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新课标明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"要求六年制课外阅读量不少于150万字,小学低段的课外阅读总量不少于5万字。 相似文献
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谭锦婷 《语数外学习(高中版)》2013,(1):166
《语文课程标准》明确指出:要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书",并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上。可见,课外阅读对语文教学和学生阅读来说具有重要的意义。本文对学生课外阅读现状进行了分析,同时对提高课外阅读的对策进行了探讨。 相似文献
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《语文课程标准》明确提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。"并且首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。从中可以看出,课外阅读在语文教学中占有很重要的位置。时下,受应试教育的影响,加之网络、卡通的影响,学生课外阅读不尽人意,学生越来越远离阅读,读书越来 相似文献
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贺帅 《中国教育技术装备》2009,(8):84-85
在语文新课程标准中对课外阅读有相应的要求:要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书".并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定;九年课外阅读总量应在400万字以上.为确保学生完成这一课外阅读量,学校要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导. 相似文献
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《语文课程标准》明确提出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。"要想扩大阅读面,读整本的书,就必须培养学生课外阅读的兴趣。而现实中很多小学生对课外阅读却不感兴趣,不愿意读书,却把有限的一点时间花在电视上、网络上。如何改变现状,培养小学生课外阅读兴趣呢?笔者在多年语文课外阅读指导中,积累了点滴经验和体会。 相似文献
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修订版课标中一个引人注目的变化是重视课外阅读,提出"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书"。如何落实课标精神,如何实现课外阅读指导,是需要广大教师用行动来回答的。让学生爱上读书,就要还学生一个自由的阅读环境;让学生扩大阅读面,就要给学生一段充裕的阅读时间;让学生提升阅读品位,教师的有效引导不可缺失。本刊约请学者、专家、课外阅读先行者,从多个角度探索课外阅读,旨在更新观念、开拓视野、交流经验。 相似文献
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语文课程标准指出,培养学生广泛的阅读兴趣,提倡少做题、多读书、好读书、读好书,鼓励学生自主选择阅读材料。教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来,提升学生的语文能力。一、创造课外阅读的氛围只有当学生对课外阅读产生兴趣时,他们才会有强烈的求知欲,才会将传统被动的学习方式"要我读"转化为自觉主动的"我要读",才能培养学习的持久性,提 相似文献
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曹静芳 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):41
《语文课程标准》(2011年版)提出,语文教学要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料"。对学生而言,读书的积极意义众所周知。课外阅读使语文变得丰盈。学习语文,"三分靠课内,七分靠课外",学习语文"得法于课内,得益于课外"。如何让学生通过课外阅读,获得积累,感受阅读带给心灵的快乐? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
随着统编教材的推广和使用,越来越多的教师对教材有了全新认识。"快乐读书吧"栏目是统编教材的一大亮点,这个栏目的设置,意味着课外阅读教学是语文阅读教学的重中之重,课外阅读纳入教材体系,体现课外阅读课程化。以统编教材六年级下册《快乐读书吧:漫步世界名著花园》中的《鲁滨逊漂流记》整本书的阅读为例,依托"快乐读书吧"为平台,链接课内阅读,构建阅读期待读整本书。借助"快乐读书吧"提供的一些方法,指导学生阅读名著有法可循,通过定期开展阅读活动,多元策略并举,让学生爱读书,会读书,同时促进学生语文素养的提升。 相似文献
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一、背景分析《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)对课外阅读的"教学建议"指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"同时,对第三学段的课外阅读目标又这样指出:"扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。"在十多年的教学实践中,笔者深知课外阅读的重要性,但缺少指导学生阅读的方法和手段,有的也只 相似文献
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《语文新课程标准》特别强调"让学生更多地直接接触语文材料",明确提出要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料",规定学生的"九年课外阅读总量应在400万字以上"。但是,现实中小学生课外阅读情况并不容乐观,如:因条件的差异造成城乡学生阅读面差别大,部分低年级教师认识不足造成学生课外阅读起步迟,家庭环境、居住环境所带来的对学生课外阅读的影响,学生个性差异造成对课外阅读的兴趣与效果有所不同等。语文教师是推动学生课外阅读方面的关键因素,是 相似文献
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<正>《语文课程标准》中明确地提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。1～2年级要求课外阅读总量不少于5万字;3～4年级要求课外阅读量不少于40万字;5～6年级要求课外阅读总量不少于100万字。" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>在课程标准中有这样一段:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书读好书,读整本的书。"显然,重视课外阅读,是课程标准的一个根本性导向。本着这一点,我在语文教学中重视培养学生的课外阅读和语言文字的积累。一、教阅读方法,培养阅读兴趣对低年级小学生而言,课外阅读读什么?怎样读?书店里,网络上各种各样的书琳琅满目。对于低年级学生来讲,靠的是教师 相似文献
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新课标明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本书。"九年课外阅读总量应在400万字以上。"而且对各学段的课外阅读量也作了明确规定。由此可见,教师应该也必须重视学生课外阅读的培养。那么,教师在学生课外阅读中应扮演一种怎样的角色呢? 相似文献
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林孙穆 《新课程导学(上)》2014,(22)
正《小学语文课程标准(2011版)》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增强阅读量;提倡多读书,好读书,读好书,读整本书;小学阶段的课外阅读总量不少于145万字。"因此,我们必须重视并加强学生的课外阅读,这就要求语文教师要树立"大语文"教学观,改变仅仅让学生读教科书的观念,真正为学生松绑,减轻学生过重的学业负担,使语文教学从应试教育的框架中走出来,课外阅读才有可能。一、注重课外阅读兴趣的培养每个学生的阅读兴趣是不同的,对同一篇文章、同一段 相似文献