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刘晓芳 《教学研究(河北)》2014,(6)
作为传统课堂教学方式的有效补充,微课正受到国内外教育界的广泛关注。在此背景下,微课以"短小精悍"的特点,受到广大学习者的普遍欢迎。高职英语口语教学强调口语学习策略和学生口语自主学习能力的培养,而微课既改变了传统的口语教学方式又丰富了口语自主学习形式,同时向师生们提供了大量的信息和共享资源。因此,针对目前高职英语口语自主学习能力的现状,只有充分利用微课的优势,建立以微课为核心的高职英语口语自主学习模式,才能真正提高学生口语自主学习能力与教师口语教学水平。 相似文献
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宁春慧 《呼伦贝尔学院学报》2014,(1)
外语自主学习策略是近年来外语教学研究中重点关注的课题。本文主要研究大学俄语自主学习中应采用的学习策略,结合我校俄语学生在课堂自主学习中的实际应用情况,探讨如何培养外语自主学习策略,以加强学生的语言应用能力。 相似文献
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今天的课堂我们更关注学生的主体地位的体现,由以往的关注教师的"教"转变为关注学生的"学"。让学生从学习态度到学习习惯、从学习策略到学习能力得到培养和训练,从被动接受到主动选择,是我们广大教师当前的努力方向。本文是对教学实践中推进学生自主学习的思考与尝试。 相似文献
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自主学习是小学信息技术课堂上重要的学习方式。在小学信息技术课堂上,我们要以学生为主体,以学生自主学习为根本。为学生提供丰富的自主学习资源,让学生有自主学习内容;创设自主学习情境,让学生产生自主学习兴趣;教给学生自主学习策略,让学生可以完成自主学习任务。只有这样,学生在小学信息技术课堂上的自主学习才能持续有效进行下去。 相似文献
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现代教育以培养学生的自主学习为目标,这就需要学生掌握一定的学习策略。本文分析了日语专业学生日语自主学习实践课堂的学习现状,认为应运用元认知学习策略培养学生的日语自主学习能力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(15)
<正>在以生为本,强调学生自主学习能力提升的高中语文课堂教学中,将学习的重难点以问题的形式呈现,以调动学生阅读思考、探索解决问题,获得知识掌握、智力发展和技能培养,这就是问题教学法的精髓,这种教学方式能有效培养学生的自主学习能力;而教师在教学活动中的组织、引导,则需要艺术性的点拨和评价,以促成学生形成养好的学习策略。一、问题教学法需要教师的有效点评学生的主体地位的确立在于真正"将课堂还给学生",让学生有兴趣、有能力参与课堂,在"教师导,学 相似文献
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《语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。"冀教版语文教材增设了"口语交际"这一新的内容,目的是培养学生的自主参与意识和语言交际能力。然而在实际的教学过程中,由于受传统教育观念的制约,淡化了让学生自主参与的意识。在教学中我从口语交际入手,对培养学生的自主参与意识与口语交 相似文献
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学生的自主性、创造性一直以来备受广大教育者的关注,因此"先学后教""无师课堂"这样的教学理念也逐渐弥漫了整个教育界的天空。但如何变"给学生压力"为"给学生动力",让学生主动探索、自主支配时间和空间,给予学生以培育尊严与自信的土壤,这是无师课堂的追求。 相似文献
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正一、高中英语课堂教学现状英语新课程标准以"学生的发展是教学目的的所在"为核心理念,要求教师将课堂焦点更多地放到学生积极学习态度的养成上,让学生在学习基础知识和掌握技能的同时树立起正确的价值观和获得有效的自主学习策略。但是在高中英语课堂教学中仍存在许多 相似文献
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在实施素质教育的教学实践中,我清醒地认识到:让学生在自主、合作、探究学习的活动中获取知识,使课堂充满生机与活力,已成为当务之急。以学生为本,其根本目的是使学生的能力得以充分地发展,这是素质教育的核心内涵和真实意义所在。一、教师要积极做新课程研究的实施者在培养学生"自主、合作、探究"学习策略的研究过程中,教师要把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的 相似文献
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新课程理念支撑下的课堂学习超市 总被引：1，自引：0，他引：1
超市是商业领域中让顾客自主购物的一种经营方式,它充分体现了以顾客为"上帝"的理念.我们将其引申于教学领域,通过教师精心的准备工作,利用信息技术构建起一种供给学生自主选择学习伙伴、学习情境、学习策略、活动项目的多元化、开放性课堂教学系统,即形成一种"课堂学习超市",从而让每一位学习者都能获得自己所喜爱的学习内容,满足自己学习的需要,也就是成为课堂上的"上帝". 相似文献
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“以生为本”是新一轮课改所坚持的理念,如何引导学生形成自主、合作、探究式的学习方式,是新时期教师应当着重思考的问题。就小学高年级数学课而言,教师不应该再做“唐僧”式的知识传授者,而应该做一个“引路人”,让课堂变成自主开放的学习乐园,让学生在自主学习的过程中转换学习策略,逐渐养成自觉的学习习惯。"授之以鱼,不如授之以渔"。数学是一门逻辑性极强的课程,培养学生的能力远远比单纯教授知识来得有益。 相似文献