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翠翠 我的妹妹
——读《边城》
刘小芳
碧溪的流水牵引着目光
从故事的源头
弯了一山又一山 翠翠
我的妹妹 我在寻找
伸出梦的那段悬崖
和悬崖上那把虎耳草
一群红云从你忧伤的那个傍晚
飘落到我的眼里
诗歌就一直在下雨
时间在溪流里没有离去
你长长的发辫
在水中隐隐乍现
几只水鸭欢拍着翅膀
浪花竞相开放
像一百年前的样子
每一条水纹深处
都传来龙舟的声声赛鼓
那是哥哥在叩响爱的心门
激流每一次涌来
就是希望得到你的回应
翠翠 我的妹妹
这时候 我多想替你将歌声唱响
山岨的溪水总要汇入大河
爱情的花朵淌着月光
你被水运载的日子
同时被薄薄的凄凉运载
妹妹 你是歌声结出的果实
又将被歌声领回
爷爷问你愿意不愿意
你只说了半个句子
更多潜伏的含义
被经验误解或者忽视
当悬崖上的歌声响起
你被某种命运高高举着
我知道 你的愿望
是一只手镯的愿望
你的愿望
也是所有女人的愿望
翠翠 我的妹妹
这时候我多想替你将歌声唱响
在母亲命运里茂盛过的
那把虎耳草没懂得送出
一夜雷雨突然袭击
生命的木船被水冲走
茶峒溪畔 穿越风雨的白塔
终被风雨穿越所有情节
被爷爷的笛声带走
没有一片山水让我如此疼痛
翠翠 我的妹妹
这时候 我多想打开诗歌
打开幸福最明媚的部分
替你将歌声唱响
[创作手记]
可怜的翠翠,不知道谁曾为她歌唱,也不知道天保、傩送的情况,自己内心的歌声还没有醒来,爱情就已经飘零.这就是我诗作的切入点,替翠翠表达,替翠翠歌唱!第一节诗定下抒情基调,后面几节就暗用《诗经》里的叠嶂构思,排比反复,一唱三叹.想用这深沉的歌唱深沉的爱将翠翠的命运托出水面,将湘西善良美好的人性托出水面! 相似文献
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一、言语评价要丰富 言语评价在少批评、多表扬的前提下要做到丰富。要用准确、形象、激励的语言评价,真正调动学生写字的积极性。如学生所写的一个“林”字,两个木靠得很紧,可特意强调“木成林,你挨我,我挨你,成为好朋友”等。 相似文献
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杨帆 《小溪流(作文画刊)》2004,(4)
门,轻轻地掩着,似乎还溢出一阵米饭的清香。夕阳斜照在白塔上,残缺不堪,只有歌声缭绕依然。我凝视着屋内:一灶,一桌,熟悉的身影依旧抹不了。叹息一声,涌起心中藏了许久的凄凉,沉沉的。屋外的青石板上,依旧洒着如洗的月光;云层掀起的天边,依旧有星儿的光亮。它们呀,总是偷偷瞧你熟睡的模样。睡梦中的你,甜甜地笑着,是梦见了白天和爷爷的嬉笑,还是在梦中摘了一大把虎耳草?你睡去了,心却痴痴地等着,等得比湘西的流水还悠长。 相似文献
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今天早上我收到班里学生李明转交的一封信,读了它,我思绪万千,心情久久不能平静。信的内容如下:老师你好!看见我这个成天早到校的孩子今天突然没来,你是不是有些感到突然?老师,我不想上学了,对不起,请你原谅!老师,我知道我很调皮,给你带来不少麻烦,就为这,我没少挨爸爸的皮鞭,也没少挨妈妈的鞋底。自从上学以后,我几乎天天被老师批评,可是,每次老师训完我后,总会留下一句让我奋进的话:“我相信你能改好,对吗?”然后我就会自责,就会后悔,发誓以后再不犯错误,可是,天性好动的我总是改不了。自从我升入你的班级,我三天一大错,一天一小错,总是惹… 相似文献
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陈泰然 《课堂内外(高中版)》2011,(7)
相信在很多人心目中,军人都有一种神秘感,成为一名军人,也是很多高中生的共同愿望,每年高考时,也总是会有一些好男儿抱着赳赳雄心选择军校。而对于真实的军校生活,他们之前却多半是道听途说,既好奇又担心:军人到底是什么样子?军校到底是什么样子?今天,我就以班长的身份,给即将跨入军校大门的同学,讲讲军校生活开始的三件基本事。说话:进校第一天就挨了班长的拳头你会说话吗?估计你看到这问题多半就直接晕倒了:说话?我我我……谁不会!确实,说话谁都会,但是到了军校,你就会发现你不会!进入空大的第一天,我就直接挨了班长两拳。为什么呢?被揍了之后我才搞明 相似文献
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陈志宏 《中华活页文选(初中版)》2014,(2):35-36
说错了话,做错了事,自然要受惩罚。给你一个教训,让你长个记性。这是我小学语文老师常挂在嘴边的一句话。一听到这话,我们就很怕,怕他手上那根长长的教鞭。它会落下来,不轻不重地打在手掌上,痛倒算不上什么,丢人。谁谁谁又挨老师抽鞭子了,说出去,要多难听就有多难听。我没挨过语文老师的教鞭,因为成绩一向很好,背书、写作文都在班上名列前茅。但有一次,我还是挨抽了。这里有个小插曲。 相似文献
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李锡琴 《中学生读写(初中)》2005,(11)
一位朋友看到我手腕上有一块小伤疤,说:“是不是被你老公鞭笞(误读tai)了?”我回答说:“呵呵,不要冤枉我老公哟,是我自己做饭时不小心烫的。”然后又友情提醒他说:“应该念鞭笞(chi)!”他不好意思地说:“呵,幸亏我不是你的学生,否则肯定要挨你一顿批了。” 相似文献