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听力课程是学生学习英语的重要课程。通过对学生进行专门的听力训练,提高学生的听力理解水平。本文就听力课的制约因素有针对性地找到解决的对策．有效提高学生的听力理解水平。 相似文献
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听力作为英语学习的一项基本技能越来越受到社会和大学的重视,而高师学生的听力却始终成为阻碍他们英语水平提高的重要因素。英语的语言璋碍制约了学生听力水平的提高。高师听力教材的缺少、教学方法的单一也制约了学生的听力提高。 相似文献
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施慧英 《宁波广播电视大学学报》2004,2(3):32-34,77
文章在调查的基础上对制约听力的因素进行了探析，认为学生的语言能力、背景知识、情感因素及策略能力是影响听力的主要因素。据此，提出了提高听力的对策。 相似文献
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听力是一项重要的语言技能，是语言输入的主要途径之一。良好的英语听力是学好英语的前提和基础。本文提出了解决外国语学校听力教学制约因素的对策，并探讨了解决这些问题的对策，旨在不断提高学生的听力水平。 相似文献
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加强对学生英语听力技能和技巧的训练，提高学生的听力水平是英语教学的一项重要任务。但是听力的提高并不是一蹴而就的事，它受到语言和非语言两类因素的影响和制约。现就这两类因素作简要分析并提出相应对策。 相似文献
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分析论述了大学英语听力教学中存在的影响学生听力理解的三个主要障碍因素，即心理因素、语言因素和化因素，并针对存在的问题，寻找有效途径加以解决。通过帮助学生正确认识听力理解的心理过程和实质，使学生积极主动参与听力活动；通过了解听力材料的特生，在课堂上有针对性指导学生加强练习，帮助学生掌握基础知识，采取有效策略，指导学生进行大量的课后听力实践，从而达到提高听力理解水平的目的。 相似文献
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王晓宝 《合肥教育学院学报》2001,(3):116-118
学生的听力现状如何，怎样提高听力技能，这是摆在中学英语教师面前的一项紧迫任务。影响和制约学生的主要因素，分析这些问题产生的原因，帮助学生尽快掌握提高听力技能的一些方法，使之事半功倍，学有成效。 相似文献
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当前,传统的教学观念、应试教育、教学条件和环境以及生源等因素直接制约了高职院校英语教学水平的提高。在高职院校英语听力教学过程中,教师应交融使用不同的学习策略,提高学生的听力兴趣;要将创新意识融入听力教学中,改革听力教学模式;要采用多元化的听力训练技能,提高学生的自主学习能力,从而提高高职院校学生的英语听力水平。 相似文献
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胡涛 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):123-124
本文分析了影响学生听力的主要因素,并提出了应对策略,目的在于改进听力教学,有效地提高学生的听力水平。同时,积极引导学生拓展知识面、培养良好的听力习惯和技巧、提高阅读速度,才能提高大学生的英语听力水平。 相似文献
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邵惠科 《读与写:教育教学刊》2015,(2):133+162
高中学生在英语学习中,普遍感觉听力是一大难关。许多学生在英语听力上花费了很多时间,听力却没有多大提高。究其原因,是部分教师没能注重分析影响学生听力水平提高的因素和寻求提高学生听力水平的方法,只是为了应付考试而进行简单机械的重复。本文从高中英语教学的现状出发,分析了影响学生英语听力水平提高的因素,并在此基础上探讨提高学生听力水平的方法。 相似文献
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蒋华晖 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(4):70-71
听是外语教学中最基本、最重要的技能。在听、说、读、写综合训练中，听是基础，排在首位。听是一个复杂的听音会意、吸收和理解信息的过程。影响听力水平提高的因素有很多。其主要表现在语言知识、听力技能及心理因素、材料因素等各面。我们要积极探寻听力规律，努力提高学生的听力水平，要善于选材，精心组织每一堂听力课，加强听力训练，提高听力的效率。 相似文献
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影响英语专业听力理解的重要因素及应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
邓万学 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(1):88-90
学生听力水平的高低直接影响和制约学生的测试成绩。通过对影响听力理解重要因素及其策略训练进行分析研究发现:系统化的学习策略训练对学习者的英语听力成绩存在着积极影响。 相似文献
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聂薇 《洛阳师范学院学报》2003,22(4):133-134
<正> 培养听力技能是大学英语教学大纲规定的教学目标之一。笔者在多年听力教学中,经常发现这样的情况,尽管有些听力材料比较简单,但是学生还是听不明白,理解不了。即使是基础较好的学生,也只不过是能阅读的“聋哑人”。对于许多英语学习者来说做到既能听清又能听懂不是一件容易的事。在如何提高听力水平这一问题上,很多人感到困惑,因为他们花了很多时间听各种材料,听力水平却没有较大程度的提高。究其原因主要是受两方面的因素制约,即语言因素和非语言因素。 一、语言因素 1.语音语调 相似文献
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高中生在英语学习中,普遍感觉听力是一大难关。许多学生在英语听力上花费了很多时间,听力成绩却没有多大提高。本文从高中英语教学的现状出发,分析了影响学生英语听力水平提高的因素,并在此基础上探讨提高学生听力理解能力的策略及提高学生听力水平的方法。 相似文献
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听力是英语的四项基本技能之一。它在英语学习和应用中占有举足轻重的作用。现阶段，听力依然是大多数学生的薄弱环节。如何提高学生的听力水平，使其在学习中特别是在高考中取得好成绩，是广大师生极为关注的问题。要提高学生的听力水平，必须分析影响听力的因素并采取恰当的解决策略。[第一段] 相似文献
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邱芳芳 《语数外学习(高中版)》2014,(12):94-94
英语课程标准提出,中学教学中要加强和培养学生的综合运用语言能力,听力是语言技能中至关重要的一环,是提高其他技能的基础。所以,高中英语教学中必须重视和加强学生的听力训练,提高学生的听力理解水平。
一、用英语组织教学,营造语言环境策略
目前,制约学生听力技能提高的一个重要因素是听力环境问题：在我国的中小学英语课堂里,学生多半时间输入的信息仍是母语,因此教师在教学中必须充分利用有限的课堂时间,坚持用英语组织教学,增加学生听的机会。 相似文献