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辩证唯物主义作为一种科学的哲学,从它诞生以来,就促进了大量边缘学科与交叉科学的发展,而且也推动了现代横断学科和统一科学的发展。它是建立在人类全部科学知识基础上的科学思维方式,可以给各门自然科学以不同的辩证唯物主义方法论方面的智慧启迪,所以广泛地受到人们推崇。培养学生的辩证唯物主义世界观也是我国的数学教学的传统,它有助于学生对数学和数学在人 相似文献
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在小学数学教学大纲(试用修订版)的“教学要求”中，明确指出：“根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育……”由此可见，对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育，是思想品德教育的一个重要组成部分。 哲学是关于世界观的学问，是人们对自然科学知识和社会科学知识的概括和总结。辩证唯物主义——马克思主义哲学，是关于自然、社会和人类思维发展的最一般规律的科学，它不仅是世界观的理论，也是方法论的理论。严谨性、深刻性、宽广性、灵活性、敏捷性、批判性、创… 相似文献
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杨碧湘 《黔东南民族师专学报》2003,21(3):53-54
物理学是自然科学的基础学科之一，它同辩证唯物主义的关系极其密切。在中学物理教学中自觉地渗透辩证唯物主义哲学观点，不仅能促进学生树立科学的世界观，而又有助于他们理解掌握物理学知识和技能。 相似文献
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郭连喜 《山西教育(综合版)》2005,(7):31-31
九年义务教育初中数学教材(人教版)的大纲中明确规定:“结合教学内容对学生进行思想品德教育,这是数学教学中的一项重要任务。”辩证思想是最重要的数学思想之一,它是科学世界观在数学中的体现。在数学教学中,充分利用教材,寓辩证唯物主义教育于数学教学中,是对青少年进行思想教育的重要途径。宇宙间充满着矛盾和变化,数学也和自然界一样充满了矛盾,既有教与学的矛盾,又有数学知识内在的各种矛盾,它们在一定的条件下相互联系、相互依赖、相互制约、相互转化。我们在数学教学中要加强辩证唯物主义观点的渗透,培养学生全面观察问题、辩证思考… 相似文献
5.
素质教育的目的是培养全面发展的人，因此数学教育也要培养身与心、才智与德识、科学素质与人文精神和谐发展的人，在数学教学中结合具体教学内容，可以对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育、审美教育以及个性品质方面的教育。 相似文献
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物理学是自然科学的基础学科之一 ,它同辩证唯物主义的关系极其密切 .在中学物理教学中自觉地渗透辩证唯物主义哲学观点 ,不仅能促进学生树立科学的世界观 ,而且有助于他们理解掌握物理学知识和技能 相似文献
7.
杨玉平 《现代教育管理与教学》2007,(2):64-65
辩证唯物主义所揭示的不仅是人类社会发展的最一般规律，也是关于自然发展和人类思维发展的最一般规律。我们教学中所传授的文化科学知识，都是符合辩证唯物主义思想观点的规律性的知识。要使学生建立起辩证唯物主义的基本观点，要借助自然科学方面的知识，所以自然科学的教学，是对学生进行辩证唯物主义思想教育的重要手段。要以辩证唯物主义的认识论作指导，组织教学活动， 相似文献
8.
