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1.
通过述评John Newman和Sally Rice关于坐、立、躺三个主要英语姿势动词的使用在语料库语言学当中的认知探究一文,指出该文主要利用语料库语言学研究方法及其它研究方法,并辅以认知语言学解释,对英语的三个主要姿势动词趋于语法化进行了系统研究。该论文的综合研究方法对目前及今后的认知语言学及相关研究有着深远的意义。此外,阐明所述评论文的不足之处,揭示认知语言学研究成果对于相关语言学研究的价值。 相似文献
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通过述评John Newman和Sally Rice关于"坐、立、躺"三个主要英语姿势动词的使用在语料库语言学当中的认知探究一文,指出该文主要利用语料库语言学研究方法及其它研究方法,并辅以认知语言学解释,对英语的三个主要姿势动词趋于语法化进行了系统研究.该论文的综合研究方法对目前及今后的认知语言学及相关研究有着深远的意义.此外,阐明所述评论文的不足之处,揭示认知语言学研究成果对于相关语言学研究的价值. 相似文献
3.
徐玉青 《吉林广播电视大学学报》2011,(12):139-142
名词化的使用是英语书面语的一大特征。所谓名词化,就是将动词或形容词变成名词的过程或结果。由于英语名词化是一个既涉及形态变化又涉及句法的复杂过程,且在书面语和正式文体中普遍存在,许多语言学家从不同的角度对名词化进行探讨,得出不同的观点。本文讨论了名词化的定义、国内外对名词化的不同研究方法、名词化与语域关系等,利用搜索工具UltraEdit-32以及Excel 2003对学习者作文语料库进行量化分析及对比分析,探讨了非英语专业大学生英语写作中名词化的使用分布情况及频率、特点以及造成学生使用的名词化现象的原因。 相似文献
4.
郭玲 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):125-126
英语语言学研究是一个相对烦琐复杂的课题,而语料库对其研究具有关键性意义.在建立健全语料库过程中,通常借助课题的方式来完成.纵观当前英语语料库建设,仍然存在语料不完善、建设制度差、学科孤立化等问题.因此,英语语言学的研究应该促进不同学科之间的交叉,将不同种类的语料库采取统一化的规格进行有效融合,科学分析语言学相关理论及具体数据信息.在建设多种语言语料库的立场下,加强英语语言学的有效研究,拓展英语语料库的翻译范围以及口语应用范围等,增强语料库的使用效果.针对英语语料库特征、语言学发展趋势以及研究策略进行展开讨论,希望能够促进英语语言学源远流长地发展. 相似文献
5.
刘晓燕 《安阳师范学院学报》2014,(3):102-106
基于中国学生英语口笔语语料库（SWECCL）中的笔语子库（WECCL）和英美本族语者英语作文语料库（NESSIE）,该研究对比分析虚了化动词GIVE的搭配使用特征。研究发现：与本族语者相比,中国英语学习者过多使用此类动词且搭配模式单一,低年级学生中此类现象更为明显;与低年级学习者相比,高年级学生更接近母语水平。该研究在一定程度上对英语词汇教学有启示意义。 相似文献
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语料库语言学的发展和线上语料库的出现为近义词辨析提供了新的研究方法。文章采用英国国家语料库(BNC),以基于语料库的研究方法从使用语域、搭配词及语义韵特征等方面对“abnormal”和“uncommon”这组近义动词进行比较研究,发现该组近义词存在差异。文章旨在对英语学习者在词汇使用上给予启示,帮助他们运用语料库提高英语学习效率。 相似文献
7.
冷雪莲 《四川教育学院学报》2015,(2):54-58
基于美国当代英语语料库(COCA),采取语料库研究方法,以capable和competent为例主要就词频、搭配、类连接等方面进行对比分析语料库索引辨析英语同义词的有效方法。该方法对英语教学有一定的启示作用,尤其是以语料库为基础的英语同义词教学。 相似文献
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王莹莹 《大学.研究与评价》2023,(2):102-105
专门用途英语和语料库的融合研究是一种自然的发展趋势。动画专门用途英语语料库的建设研究对满足动画全球化产业链需求和动画英语教学需求具有积极意义。动画专门用途英语语料库的建设可遵循专业性、真实性和规模性三大原则,通过语料采集、语料抽样和语料赋码三个步骤来构建。构建好的语料库可广泛应用在动画高频词汇手册的编撰及词汇研究中。 相似文献
10.
