共查询到20条相似文献，搜索用时 750 毫秒
1.
《语文学刊:高等教育版》2010,(13)
随着新课程改革的不断深入,对于教学的主体(学生)、客体(教师)以及教材等一系列和课堂教学紧密相关的问题日益成为中学教育改革和研究的重点。而对于课堂教学的延伸和评价反馈——作业,专家学者却少有关注。为此,本文从高中语文教学的实际出发,探讨了目前高中语文作业设计中存在的缺陷和问题;并为新形势下高中语文作业改革的要求和需遵循的原则提出了自己的见解。 相似文献
2.
鲁素美 《学生之友(初中版)》2012,(6):13-13
作业是常规教学的重要环节，它既是课堂教学的补充和延伸，也是教学信息的反馈的重要途径。因此，作业的有效设计是实现教学目标的有效途径。本文从作业设计趣味性、适量性、层次性、多样性、探究性和系统性六方面入手对初中化学作业设计的有效策略进行了研究。 相似文献
3.
陈宝喜 《中国基础教育研究》2008,4(12)
本文从五个方面论述了如何科学地设计初中英语作业，阐明了作业设计过程中所应提倡的原则以及应该避免的问题，就充分发挥初中英语作业对课堂教学的巩固和深化作用提出了个人见解。 相似文献
4.
5.
数学作业作为课堂教学的延续,是数学教学必不可少的重要环节。目前,农村初中数学作业设计中低效、无效的情况比较普遍。以我县为例,初中数学作业设计的问题主要是:1."题海战术"严重;2."无设计"现象突出。针对目前农村初中数学作业设计的现状与新课标对数学教学提出的要求之间的矛盾,笔者从作业设计原则、设计方式和设计类型三个方面,对数学作业设计的有效性进行了探索性研究。 相似文献
6.
正传统的教学以题海战术著称,但减负大潮下怎样才会少而高效呢?本文尝试从课本习题的变形(变形金刚)、周末作业的在线练习(作业超市)、难点知识的另类巩固(绘图),这三方面来设计生物的课后作业,激发学生学习生物的兴趣与主动性,提高生物教学的效率。课后作业是教学的延伸,是课堂教学有效性检测的一种重要手段。合理而有效的作业既能把学生从单调无味的机械低效的作业中解放出来,使学生的个性得到张扬和发展,又 相似文献
7.
课堂教学是学校教育的核心,是落实立德树人根本任务的主要途径。作业是课堂教学的有效延展,笔者从系统设计单元作业、把握作业与学习任务之间的内在联系、发挥绘本育人价值三个方面,阐述了在小学英语作业设计中落实立德树人根本任务的途径。 相似文献
8.
李静 《兰州石化职业技术学院学报》2013,13(1):66-68
以《配送作业的组织与实施》课程为例,从教学情境的设计、教学方法的运用、课堂教学设计等方面探讨了高职物流管理专业如何进行《配送作业的组织与实施》课程的设计. 相似文献
9.
作业是课堂教学的拓展,它能够帮助学生更好地理解和掌握老师课堂所讲的知识.在小学数学的作业设计过程中,老师应该改变传统的作业模式,设计形式多样的作业,从而激发学生的积极性.本文从作业设计的形式方面进行了探究,以帮助学生在做作业的过程中找到乐趣. 相似文献
10.
作业是课堂教学的延伸和补充,作业质量与学生作业结果直接影响教与学的效果。在传统教学实践中,作业形式、内容等往往与教学设计脱节,导致教学缺乏整体统筹。文章从单元教学视角出发,探索作业设计与教学设计的衔接,从作业任务与单元教学的衔接、作业设计意图、内容指向等方面,探讨高中地理作业设计与实施的优化路径。 相似文献
12.
13.
14.
语文作业是课堂教学的延伸,本文分析了语文作业设计的现状,从明确目标、关注差异、拓展形式、多样评价四个方面探究对策,旨在使语文作业成为提高学生语文素养的有效途径。 相似文献
15.
胡海波 《中国小学语文教学论坛》2014,(6):33-34
作业是课堂教学的延伸,要使作业最大限度地激发学生的学习兴趣,提升教学的效果,既贯彻减负精神,又能够发展学生的独特个性,就必须做好作业的优化设计。从差异化作业、凸显语文味、创编作业等方面阐述语文作业设计中的一些方法。 相似文献
16.
作业是对课堂教学内容的延伸与补充,也是实现高效教学的关键环节。教师从趣味型、层次型、合作型、实践型作业设计等方面探究了布置初中英语课外作业的策略。 相似文献
17.
作业是课堂教学的延伸与补充,是引导学生在课后进一步探索的学习活动之一,优化初中数学作业设计是每位初中数学教师工作的重中之重。“双减”政策的提出和逐步落实,对教师提出了更高的要求。文章在“双减”背景下初中数学作业的设计思想的指导下,结合教学实践,研究初中数学作业的设计要点,从六个方面阐述了初中数学作业设计的优化路径,以期在“双减”背景下,为初中数学教师的作业设计提供借鉴,提升数学教学的有效性。 相似文献
18.
19.
学生、教师在做作业和改作业花费的时间总量上不亚于课堂教学时间,如果说课堂教学是学生在教师的帮助下进行学习的过程,那么作业从本质上说是学生(自主)学习内化的过程。但长期以来,学校（包括教师自身）关注的是教师的教学和命题能力,而教师的作业设计能力是相对被忽视的。本文从题量、题型和设计原则探究作业的设计,诱发或迫使学生独立思考,通过他们自己的思维,把课堂上学到的知识内容与思想方法运用在作业完成中。 相似文献
20.
国家"双减"政策强调减负、提质、增效,关键在于提高课堂教学质量和优化课后作业.基于灵动课堂的中学政治作业的优化是灵动课堂教学的有效延伸,文章主要从作业的优化设计、科学布置、有效批改和综合评价四个方面,阐述了"双减"背景下作业优化的有效策略,以期提升灵动教学效能,实现作业育人. 相似文献