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应用写作教学的特殊作用和价值取向，是应用写作教学是培养、塑造社会应用型写作职业角色的高级活动。当前应用文写作教学必须面向学生，以人为本，将重点放到写作主体创制文章的行为本身，突出学生写作主体的思维主导作用和主动参与意识，培养写作能力，塑造具有综合素质的高级岗位职业的写作人才。那么教学过程如何实现应用文写作的职业价值取向呢？ 相似文献
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郭小琲 《广播电视大学学报》2007,(4):26-29
现代应用文写作文化具有符号性、可变性等特点,它反映了写作主体在五四新文化运动以来的文化感受和文化心理,表现出在文体、结构等方面的规范化特征,现代应用文写作文化显示出与传统应用文写作文化迥然不同的写作策略。 相似文献
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田会云 《中国科教创新导刊》2007,(20):104
学生的身份、阅历和年龄使他们和应用文解决的实际问题间存在一定距离,为学生学习写作应用文增加了难度.应用文教学应从写作主体角色认同着手,在为"应用"而写作中强化写作主体意识,提高学生写作应用文的能力. 相似文献
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电脑写作,顾名思义,是运用电脑以键盘、电子笔、语言输入器等作为新的书写工具,以电脑屏幕作为新的显示界面,以电脑软盘或硬盘作为信息载体,以网络作为信息的主要传递工具和途径的崭新的写作方式和行为。在知识经济时代,快速、高效地办公成为时代的必然选择,而电脑写作的独特特征能够实现现代应用文的复杂制作,充分体现了现代应用文的应用功能和审美功能,实现了快速、高效办公的时代需求。所以,电脑写作,并非只是传统应用写作的简单地换笔,它使应用文的制作、传递、阅读和接受以及存储都发生了巨大的变化。 高等院校非中文专… 相似文献
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《颜氏家训》是现存最早的家训专著，反映了南北朝时期广阔的社会生活，对于研究南北朝时期教育、宗教、文学、语言、风俗、历史都有一定参考价值。《文章篇》记载了一些南北朝作家论文的见解，也发表了颜氏对文章的看法，应用写作思想集中反映在此。颜之推在此论述了文体的源流、文章的社会功能、写作主体素质对写作过程的影响、写作的主体意识与读者意识、文章的文本修辞等问题，其中的一些观点对于今天的应用文写作具有积极的借鉴意义。 相似文献
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侯灵战 《湖北广播电视大学学报》2009,29(3):124-125
应用文写作的标准化是教育大众化、信息传播密集化和写作电脑化的产物。应用文写作的标准化体现在主体信息的结构程式化,相关辅助信息剥离并有稳定格式,表述表格化,写作模板化、软件化等。应用文写作教师需要在相关领域总结相应的应用文写作标准,以普及写作标准。 相似文献
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陈宏 《濮阳教育学院学报》2008,(2):93-93
网络应用文的写作是网络时代人们交往的极为重要的媒介和桥梁。网络应用写作的文本创新主要表现在三个方面：存在形态创新、结构形式创新、阅读方式创新。三者共同构成了网络应用写作较之传统应用写作不同的文本特征。 相似文献
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秦海平 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(2):124-125
为了适应现代社会的需求，高职院校培养的学生应朝着实用型人才发展，而实用写作能力是大学生基本技能的重要组成部分，因此应该着力加强应用文写作的教学。从实际需要入手，让学生认识应用写作与未来工作的直接关系；联系实际，激发学生学习应用写作的兴趣；加强练习，使应用文写作课变为一门可操作的技能课。 相似文献
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透视应用文写作的真善美 总被引：1，自引：0，他引：1
黄若茜 《温州职业技术学院学报》2005,5(2):53-55
真善美是所有文学艺术形式共同遵循的创作原则。应用文虽不同于文学作品，但透过其文本及写作主体也可以感受到它同样在追求真善美。求真，要求材料的真实性与功能的实用性；求善，要求行文目的明确，立意从善，追求文风的优良，撰写者要有强烈的道德良知和社会责任感；求美，要求格式规范，语言简约、严谨，顺应时代的发展。 相似文献
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陈宏 《濮阳职业技术学院学报》2008,21(2):93-94
网络应用文的写作是网络时代人们交往的极为重要的媒介和桥梁.网络应用写作的文本创新主要表现在三个方面:存在形态创新、结构形式创新、阅读方式创新.三者共同构成了网络应用写作较之传统应用写作不同的文本特征. 相似文献
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基于网络的应用文写作教学的策略思考和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
应用文写作能力是应用型人才所应具备的基本能力。充分发挥信息技术的优势，加强应用文写作网络教学的研究和实践，具有重要意义。立足于网络思考应用文写作教学的特点，进而探讨应用文写作网络教学的课程设计策略、课堂教学策略和学习指导策略。 相似文献
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应用文写作是现代大学生必备的基本素质之一,应用文写作教学方法探究是值得职业院校教师研究的课题。我们采用了：利用专业优势,带动应用文写作教学;相互磋商,资源共享,共同提高应用文写作认知能力;看图写文,夯实应用文写作基本功;结合自身实际情况,进行写作训练四个教学环节,为应用文写作提供了一种新的教学思路。 相似文献
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应用文写作教学实践初探 总被引：1，自引：0，他引：1
应用文写作是中等职业技术学校语文教学中一门非常重要的课程。中等职业技术学校的语文教学要求学生能够掌握最常用的应用文的特点，学会写作各种应用文文体。对比其它文体，应用文具有实用性强、格式固定、语言简明、文学性不强等特点，这些特点容易使学生感到枯燥乏味，学得没劲。怎样引导职中生对应用写作产生兴趣，把应用写作的基本知识和基本技能有效地传授给学生， 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
本文着眼培养信息时代"会管理、懂技术、有发展"的人才,不断深化应用文写作教学改革,着力优化教学过程,充分利用现代信息技术改革传统应用文写作教学模式,经过提出、探索、总结和实践四个阶段,在应用文写作教学中确立了以学生为主体、以精讲为核心、以研讨为主线的新的教学理念,大胆突破传统的教学模式,构建起了"五环渗透"教学模式。 相似文献
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文章针对目前应用写作教学注重理论学习,忽视学生的参与、写作意识和情感培养的现状,认为教学改革应充分立足于在写作过程中起主导作用的写作主体,在明确其角色意识的基础上,分清应用写作的价值和功能,确定各个应用文体的功能,将学生评价纳入课堂教学环节中来,师生充分互动,最终提高和巩固学生的应用写作水平。 相似文献
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本文对高职、高专学生英语应用文写作能力现状与成因作了简单分析，提出应重视英语实用文体写作教学，并论述如何开展英语应用写作技能训练的策略研究和尝试。 相似文献