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写一篇稿子,有两件事是极为重要的:一是能够敏锐地发现有意义的写作材料;二是善于根据主旨对写作材料进行提炼、加工.这情形好比艺术家做根雕,不是随便什么根都可以拿来做根雕的,必须要以艺术家的慧眼,敏锐地发现可雕之材.比如,根雕艺术家在野外看到了一个树根,他对着这树根反复地端详,揣摩,觉得可以用它雕成一条蟠曲的苍龙.这就是“发现“材料.然而“可雕之材“并不就是根雕艺术品,还要经过艺术家的砍削打磨,“因势赋形“.比如,削掉一些于造型无用的枝杈、结疤,龙头部分要细加雕琢,再嵌上两只闪闪发光的眼晴,等等.这就是对材料的“提炼“.…… 相似文献
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刘小青 《语文世界(高中版)》2013,(1)
一天,我和同学们去镇上看一个巨型树根.
到达目的地后,大家显得很兴奋.第一次看到这么大的树根,我们无不惊叹大自然的鬼斧神工.我忍不住用手去触摸那粗糙的树皮,树皮上的一条条纹理,是岁月的印证,是大自然的杰作.
那树根上的根须互相缠绕着,凌乱中带着一种不规则的美.整个树根直径约三米,高约五米,看上去有一头成年大象那么大.据根雕师傅介绍,这个巨型树根是由几十个大小不一的树根结合在一起而成的,需要五百多年才能长这么大.虽然这个树根还没雕刻成形,但是十二生肖的图案已经初具雏形.根雕师傅说:"要完成这件作品,至少还需要两年的时间!" 相似文献
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正有人说:"每一块木头都能雕成佛像。"听闻此语,心有戚戚。对于雕刻,我是门外汉,但我很喜欢看木雕、石雕尤其是根雕作品。一个普通的甚至有些丑陋的树根,经过艺术家的雕琢打磨,就成了一件精美的艺术品。而根雕大师的高明之处,不在于大刀阔斧地雕凿砍削,而在于按照树根本来的形状,顺势而为、因势象形、随方就圆,成就精品。 相似文献
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"根雕常常以其精美的造型、独特的构思、巧妙的加工受人青睐,成为提升家庭文化品位的首选。然而根雕的前身是什么?无非是生于荒野的树根。"这就是所谓的根雕原理。根雕原理对于学校管理同样具有一定的启迪意义。其实,学校的教师就犹如树根,自身的潜力是一个方面,同样也需要学校管理者善于发现与雕琢,如此才能促进他们的专业发展,成就他们的职业前景,使他们破茧而出,成长为一位出类拔萃的优秀教师。那么,学校管理者如何才能发现教师、成就教师呢?笔者认为,应当做到以 相似文献
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一个出色的根雕匠,首先得有一双善于在毫不起眼的树根中发现可造之材的慧眼.然后凭借原型的结构特点,经过精雕细琢,把它加工成一件光芒四射的艺术珍品.根雕艺术中的一句行话说得好:依其形造其神,据其样显其魂. 相似文献
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周秀 《希望月报(上半月)》2005,(24)
是材不是材,关键在于用。 首先要看会不会“选材”。你看,木匠到森林里选 材,看到奇形怪状的树根,认为没有用,摇摇头就走了; 而雕刻家看到那些树根,却如获至宝,把它们雕刻成了 珍贵的艺术品。这个简单的材料,告诉我们一个深刻的 相似文献
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曾经有一则寓言：农夫伐倒一棵大树,用笔直的树干盖了一座小木屋,把剩下的树根扔在野外。雕塑家无意中发现了这个树根,如获至宝,他小心地把树根带回家,精心雕刻,终于制成了一件美妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它,树根就只能是一件废品;雕塑家喜爱它、发掘它的潜力,树根就会变成一件有价值的东西。 相似文献
