为学生营造自主学习的空间,让学生主动去学习探究,把学习的主动权交给学生,让学生获取学习信息技术的方法。 相似文献
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新课程“积极提倡自主的学习方式”。自主学习,就是使每一个学生都成为学习的主人。要适应新课程,教师自身要作很多转变,但新课程的一个很重要的理念是学生是教学过程的主体,因此,如何尽快帮助学生确立自己的主体地位,培养学生自主学习的能力也是摆在广大教师面前的一个难题,本文主要阐述实践中有哪些措施可以帮助学生培养这方面的能力。 相似文献
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纪秀峰 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
以人为本、关注学生发展是新课程理念所倡导的.作为一名工作在第一线的教师,几年的课堂教学改革,我深切感觉到要优化数学课堂教学应发挥学生主体地位,关注学生自主发展.
一、充分发挥学生的主体地位,让学生有主人意识
学生是学习的主体,教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者.所以,教师首先应加强对学生进行自主学习意识的培养,使学生认识到自己是学习的主人,要走向社会成为生活的主人,工作的主人. 相似文献
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毕秀峰 《新课程导学(上)》2013,(11)
高中语文新课程标准明确提出,学生是学习的主人,是课堂学习的主体,并提倡开展自主、合作、探究的新型课堂学习方式.
那么,什么是自主学习呢?自主学习的基本理念是以学生为中心,尊重学生的自主性.
然而,尽管我们高中语文教师心中有新课程理念,但许多学校出于高考成绩的压力,复习时间加长,导致高中语文教材教学时间被缩短,语文课堂教学失常,不仅课堂阅读教学采取传统的灌输式教学,甚至许多阅读练习直接将题目与答案一起给学生,让学生去背、去默,并以此为法宝去应对新课程理念下的以阅读理解、创新思维、话题作文等为侧重点的高考语文考试,结果学生几乎没有自主学习时间,学生思维受限制,更谈不上创新能力的培养. 相似文献
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自主探究学习是新课程理念所提倡的一种学习方式。它呼唤学生做课堂的主人,在老师的合作引导下充分发挥自己的能动性,自觉主动地去获取知识。数学新课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"因此,在教学活动中,凡是学生能够探究得出的知识,教师要放手给学生探究;凡是学生能够独立思考的问题,教师要留有学生充分的空间;凡是学生能独立操作的,教师要让学生自由操作,让学生在体验中开启思维,自主探究,把握数学本质,获取鲜活的知识。一、巧设数学问题情境,唤起学生自主探究的兴趣 相似文献
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王其华 《教学月刊(小学版)》2005,(10):14-16
新课程催生了很多新的教学理念,尊重”应该是所有理念中最基本、最核心的内容。学生是语文学习的主人,是发展和创造的主体,只有尊重和相信学生,才能发展和塑造学生。但是传统的教学观念、根深蒂固的教学方式,使很多教师在有意无意之间成了问题的发布者、知识的裁决者、兴趣的主宰者、情感的代言人,牢牢地控制着课堂的主动权,仍然是课堂上的霸权主义者。新课程告诉我们:给孩子一些权利,让他们自己去选择;给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些问题,让他们自己去感悟;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给孩子一片空间,让他们自己去创造… 相似文献
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新课程理念下的教学过程，需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一些探究的机会，让他们体验成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人。这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。 相似文献
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在新课改背景下,自主学习不仅是学生主体意识的体现,也是一种新型学习方式。当前,语文教师主要的教学目标便是培养学生的自主学习能力,促使他们形成终身学习的理念。语文教师在教学过程中要充分发挥课堂的阵地作用,结合教学内容和学生实际创新教学策略与教学手段,给学生创造更多学习的空间与机会,让学生成为学习的主人,促进综合能力与素养的全面发展。文章先分析自主学习能力培养中存在的问题,再论述语文教学中自主学习能力的培养方法,旨在构建高效的语文教学模式。 相似文献
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徐海晶 《中国教育技术装备》2013,(25)
新课程理念提倡注重对学生进行过程与方法的培养,提倡以学生为中心,发挥学生的主体地位作用,体现自主学习.要想让学生拥有这种学习的动力,就首先要激发他们的学习兴趣.小学生处于青春期发育的关键阶段,爱玩是学生的一种本性,多数教师都为学生的这一本性感到束手无策.不过,教师可以换一种教育方法,发挥学生爱玩的本性特点,让他们在"玩"中学数学,这必然会引起他们的极大兴趣,从而使他们不由自主地融入自主学习中去.
因此,在小学数学课堂教学中,教师要充分发挥信息技术作用,在教学过程中突出体现学生的主体地位,让学生尽情地去"玩"数学,大大提高学生的学习积极性.课堂教学作为新课程改革的主渠道,应科学合理使用信息技术手段辅助课堂教学,优化教学环节,突破教学重难点,提高教学效率. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>教师应该让学生成为课堂的主人,把课堂真正地还给每一位学生。在新课程改革大潮的驱使下,让学生成为课堂的主人,把课堂真正还给学生已经成为一种必然的趋势。这种趋势对教师也就相应地有了新的要求,教师变为主导者,任务是把学生的学习积极性和主动性充分调动起来,让这个课堂上的主要角色成为学生,也就是学生成为课堂上的主人。在课堂上,教师要留有充足的时间给学生,让学生能够积极地去动脑思考、动手操作,产生学习 相似文献