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任榜坤 《新疆教育学院学报》1988,(2)
在办学指导思想上,我们曾经提出五点:1.牢固树立为全区各民族普教事业服务的思想。要在自治区教委宏观指导下,多培养、培养好全区普教师资和教育管理干部;2.牢固树立全面贯彻党的教育方针的思想。既抓好提高教育质量,又抓好精神文明建设;3.牢固树立面向中学的思想,并在一般工作中贯彻始终;4.牢固树立“面向现代化,面向世界,面向未来”的思想。这是教育学院未来发展和现实培养目标的重要指针;5.牢固树立一切从实际出 相似文献
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当前，提高高校本科教学质量，必须坚持以科学发展现为指导。具体说，就是要树立科学凝炼的办学理念，准确把握学校的办学定位，合理确立学校的领导体制，牢固确立教学为中心、科研为先导的工作方针，切实形成尊重劳动、尊重知识、尊重创造、尊重教师的良好观念，牢固树立争创一流、脚踏实地的工作作风。 相似文献
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一所学校要发展，必须要有所创新。实践证明，创新是教育质量提高的源泉。我校在1993年以前曾有过普高教育的“十年辉煌”，但到2001年，办学水平落入历史的低谷，面临规模小到不足400人，教师严重缺编，经济状况差，教育质量低，社会信誉度低的困难局面，我们坚持内涵发展，在希望中探索，在困境中拼搏，牢固树立精 相似文献
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韦永恒 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(3):126-128
提高人才培养质量是高校改革与发展的首要任务。新建本科院校要走内涵发展道路,加强质量建设就必须牢固树立以培养人才为中心的办学理念,推进以培养应用能力为核心的人才培养模式改革,创新人才培养体制机制,才能真正提高教育教学质量和办学水平。 相似文献
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青铜峡市回民中学是一所“九年一贯制”学校。多年来我们牢固树立全面贯彻国家教育方针的办学思想，以实施素质教育为前提，不断探索，不断实践，大力营造尊重学生人格、维护学生人权、注重学生个性发展的人文环境，努力改善广大师生的工作和学习环境，不断扩展师生的工作和学习空间，优化育人环境，牢固 相似文献
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当前,提高高校本科教学质量,必须坚持以科学发展观为指导。具体说,就是要树立科学凝炼的办学理念,准确把握学校的办学定位,合理确立学校的领导体制,牢固确立教学为中心、科研为先导的工作方针,切实形成尊重劳动、尊重知识、尊重创造、尊重教师的良好观念,牢固树立争创一流、脚踏实地的工作作风。 相似文献
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牢固树立和落实科学发展观,同加强高校领导班子执政能力有着密切联系,必须遵循教育规律,科学定位,突出特色,坚持以人为本,全面持续协调发展。牢固树立和落实科学发展观,高校领导班子应加强把握办学方向的能力,经营学校领导发展的能力,提高以教育教学为中心的能力,坚持依法治校的能力,应对复杂局面处理突发事件的能力。 相似文献
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职业中专毕业生的就业问题已经成为职业技术教育发展中的一个难题.在实际工作中,要牢固树立以市场需求为导向的办学思想,使学生毕业后能就业、能创业,也能通过升学来提高自己的专业技术水平.要科学合理地进行学科设置,做到学有所成、学以致用.要拓宽就业渠道,走校企联合办学的新路子.要加强政府的资金投入和硬件设施投入,扩大学校的办学自主权. 相似文献
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几年来,我们东文化小学以"三个代表"重要思想为指导,认真落实科学发展观,坚持以德治校、科研兴校、质量立校的现代办学理念,牢固树立育人为本思想,以"十 相似文献
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近几年来,学校认真贯彻党的教育方针和民族政策,坚持＂两个为主＂（办学形式以寄宿制为主,教学模式为以藏为主类）的办学形式,牢固树立质量意识、管理意识、服务意识,把握工作中心,突出工作重点,强化工作措施, 相似文献
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一、深入开展教育质量年活动
教育的竞争，归根到底是办学质量的竞争。因此，要讲求办学质量、注重学校声誉．增强以质量取胜、优胜劣汰的意识。为了促使各级教育行政部门和学校增强质量意识，牢固树立提高教育教学质量是一切教育工作的出发点和落脚点的思想．省政啊决定在2008年开展教育质量年活动。为什么要开展这个活动呢？ 相似文献
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刘伟 《昭通师范高等专科学校学报》1996,(2)
本文从四个方面谈了我校成人教育:提高对成人高等教育重要性的认识;按社会发展和经济建设的需要办学;牢固树立质量是生命的成人教育观;以教学为中心,加强行政管理。 相似文献
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新办本科院校应正确认识毕业生就业率 总被引：1，自引：0，他引：1
高校毕业生就业率事关高校可持续发展,更关系新办本科院校的生存与发展。新办本科院校必须正确认识和看待毕业生就业率信息公开,避免就业率认识误区;必须科学调整就业率统计指标体系,为提高办学水平和办学质量提供准确有效信息;必须按照社会发展需要培养人才,牢固树立质量意识,从而在根本上切实提高毕业生就业率。 相似文献
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要努力创建成为全国一流的特殊教育学校,就要牢固树立先进的办学思想,从打造一支高素质的教师团队做起,制定并有效实施刚柔并济的管理制度,抓好基础设施、软件环境建设,不断提高学校办学水平。 相似文献
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