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人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者,而小学生的好奇心、求知欲更为强烈。在小学语文阅读教学中,创设能够激发学生追问探索的情境,激发他们对阅读内容、情感与写作艺术探究的渴望,应该成为新课程理念下小学语文素质教育的重要教学方式。一、满足知识的渴望,推进阅读的深入新时期的小学语文阅读教学要发挥学生学习的主动性,注重激趣教学;让阅读学习成为学生的内在需 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
21世纪,我国基础教育领域发生了革命性的变化,学生成为教学的主体,教学工作者开始真正将教学的重心放在学生的终身发展上,在这一背景下"说语文"这一新的教学模式开始在中小学教学中得到了广泛的应用。"说语文"体现了我国教育将学生的思考能力、创新能力、交流能力作为教学的重心,"说语文"在现代教育环境下意义重大,针对小学语文教学中"说语文"教学展开深入的探究,希望能够对教学工作者带来新的启发。 相似文献
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基于项目式的语文课堂教学,强调学生是课堂教学的参与者、探索者和发现者。这是一种适合培养学生语文核心素养与语文综合能力的教学方法。随着互联网和人工智能技术的发展以及信息技术的日益普及应用,小学语文教学中的项目式学习也发生了革命性变化。通过提供精心规划的教学主题和经过优化的语文学习资源,学生可以通过智能协作和互动参与深度学习语文。再结合多维度的评价,可有效激发学生学习语文的动力,进而有效提升语文教学效率。 相似文献
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贾茂轶 《小作家选刊(小学)》2011,(1):39-40
一、小学语文教师地位
小学语文教师是教师团体中的主要成员,语文科是中小学的基础学科,开设时间最长,课时最多,内容最广,作用最大,它的任何一个目标的完成,都依赖于语文教师。小学语文教师是语文知识的传授者,是语言能力的训练者,是智力的开发者,还是思想品德的培养者,他首先要教会学生识字,教会学生阅读,教会学生写作,这是语文教师的关键所在。 相似文献
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知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣对于学生来说,是他们学习的动力和源泉。在小学语文教学中,要想让学生愿学、乐学,首要的一点就是激发和培养他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,进而提高他们的学习效果。因此,培养小学生学习语文的兴趣,应当成为语文教师的教学任务之一。 相似文献
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孔子说＂：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂这句话生动地说明了兴趣是求知的向导,是学习的动力。语文课堂是学生获取语文知识、全面发展的殿堂。老师在课堂上要使学生真正成为课堂的主人,就要培养学生学习语文的兴趣。那么,老师在课堂上如何培养学生学习语文的兴趣呢？ 相似文献
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正对话式教学是以师生平等、尊重、民主、信任为前提,以教师、学生、文本三者之间相互对话为主体,以体现教学主体性、人性化、创造性为目标的一种有效教学方法。对话式教学不仅能够全面落实以学生为主体的教学理念,还能够提升学生的语文素养,促进师生共同发展。那么,如何在小学语文教学中实施对话式教学呢?一、自主探究,提升对话式语文教学效果建构主义理论认为,学生是知识意义的主动建构者。对于小学语文教学而言,学生只有亲自体验合作、探究、对话的过程,才能真正完成对语文知识的建构。阅 相似文献
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李正丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0078-0078
小学阶段的语文教学,主要目的就是学生学习习惯的培 养。这个习惯就包括阅读习惯、书写习惯,善于表达和积累的 习惯。当前,我们就经常说一句话:得语文者得高考,是说学好 语文的重要性。还因为语文的人文性和工具性,使得语文在我 们的工作和学习中都占有非常重要的作用,一个人综合素质的 高低,主要取决于语文素养的提高。同时,语文能力的提升,也 影响一个人其他方面能力的提高。 相似文献
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一节优秀的语文课应当是一首诗、一幅画,一堂高质量的语文课不仅能给学生以语文知识,而且要给学生以美的享受和熏陶,要愉悦学生的身心,激发他们的学习兴趣,引发学生展开联想和想象,从而有利于学生创造思维的培养。而要达到这一目的,执教者的情感投入是关键一环。 相似文献
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张明侠 《中国科教创新导刊》2009,(12):21-21
在现今的小学教学中培养学生的创新能力就成为教学工作者面临的新的课题,那么小学语文教师如何在教学过程中培养学生的创新能力呢？笔者从在观察中培养学生创新能力、小学语文教学中教师对待学生的心态与创新能力的培养紧密相关、小学语文教学中,注重综合评价学生的能力水平对培养学生的创新能力十分重要等三个方面进行探讨。 相似文献
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叶圣陶先生曾对＂语文＂的含义作过精辟的解释：＂‘语文者’,口头为‘语’,书面为‘文’也。＂听说训练在语文教学中长期没有受到应有的重视。语文教师必须重新认识听说训练,在实践中充分激发学生的听说潜力,利用各种方法提高学生的听说能力。 相似文献
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李晓娟 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
随着我国教育教学手段的不断开发,新课程理念的逐步深化,小学语文教学担负着培养学生人文知识启蒙、创新思维拓展以及综合实践能力等多项责任.如何在小学语文教学中融入新课程理念,加强对学生创新思维能力与实践能力的提升,成为当前小学语文教育及语文教学工作者面临的首要问题 相似文献
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语文是一门工具性、人文性较强者的学科,语文教学不仅要“教”而且要“学”,练习课作为引领学生从“学”到“用”的桥梁,教师往往重“思”轻“情”.可是,没有积极的人生态度和科学的思想方法,没有情感的真实表达,语文练习课就形同千篇一律的习题课.其实,练习课和阅读教学一样,需要情感的真实表达,才能达到让学生真正运用的程度. 相似文献
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语文是小学教育阶段开设的一门基础性课程,有着较强综合性和实用性,能够对学生的文化素养、语言技能、道德品质等综合素养的发展产生积极的促进作用。基于语文学科理论性较强的特征,如果语文教师所采取的教学方式不当,则极易让学生对语文学习失去兴趣,降低语文教学有效性。而基于语文要素,选择科学的语文教学方法,则可以帮助学生在快速掌握语文知识的同时,形成良好的语文思维和学习习惯,提升学生语文综合学习水平。故此,文章基于语文要素视角,就如何推动小学语文教学创新进行了简要分析。 相似文献