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1.
郭岩 《长春教育学院学报》2014,(19)
多模态主要是话语分析理论发展中的一个历史阶段,人类发现话语的意义很大程度上来源于非语言特征。随着先进多媒体与网络技术的发展,进一步促进了多模态话语的研究进程。人们的交际过程需同时启动听觉、视觉、触觉,部分领域中交际的主要模态已从之前的语言变为了图像、网页、电影等。多模态视域下的大学英语教学在外语教学研究中处于初步发展阶段,应注重用多种模态形式创设贴近真实的语言学习语境。 相似文献
2.
话语的实际发生具有多模态性,在具体社会情境中,意义建构总是由多种符号资源共同实现的。在教师课堂交际中,话语意义的建构常以非语言因素体现,如伴语言、身体特征、教学设备和周围环境等因素。依据图形—背景理论,文章从认知角度对英语课堂教师多模态话语的信息突显、交际组篇和语用认知等功能进行剖析,认为教师课堂多模态话语的运用使交际信息更有效地被传递或提取,有助于提高课堂教学效果。 相似文献
3.
话语的实际发生具有多模态性,在具体社会情境中,意义建构总是由多种符号资源共同实现的.在教师课堂交际中,话语意义的建构常以非语言因素体现,如伴语言、身体特征、教学设备和周围环境等因素.依据图形—背景理论,文章从认知角度对英语课堂教师多模态话语的信息突显、交际组篇和语用认知等功能进行剖析,认为教师课堂多模态话语的运用使交际信息更有效地被传递或提取,有助于提高课堂教学效果. 相似文献
4.
丁玉萍 《吉林省教育学院学报》2013,(8):98-99
广告作为一种重要的语篇研究形式,融合了包括文字、图像、声音等多种模态。迄今为止对其研究主要体现在文体、修辞、词汇等语言研究上,而往往忽略了其他模式。本文试图运用社会符号学的多模态来分析广告,重点放在多模态的叙事再现意义上,着力探究对话泡及思维泡在广告再现意义中的构成和作用。通过分析广告,帮助读者了解图像作为社会符号和语言作为符号如何共同作用构成意义,达到广告的最佳效果,同时提高人们运用多模态理论解读多模态语篇的能力。 相似文献
5.
多模态外语教学主张利用网络、图片、角色扮演等多种渠道﹑多种教学手段来调动学生的多种感官,协同运作参与语言学习,促进学生的多元语言素养快速提升。地方高校多模态外语教学的有效设置,对创造生态化的外语教学环境,提升学生的综合语言素养,促进地方高校外语教学的创新与发展有显著的成效。 相似文献
6.
《烟台职业学院学报》2018,(3):73-75
在信息技术广泛应用与不断发展的今天,多模态理论在以培养复合型商务人才为目标的商务英语教学中得以应用与实施。构建多模态视阈下的商务英语教学模式是时代发展的需要,文章从教学内容、教学手段、实训环节、教学评估方式四个方面实现商务英语教学的多模态化,从而有效提高教学效率,提升人才培养的质量。 相似文献
7.
栾昀 《长春教育学院学报》2023,(6):31-38
对于二语学习者而言,文化词汇的语义和语用结构相对复杂,单一模态的词典释义常常无法满足学习者的查阅需求。现有的西班牙语词典收录文化词汇数量少,缺少必要的文化信息和语境知识介绍,几乎不提供多模态元素释义,这是阻碍我国西班牙语专业学习者正确掌握词汇用法的主要因素。以文化词汇的概念、文化词典的现状和发展为着手点,结合多模态词典的文本特征和发展趋势,重点探讨文化词汇的多模态释义模式和功能,并详细介绍《西班牙语多模态文化词典》的释义理念及模式。 相似文献
8.
随着新媒体时代的到来和现代教育技术的发展,教师课堂话语呈现多模态的特征,对于教师话语的研究也不仅是以单一的语言为研究对象,而是从更为全面和多维的视角关注课堂上教师运用多种感官、采用多种符号模态与学生交际互动并构建话语意义。本文从梳理多模态话语分析理论出发,分析探讨英语教师课堂多模态话语发展趋势、研究意义、主要特征和功能,旨在为宏观上进一步认识和分析英语教师课堂多模态话语提供理论参考与帮助。 相似文献
9.
薛妍妍 《济宁师范专科学校学报》2023,(6):69-73+80
作为一种多模态信息传达方式,文化外宣短视频已成为推动中国文化走向世界的重要手段之一。短视频的翻译质量会直接影响到视频的跨文化传播效果。运用多模态话语分析理论,从文化层面、语境层面、内容层面和表达层面对山东外宣短视频字幕翻译策略进行分析,有助于译者提高翻译质量和效率。在翻译过程中,译者应结合视频中的非语言符号,同时兼顾文化差异和语言差异,巧妙选择归化或异化的翻译策略,传达和再现多模态信息,以便让目标受众更好地理解和接受,从而提升文化外宣短视频的国际影响力和传播效果,推动山东文化的传播和推广。 相似文献
10.
于欢欢 《长春教育学院学报》2015,(4):59-60
一直以来,研究者们虽然承认隐喻是认知现象而不是简单的语言修辞现象,但大多数研究只考察语言隐喻。多模态隐喻的提出弥补了这一缺陷（Forceville＆Urios-Aparisi 2009：19)。多模态隐喻指源域和目标域分别由不同符号模式呈现而形成的隐喻（Forceville 2006：384)。多模态隐喻是认知隐喻理论的进一步发展,它具有动态性和互动性两大特点。多模态隐喻的研究丰富了隐喻的本质和应用。文章结合多模态隐喻的特点,简要介绍如何构建多模态隐喻,以期为多模态隐喻的研究做出一定的贡献。 相似文献