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<正>中考50+议论文是高原上的高峰,它必须有过人之处、独到之处。下面以一道原创作文题的写作为例,简说其突破要旨。一、审题：审问之+慎思之“人是一棵会思想的苇草。”（帕斯卡尔）议论文的高分首先取决于其立意的高度,而要使立意层楼更上,审题则须深入一步。怎样才能将审题向纵深推进呢？以“问”驱动,“问”“思”结合,理清想透。其基本维度有三个, 相似文献
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陈继民 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(5):57-58
为了让学生写好议论文,笔者结合多年的教学实践,归纳出议论文写作的“六要诀”,以期对广大考生和一线教师有所帮助。审题立意。审题不准,文字功夫再好也会前功尽弃,故一定要审准题目所要求的内容、体裁等。例如： 相似文献
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基于议论文写作教学实践,依据认知心理活动的一般规律,创设“思维训练支架”。借助“审题支架”,帮助学生聚焦关键信息,明确写作任务;借助“篇章结构支架”,帮助学生梳理逻辑层次,组织行文结构;借助“段落支架”,帮助学生理清论证层次,使段落丰富饱满。巧用思维支架,帮助学生恰当地分配认知资源,外显化、形象化写作的思维过程,从而提高学生议论文写作能力。 相似文献
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周红阳 《中学语文(读写新空间)》1995,(1)
近年来,议论文一直是高中写作教学中的“拳头产品”,不论是平时的写作训练还是会考、高考等检查测试,均占居十分重要的位置和比重。故如何提高学生议论文写作的水平,是使写作教学走出困境的当务之急。然而,由于我们长期以来未能突破传统的思维定势和写作模式,将过多的精力和时间花费在审题立意、构思布局、论点论据、论证角度等探索和研究上,有意无意地忽略了对议论文质量起着举足轻重作用的“背景”这个要素,造成议论文的写作教学迄今仍左支右绌,力不从心,陷入了举步维艰,事倍功半的误区。下面拟从社会背景和思维背景两大系统来简述议论文背景的功能优势或负熵误区。一、社会背景。时间和空间不但构成了宇宙世界,也组成了人类社会。因此,我们将“社会背景”这个概念引入议论文时,为了阐述之方便,将其分为 相似文献
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在历年高考作文写作中,绝大多数同学都写议论文。但对所给材料把握不当、论文主旨不够突出、论述缺少向心性和层次性、段落结构缺乏内在逻辑等,始终是困扰大部分同学不能得高分的突出问题。如何提高议论文的写作水平？我们认为,除了学会“审题、立意、谋篇、布局”的传统知识之外,还应特别注意在“用词造句、组句成群、连群成段、合段成篇”上下工夫。这里,我想谈谈句群知识在审题、立意、组句成群、连群成段、合段成篇等议论文写作环节中的作用。 相似文献
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议论文是高中生最常用的写作文体。无论是平时的作文训练,还是高考应试,它在数量上都占了绝对的优势。但是,高中生议论文写作的整体水平不高,究其原因,或为“审题立意失准”,或为“点题意识失强”,或为“推理论证失当”,或为“语言表达失真”。而事实论据在选择和使用上的失误,更是制约同学们写作水平提升的最为普遍的因素。 相似文献
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邓日 《中国小学语文教学论坛》1989,(3)
作文范围拟议论文写作提纲并写一篇议论文。写作要求能对不同类型的议论文命题进行审题、立意,选择能够表达中心的写作方法,从而编拟出写作提纲,并且能按写作提纲写好一篇议论文。 相似文献
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高考作文尽管强调文体自选,但大部分考生会首选议论文,这已经是不争的事实。笔者结合二十多年的写作教学实践和六年的高考作文阅卷体会,归纳出议论文写作的"八项注意",以期对广大考生有所帮助。一、注意审题要准确高考作文基础等级第一条要求"符合题意"。审题如中医号脉,审清题旨如同切准脉搏。审题就是 相似文献
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议论文写作离不开逻辑推理,即对所议论的事物或演绎、或归纳、或对比、或引证,用以“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”,揭示出事物的本质,由感性认识过渡到理性认识,抽象出事物发展变化的必然规律,从而得出真知灼见,证明自己观点的正确。逻辑推理在构思中也叫抽象思维,这是议论文写作的必由之路。 我们就议论文写作规律来分析,审题立意之后,有一个对论题所涉及事物的感性认识阶段,这一阶段 相似文献
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须泉元 《中国小学语文教学论坛》1994,(8)
途径一 要指导学生学会多角度审题 不论是命题作文还是供料作文,准确审题是写作的前提和关键,它对整个写作过程起着导向性作用。教师有责任指导学生读懂作文题目或材料,教会他们从多角度审题。 例如,让学生根据以下材料写一篇议论文: 相似文献
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能写简单的议论文 ,这是现行初级中学语文教学大纲对初中同学写作能力的一项要求。尽管同学们在课内外都学过不少的议论文 ,老师对议论文的写作也作过精心辅导 ,但仍有不少同学摸索不出议论文的写作规律。要写成、写好议论文仍有不少困难。主要表现在不知怎样开头 ,怎样结尾 ;不知怎样提出论点 ,怎样论证。即使勉强写出来 ,往往也是东拼西凑 ,杂乱得眉目不清 ,成了无法定论的“四不象” ;有的连起码的字数都远远达不到。究其原因 ,主要是还没有掌握议论文的写作要领和基本的框架结构。在把握好命题、审题、选材等的前提下 ,采用“三层十二步… 相似文献
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郝鸿喜 《山西教育(综合版)》2001,(4)
在各种文体的写作中 ,中学生最头痛的就是写议论文。整篇议论文的写作包括审题、构思、行文和修改等几个重要环节 ,而在诸环节中 ,行文过程中的说理议论是最关键的一步。说理议论中 ,“让事实说话”是各种类型的议论文采用论据的基本方法 ,更是刚刚开始学习写议论文的初中学生用来证明自己观点的主要论据。因此 ,掌握了这一种议论的方法 ,就可以为写各类议论文打下坚实的基础 ,相当于领到了写议论文的入场券。很多学生审好了题 ,有了明确的观点 ,并把文章的结构也作了很好的安排 ,可是一到动手写作的时候 ,不是望洋兴叹 ,没有多少话可说 ,就… 相似文献
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<正>在议论文写作教学中,教师不应局限于零碎的写作技巧的指导,而要对学生进行系统的逻辑思维训练。这样有利于切实提高学生写作议论文的能力。一、搭设思维支架,从整体上深度立意有支架支撑的思维是有结构、有逻辑的。在审题立意训练中,教师可以教给学生审题立意的思维工具,如概念图、鱼骨刺图和PMI（三视角思维支架）等。在利用思维导图进行议论文写作教学的过程中,教师要给出思维支架,重点引导学生关注审题立意中的整体立意、深度思考及理顺逻辑等要求。 相似文献