共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
雨羽 《中学生阅读(高中版)》2010,(11):24-24
生离死别,是文学永恒的主题。这类文章,往往容易写得揪心,写得凄惨,写得缠绵悱恻,写得情难断,意难平,似乎唯其如此,方能显出生死之事大。 相似文献
2.
3.
《初中生世界(初三物理版)》2010,(1):17-17
请针对每题设置的情境,选出最符合你的反应.然后记下每题的得分——“非常紧张,不知所措”,得1分;“比较紧张”得2分;“比较镇静”得3分;“非常镇静,从容应对”,得4分。 相似文献
4.
曾有一部张扬歌颂“皇上”的电视剧在片尾配了一支曲子,唱得回肠荡气;其中还有句唱词,说是“得民心者得天下”,更是唱得天地感动,人人叫好,正义感冲天。但你叫不得真。 相似文献
5.
李弗不 《作文成功之路(高中版)》2011,(7):62-64
记叙文人人能写,人人会写,但要写得好,写出彩,就没那么容易了。
怎样才能把记叙文写好,写出彩,写得引人入胜,写得与众不同呢?关键的关键,在故事的设计上。一般的大众化的故事,谁不会写呢? 相似文献
6.
姥姥,姥爷:你们好!最近实在太忙了。图书馆的书要借、还、读,考试得准备,作业得做,饭得烧,衣服得洗,同学得会,E-mail得回,演讲稿得改……我都快累死了,只想着能痛痛快快地睡个大觉。但是生活还是很美,人生还是很精彩,比如当我知道学校有一个到西班牙去交流的机会时,我还是决定去,我不愿放弃这个机会。在西班牙我住在一个名叫Marcos的大学生家里。Marcos家房子极大,共4层,有两个大阳台,一个小花园。我一个人住一间向着花园的房间,床大得能睡下两个人。Marcos的妈妈是一个家庭妇女,他爸爸是个公司经理,姥姥80多岁了。… 相似文献
7.
8.
9.
10.
在物理教学中,如果教师善于利用各种教学手段,充分调动学生的多种感官参于学习,就能够大大激发学生的学习兴趣,使他们对于所学知识接受得快,理解得深、掌握得牢、运用得活,因而可以极大地提高教学。 相似文献
11.
在昆明乡下,一年四季,本来早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城,向例得骑一匹老马,慢吞吞地走十里路。有时赶车不及,还得原路退回。这条路得通过些果树林、 相似文献
12.
灵魂的孤零使鲁迅在汉语生存语境中独一无二。
鲁迅的生命中没有上帝,没有源于上帝的土壤、清泉和亮光。仰望夜空,他看不见永恒救赎爱的天窗敞开,他不能由此蒙恩惠、得怜恤、得随时的帮助。他敞开自己的灵魂向一个漫漫长夜,孤苦零丁。有饥渴,他无处得饱足;有盼望,他无处得回应;有软弱,他无处得坚固;有过犯,他无处得清洗;有试探,他无处得抵挡;有求告,他无处得垂听;有痛苦,他无处得安慰;有疑惑,他无处得启明。他不能举净洁的手向上帝祈祷,不能敞有罪的心向上帝忏悔,没有灵魂根基上完全的交托和仰望。他的灵魂行走在夜的长空,前后左右都是黑夜。他的心没有来路,没有归途。困苦焦躁的思虑是他的生命舟。只有困苦,没有喜乐。只有颠沛,没有安息。 相似文献
13.
最近网上流行一个顺口溜:“新时代的教师标准:上得了课堂,跑得了操场。批得了作业,写得了文章。开得好班会,访得了家长。劝得了情种,管得住上网。解得了忧伤,破得了迷惘。Hold得住多动,控得住轻狂。忍得了奇葩,护得住智障。查得了案件,打得过嚣张。骂得过泼妇,斗得过流氓。镇得过泼皮,演得了三藏。” 相似文献
14.
高效课堂的教学,主要体现在两大方面,即教师与学生,也就是教与学,是主导和主体及二者的关系。教师的教学就是如何把知识同化在学生身上,教师的教是以学生的学习效果为标准的。指导学生学习接受知识的方法,引导学生学会思维。有了正确的思维方法,理解得快,接受得快,记忆得也牢固。 相似文献
15.
孟宪瑞 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
考生、家长、中学老师人人都说报得好、报得巧,孩子就能上个理想大学,终生受益。那么究竟应当如何报,才算报得好、报得巧呢?我参加招生工作已连续十几年了,根据以往的经验,我将从“知己”和“知彼”两个方面,就如何填报志愿进行详细地分析,为广大考生和家长提供参考。所谓“知己”,是指考生及其家长对考生本人各种信息的了解。 相似文献
16.
曹洪昌 《中学化学教学参考》1996,(10)
试谈化学教案的写法山东省安丘一中特级教师曹洪昌写化学教案,详略程度要从实际出发,因教者而异,因教材而异,因学情而异,不要一刀切。比如,新教师可以写得详细一些,老教师可以写得简略一些;生疏的教材可以写得详细一些,熟悉的教材可以写得简略一些;学生的基础差... 相似文献
17.
邓灵勇 《读与写:教育教学刊》2010,(4):19-19
我们的班主任——贾老师,个子中等,穿得挺时髦,语文教得顶呱呱,把我们照顾得无微不至。记得若干月前,因为家长没时间做中饭,我只好在学校的食堂里吃。食堂的汤是放在一个大锅里的, 相似文献
19.
历史教师的教学语言是历史教师传授知识、影响学生的主要手段。教师讲得生动,可以唤起学生想象;讲得含蓄,可以活跃学生的思维;讲得有条理,可以使学生形成正确的概念,发展逻辑思维能力;讲得精辟,可以训练学生思维的深刻性。 相似文献
20.
奖励学生是一门艺术,奖得多不如奖得巧,奖得重不如奖得妙。如何花最少的财力、物力,用最经济的奖励手段,达到最佳的激励效果?如何确保奖励有足够的新鲜感和吸引力,既让学生充分体验成功。又可以使其保持强劲的后续学习动力?在追寻答案的过程中,我尝试了不少的“特殊奖励”。 相似文献