张慧成 《中国科教创新导刊》2014,(5):119+121-119,121
名词化的使用在书面语言中非常普遍,尤其在科技英语中更为丰富.学习者水平越高,名词化的使用频率随之增加.名词化的使用能够让行文正式、简洁和连贯.鉴此,本文从科技英语中名词化的使用出发,结合自建语料库的数据,旨在促进英语学习者提高英语水平,引起广大教师在写作教学中对名词化的重视. 相似文献
11.
元语言意识是对语言结构有意识的觉察和运用。本文首先介绍 了什么是元语言意识及元语言意识测量的方法,接着讨论了元语言意识在母语和第二语言间的迁移,然后重点论证了元语言意识在第二语言习得中的重要作用,最后提出了元语言意识在第二语言习得中的动态、交互作用模型,即元语言意识、母语、工作记忆和情感态度等影响第二语言习得的因素,构成一个动态有机的系统,它们共同影响第二语言的习得。 相似文献
12.
我 国外语教学研究越来越重视外语课堂话语的研究。其焦点是分析外语教师如何为学生参与课堂对话活动提供机会或空间,以完成课堂教与学的任务。而课堂话语质量,策略选择,课堂互动或协商模式,反馈策略等都会直接影响学生学习和认知、语言发展速度和教育成果, 所以外语课堂话语研究是外语教育、语言学和二语习得研究的重要领域。本文首先界定课堂话语的三个主要语用功能,然后根据这三个主要功能对我国英语课堂话语研究进行综述和评价。最后在评价的基础上对我国英语课堂话语的深入研究提出建议, 力求使课堂教学实现本土化和全球化的接轨。 相似文献
13.
李娜 《外语教学理论与实践》2013,1(2):48-54
有关听力技能的研究受到越来越多的重视和关注。本文综述西方学者们近十几年来所从事的二语听力方面的研究, 对学者们提出的关键问题以及今后的研究方向进行提取和总结,以期给国内从事英语教学、对外汉语教学等相关领域的教师和研究人员提供参考。 相似文献
14.
本文以数套近年来海外出版的学术英语导向类教材为基础,分析了这类教材在目标定位、整体和板块设计、主题选择、练习编排等方面的特点,发现了一些值得我国大学英语教学课程设计、教材编写和课堂教学值得借鉴的特色: ( 1) 目标定位明确,整套教材为学生获得英语为媒介的学术能力的教学目标服务; ( 2) 整体设计呈立体型,文字、网络、视听说材料、活动、练习,相互交叉,相互补充; ( 3) 主题选择符合大学生心理和认知特点,符合以内容为基础、促进学生知识拓展和思辨能力发展的原则; ( 4) 练习形式以传统与现代教学理念相结合: 既有语言知识的专门训练,又辅以大量的交际活动和任务,鼓励和引导学生学会使用相应的语言形式。 相似文献
15.
提要:语料库方法被称为现代语言学研究的三大方法之一,本文基于调查发现,该方法在国外语用学研究中的运用比例相对较高,而在国内运用比例却总体偏低,这一局面与国内语用学研究的主要话题和分析单位的性质有一定的联系。要拓展该方法在国内语用学领域的应用,需要适当回归语言本体,更多地关注语言的语用属性研究。另一方面,与国内相关研究主要关注二语学习者对语用标记语的习得情况不同,国外采用语料库方法开展的研究涉及的话题范围更为宽泛,新词新义、幽默、指示语、言语行为的语调、隐喻和转喻等话题都在考察之列,这一发现对未来中国语用学研究具有借鉴意义。 相似文献
16.