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<正>根雕是木雕中的一种技法,是以树根的自然形态及畸变形态为艺术创作对象,通过构思立意、艺术加工以及工艺处理,创作出人物、动物、植物等场景故事作品的过程。根雕艺术是发现自然美而又显示创造性加工的造型艺术。根雕创作手法讲究“三分人工,七分天成”,意为在根雕创作中,应主要利用根材的天然形态来表现艺术形象,再进行辅助性的人工修饰。因此,根雕又被称为“根的艺术”或“根艺”。 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(Z1)
朋友酷爱根雕,在他的书房里,摆着许多亲手制造的根艺精品。每次前去,我总是会被那些意象纷呈的树根感动。于是,就想跟朋友学这这一手。朋友说学根雕很难,单是"寻根"之难,就超乎一般人的想象。想找一些好的根料,得一次次攀爬贫瘠的山岭, 相似文献
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陈君 《语文世界(高中版)》2008,(9)
[根雕发展史]根雕艺术在我国有着悠久的历史,它究竟起源于何时,无确切的文字记载,但古人很早就利用树根的自然形态制作各种艺术品,出土的汉代画像和壁画中,就有用树根制作的几、架等根艺品。1982年,考古工作者从 相似文献
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曾经看到这样一则寓言故事：一位农夫砍倒一棵大树,盖了一间小木屋。剩下一段很大的树根,农夫原想把它劈成木柴,但由于太费力了,最终农夫把它扔在了野外。一位雕塑家碰巧路过,发现了这段树根,小心地把它带回家,精心加以雕刻,终于制成了一件精美绝伦的根雕艺术品。 相似文献
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根雕,是利用树根、竹根的自然形态,依形度势,象形取意,经巧妙加工而成的各种观赏品和实用品,兼具天然美和人工美,被人们观赏和收藏。一般情况下,制作一件根雕工艺品要经过以下几道加工程序：先是采集根材;接着是去皮清污,去皮主要是在不损伤根材和破坏纹理条件下,清除根材的纤维及孔隙内的泥沙;第三步是构思造型,根据根材个性琢磨造型;第四步是雕刻成型,根据构思动手加工,裁截掉多余的根须,雕刻时以天然形状为主,尽量做到精巧,不留痕迹; 相似文献
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金波 《小学生之友(智力探索版)》2006,(10)
我很喜欢根雕艺术。在艺术家手里,枝枝桠桠的树根,可以随物赋形,创造出新的形象,或雄鹰展翅,或醒狮长啸,或嫦蛾奔月,或飞天腾空。这些栩栩如生的形象,就像天造地设一般,绝无刀镂斧凿的痕迹。但有时候,面对根雕,我又会联想到它们的“前世”,那可都是一些碧绿葱茏、生机勃勃的树木。它们深埋在泥土里的时候,枝繁叶茂,茁壮繁衍,给大地带来的是绿色的生命。现在,当它们变成了另一种生命形式的时候,在“美”的获取中,我又会隐隐地觉得有所缺失。尤其面对树木被砍伐,树根被刨出,这种感觉更为强烈。这强烈的感觉,激发我于1997年写了一篇童话《根鸟… 相似文献
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参观过根雕艺术展的人,都会相信这样的事实：一个没有根雕意识的樵夫,即使眼前放着一大堆再完美的根雕材料,也只能当作生火做饭的柴,自然这个樵夫不可能成为根雕的欣赏者,更不可能成为根雕匠;而一位具有强烈的根雕创新意识的人,会驱使自己从被人弃置的数以万计的树根中发现为数极少的根雕艺术品,此人会理所当然地获得“根雕艺术家”的称号。 相似文献
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＂根雕常常以其精美的造型、独特的构思、巧妙的加工受人青睐,成为提升家庭文化品位的首选。然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。＂其实,学校的教师就犹如树根,自身的潜力需要管理者善于发现并雕琢,才能促进教师的专业成长,成就职业前景。那么,学校管理者如何才能发现教师、成就教师呢？笔者认为,应当做到以下几点： 相似文献