中共中央、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出：“德育要寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节”，“要根据学科的特点，结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近代史、基本国情和辩证唯物主义教育，以及科学精神、科学方法和科学态度的教育”．数学作为一门基础学科，理所当然地肩负着这一重担．正如《普通高中数学课程标准》（实验）中所说：“数学课程是培养公民素质的基础课程，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义”，“数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用”．数学具有育人功能，数学文化是人类文化的一个重要组成部分，数学与自然的关系，使得数学成为人的发展中不可缺少的内容． 相似文献
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陈良全 《成都教育学院学报》2000,14(9):64-64
辩证唯物主义是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学，是马克思主义哲学的重要组成部分。通过化学教学对学生进行辩证唯物主义教育是中学化学课的一项十分重要的任务。化学课中的许多知识充分地反映了唯物辩证法的基本观点和规律，在化学教学中恰当地运用，有利于素质教育活动的开展，有利于启发学生自觉运用辩证唯物主义的观点和方法，去认识、理解化学反应的变化规律，去解决实际生活中的化学问题。 相似文献
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赵有权 《中学政史地(高一．二版 )》2004,(10):10-11
辩证唯物主义是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学，是马克思主义哲学的重要组成部分，是科学的世界观和方法论。它包括辩证唯物论、唯物辩证法和辩证唯物主义认识论三大部分。可见，辩证唯物论是辩证唯物主义其中的一部分，内容主要包括：(1)世界是客观存在的物质世界；(2)人的意识是对客观存在的反映；(3)人具有主观能动性；(4)物质和意识的关系。 相似文献
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辩证唯物主义是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学,是科学的世界观和方法论,是人们认识世界和改造世界的有力武器．数学问题中充满着矛盾,数学解题正是在不断发现矛盾、分析矛盾、解决矛盾的过程中不断推进并得以完成的．因此,在解题教学中要贯穿辩证唯物主义思想,用联系的、变化的、发展的观点指导学生解题,以不断提高学生的辩证思维能力和分析问题、解决问题的能力． 相似文献
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谈中学物理教学中渗透辩证唯物主义的教育 总被引：1，自引：0，他引：1
辩证唯物主义是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学,是科学的世界观和方法论,是人们认识世界和改造世界的思想武器。让学生掌握正确的思想方法比获得知识本身更重要。物理学与辩证唯物主义思想有着与生俱来的联系,在物理教材中体现辩证唯物主义思想及观点之处比比皆是。挖掘教材中辩证唯物主义的内涵,在物理教学中渗透辩证唯物主义教育, 相似文献
14.
谷杨 《佳木斯教育学院学报》2006,(2):44-44
用辩证唯物主义的观点来看待数学教学过程，依照内因是根据，外因是条件的道理，在教学过程中，教师必须首先掌握学生的情况，根据学生的内因给予适当的条件，形成矛盾转化。用实践——理论一实践的观点来指导数学教学。使学生的认识活动符合人类认识活动的一般规律。 相似文献
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辩证唯物主义是马克思主义哲学，是把唯物主义和辩证法有机地统一起来的科学世界观。作为人生基石的小学数学知识，不仅包含着丰富的科学知识，也蕴涵着丰富的哲学思想，影响着孩子们的一生。数学思维中最高级、最富有玉力的思维形式——辩证思维，是辩证唯物主义的具体体现，它是以长期思维实践活动的积累作基础的。这就是说，在人的直觉思维、形象思维、逻辑思维等思维形式发展和完善的过程之中，辩证思维也在悄悄萌芽和生长。因此小学数学教学中辩证思维的培养不可忽视。 相似文献
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培养学生良好的辩证唯物主义观点，提高学生解题的思维品质，应该是数学新课程教学目的的重要一层含义，数学新课程教学更加突出地强调要在教学的全过程中结合数学学科的具体内容，让学生建立起数学中蕴涵着的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化、否定之否定等辩证唯物主义观点．拙文拟通过实例来点击辩证唯物主义观点在数学解题中的渗透。 相似文献
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各类物理教学大纲中都明确指出：要用辩证唯物主义的观点和方法阐述物理知识，使学生在正确理解物理知识的同时，逐步培养起正确的思想方法和研究问题的方法，促进学生的辩证唯物主义世界观的形成。可见，对学生进行正确的世界观和方法论的教育，是每个教师义不容辞的责任。在物理教学中结合物理知识的传播，不失时机地对学生进行辩证唯物主义的教育，不仅是必要的，也是可行的。 相似文献
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在九年级化学第九单元中，蕴含的辩证唯物主义观点非常丰富．教学实践表明，对学生进行最基本的辩证唯物主义教育，能有效地促进学生对所学内容的理解、升华，明显提高教学效果．[第一段] 相似文献
20.
张沁芳 《山西教育(综合版)》1996,(9)
小学数学教学实施素质教育浅论张沁芳小学数学教学实施素质教育的改革，正在探索中前进，我认为应从以下几方面做起。一、通过辩证唯物主义教育，培养学生科学的思想方法培养学生的科学态度和辩证唯物主义观点，对形成和发展学生的辩证唯物主义世界观，有着积极的意义，也... 相似文献