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张海东 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(5)
农村留守儿童问题是我国在城镇化道路中面临的社会问题,特别是农村留守儿童的思想品德教育现状令人堪忧.针对农村留守儿童的思想品德教育现状,应强化家庭的教育功能,充分发挥农村学校的思想品德教育优势,相关的配套政策需出台,农村社会环境也需优化. 相似文献
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学生思想品德的形成,受到社会、家庭、学校、集体生活等多种因素的影响。作为学校必须采取多种形式,疏通多种渠道,才能提高德育水平。一、学校是开展德育工作的主阵地一是疏通"课堂教学"主渠道。离开了课堂教学,对学生进行思想品德教育就是一句空话。因此,教师应深入挖掘教材中的德育因素,积极改革课堂教学方法,积极渗透 相似文献
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农村留守少年儿童的思想品德教育问题已引起了各界的高度重视。以广西某初中学校为个案,运用问卷调查及访谈法,对留守少年儿童的思想品德行为状况及学校思想品德教育情况进行了深入调研。发现在农村留守少年儿童中存在价值观迷失、品德行为偏差、心理障碍突出等问题,这与学校"重智轻德"的功利性教育理念、思想品德教育内容不合理性、教育对象泛化、思想品德教师的缺乏与非专业性无不相关。因此,我们必须端正教育理念、整合多方力量、发挥教师的教育主导作用、加强校园文化建设,以切实提高思想品德教育的效果,提升留守少年儿童的思想品德行为。 相似文献
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受应试教育“分数第一”的影响,农村小学思想品德教育已经被边缘化。本文通过问卷调查统计,分析了农村小学思想品德教育的现状,提出了解决农村小学思想品德教育问题的对策,以期与同仁共享。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(15)
本文基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年》的新要求,理清农村学校思想品德教师专业化的内涵与诉求,针对困扰农村学校思想品德教师专业化的瓶颈与渊源,探寻高师院校、各级政府、校地联手、自主追求的农村学校思想品德教师专业化策略与建议,以期为探索、实践农村学校思想品德"教师教育一体化"提供参考。 相似文献
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近年来,由于我国人口出生率低,学校撤校并点,农村学校学生增多,寄宿生思想品德教育是目前寄宿制学校非常关注的问题。特殊的生活环境使寄宿生形成了信仰教育缺失,形成了不良品德及生活习惯。本文提出了寄宿制学校加强寄宿生思想品德教育工作的教育教学对策。 相似文献
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徐培兴 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(6)
中华武术具有防身、健体、修身、娱乐等多种文化特征,其中武术的修身性文化特征又与学校的思想品德教育相交融,更能积极促进校园精神文明建设。 相似文献
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正近年来,农村富余劳动力集聚我县县城,相当一部分农村初中生随之流入县城公办学校,享受优质教育资源。大批农村学生进入县城学校后,诸如学习习惯,心理教育,行为养成等相关教育问题,无疑成为学校德育工作亟待研究和解决的重要课题。一、农村进城初中生思想品德教育面临的现状分析初中生正处于身心健康成长的关键阶段。大多数的农村进城就读的初中生由于受到农村的社会环境,教育条件,家庭教育等多方面的因素 相似文献
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在农村小规模学校思想品德教育实践中,往往存在着师资力量和教学研究力度不足、不重视思想品德教育、思想品德教育方式不灵活、家校合作深度欠缺等问题.基于此,为了推动思想品德教育取得更好的效果,学校和教师应当树立良好的德育理念,深度挖掘德育资源;加强德育有效延伸,做好家校合作共育;结合农村实际情况,开展特色德育活动;健全德育工... 相似文献
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在我国由于历史、地域及多种复杂的原因,客观上形成了窗口学校、示范学校、普通学校、薄弱学校这样四个层次的学校。在农村,薄弱学校仍占相当大的比重。如何从根本上尽快改变农村薄弱学校的现状,真正提高基础教育整体水平,实现教育的均衡发展,已成为教育的热点问题,成为广大农村中小学校长和教师潜心研究和努力实践的一个重要课题。 相似文献
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正近年来,随着国家计划生育政策的不断完善、城镇化建设步伐的加快、农村学校布局调整以及农村务工人员进城人数的增加等原因,使得农村中小学校的生源出现了自然萎缩。为改变农村义务教育阶段内学生减少、流失情况不断加剧的现状,以及确保人数减少情况下教育教学工作的正常开展,西部某贫困县积极适应新形势,采取了一系列应对措施,从改进相应的教育教学手段入手,努力提高全县农村学校教育教学质量。 相似文献
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<正>德育教学是学校教育教学的重要组成部分,也是当前素质教育所倡导的主要方向,特别是初中阶段的德育工作,对个人一生性格和习惯的形成具有重要的影响作用。我从近年从事德育教学工作的切身体会,从农村孩子所处的环境特点与当前农村中学生在思想品德方面的不良表现进行归纳总结,对农村初中德育工作有如下思考。一、当前农村中学生德育工作的现状(一)当前农村中学生思想道德现状的主流是积极的、上进的,人生观和价值观的取向还是乐观的、健康 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
初中思想品德课教学是一个由多种要素构成的较为复杂的系统。分析其基本要素及系统运行的主要困因,切实加强思想品德师资队伍建设、转变课程教育价值观念、增大教学设施投入、深化教学管理体制改革、健全家校联动教育机制,有助于在推进城乡教育统筹发展、实现共享共进的大环境下,尽快改变农村初中思想品德课教学的现状,扎实有效地推进基础教育教学改革,努力提升农村思想品德教师的荣誉感和幸福感,切实促进农村初中生的素质发展。 相似文献
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一、农村初中德育课程的现状
根据笔者的调查,农村初中的德育实施途径一般有三种：由专任的思想品德教师上课讲授思想品德内容：由文化课教师在教学中渗透思想品德教育;由学校行政人员、班主任等进行思想品德教育。从理论上讲,这二三类属于“知识性的德育课程、学科教学中的德育课程、活动性的德育课程”^[1]。这些德育实施的途径、方式都指向一种德育课程．即“显性德育课程”。这也是目前初中首要推行的德育课程。 相似文献
19.
何秋霞 《中国科教创新导刊》2009,(1):240-241
本文主要概述了当代大学生思想品德的现状,具体分析了当代大学生不良思想品德的成因,最后提出了几点针对性的教育措施.论文的重点是应该如何改变当代大学生思想品德的现状,具体从学校、家庭、社会三方面的影响因素出发,综合分析当代大学生不良思想品德的成因,对进一步提高当代大学生思想品德水平提出针对性教育措施. 相似文献
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农村的一些比较偏僻的学校,一些地方课程教育教学滞后发展缓慢,出现了较多的问题,文章从农村学校薄弱学科产生的原因及现状,加大对薄弱学科教学的督导使之制度化,督导教学研究促教师专业成长,督导学科的网络化教学提升教育教学质量等几方面阐述督导的重要性与必要性,以促使整个课程体系向积极方面发展,提高教育教学质量,全面提高素质教育。 相似文献