为研究不同等级与不同层面的词汇知识对阅读和写作水平的影响,本研究对136名英语专业一年级的学生进行了阅读、写作及各类词汇测试。词汇测试包括认知性词汇测试、产 出性词汇测试和搭配测试,前两项测试包含2000、4000和6000三个词汇等级,搭配测试仅包含2000 一个等级。相关分析及多元回归分析表明,与 阅读最相关的是搭配2000,可以解释36.0%的差异,其次为认知4000,与搭,2000 一起可以解释约41.3%的差异,其他变量对阅读水平均不具预测能力。对写作唯一具有预测力的变量也是搭配2000,可以解释24.8%的差异。文章最后建议对学生强化搭配知识的训练,提升语言运用能力。 相似文献
17.
胡敏 《外语教学理论与实践》2013,1(2):28-35
本文以听辨测试的方式,考察中国英语学习者英语语音意识发展及三种语言经验对其发展的影响。结果表明：（1）四项奇异任务上,各层次语音意识发展均衡;两项计数任务的成绩显著低于奇异任务。( 2) 英语语音意识的总体发展和各层 次语音意识的发展都受到汉语语音意识水平的显著影响;英语水平只对英语语音意识的总体发展和最难的音节计数有显著影响; 方言对英语语音意识的总体发展和各层次语音意 识的发展均无显著影响。（3）三种语言经验相互作用共同影响英语语音意识的发展,即学习者主要套用汉语拼音知识完成各项语音意识任务,英语水平和方言所起的作用则视其汉语语音意识水平而有不同体现。 相似文献
18.
刘蕴秋 《外语教学理论与实践》2014,2(4):60
本文在语言学研究理论基础上,通过分析日本英语学习者书面语中的典型错误,从数、性、格、人称、时态和词序六个方面重点讨论了由于语法范畴的差异性导致的语言错误,呈现了日本英语学习者在语言学习过程中的中介语发展进程,解释了他们的中介语特征。研究结果为进一步的语言研究提供了语言事实材料,同时也加深了外语教师对语言内部结构的理解,从而探寻有效的外语教学途径。 相似文献
19.
基于元认知理论框架的英文写作元认知知识由个体知识、 任务知识、 策略知识三个变量构成,当这三个变量共同作用于个体认知活动中的某项具体写作行为时, 促使写作行为发生的学习模式会对学习者的英文写作过程产生影响。本文基于一项同伴互评学习模式下的英文书面评语写作活动的实证个案研究,探讨了同伴互评学习模式与英文写作元认知因素的关联及学生的英文书面评语的话语倾向对写作元认知知识构建的影响因素。 相似文献
20.
高一虹 《外语教学理论与实践》2015,2(1):1-7
中国改革开放三十多年来的现代化进程中,英语教育激发了各种强烈的情绪情感,包括: 以八九十年代为代表的“多快好省”激情与亢奋,与其相联系的是经济腾飞、发财致富的强国强己之梦; 九十年代中后期开始变得突出的“费时低效”焦虑与沮丧,因英语的学习成就与期待目标相差甚远; 世纪之交开始,在包括近期“英语退出高考”政策酝酿等事件中凸显出的担忧与恐惧,与其相联系的是母语和母语文化认同被蚕食的威胁。这些不无矛盾的情绪情感体现于语言教育政策制定者、教育机构、学习者诸多层面的话语之中; 蕴涵在矛盾之中的是国人持久的心理情结,即对文化认同的维持与扩展、对西方文化的崇拜与憎恨。英语教育像是一块屏幕,在其两面投射着我们的爱与恨。这一心理情结植根于鸦片战争以来的社会历史情境,同时也通过话语不断被再生产和自我固化。在当今全球化的情境中,这块屏幕或许应该转变为一面镜子,供我们反观矛盾的认同需求。在清晰的觉察之下,我们应能放下一些忽冷忽热的“疯狂”和二元对立的思维方式,用开放性、对话性、创造性的心态对待外语与母语教育,达到“1 + 1 ＞ 2”的“生产性”效果。 相似文献