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1.
蔡传荣 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
新课程理念下的化学课堂教学,要求教师在教学过程中不断探讨新的教学方法和实施新的教学手段.课堂教学中恰当创设问题情境,有利于教师在教学中提高课堂的效率,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创造性思维能力,体现新课改精神. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在新课程教学改革的大背景下,化学课堂教学要求教师在教学过程中不断探讨新的教学方法和实施新的教学手段。必须摒弃接受式教学模式,更新教育教学观念,积极开展教学方法的改进和研究。课堂教学中恰当创设问题情境,有利于教师在教学中提高课堂的效率,激发学生学习化学的兴趣,为提高化学课堂教学效率提供了一条有效途径。 相似文献
3.
化学作为一门科学性、探究性、活动性并重的学科,要求教师在课堂教学中,必须注重培养学生的独立性和自主性,引导学生主动学习。而创设有助于激发学生学习兴趣、促进学生主动探究、实现化学高效课堂的教学情境成为我们教师必须高度关注的教学元素。精心创设课堂教学中的生活、问题、实验情境,是追求化学高效课堂的有力保证。 相似文献
4.
思维是解决问题的向导。中职化学课堂教学过程中,教师要想给学生营造一个良好的教学情境,就需要在课堂上用提问的方式来挖掘学生的思维潜力。所以在中职化学教学中,教师需要通过有效的问题情境创设,提高学生的化学学习热情。 相似文献
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6.
王云生 《福建基础教育研究》2023,(5):8-10+14
依据课程标准的要求,在课堂教学中创设密切联系实际的真实教学情境,需要一线教师学习、认识课堂教学情景创设真谛,在实践中探索创设教学情境的策略和方法。结合化学课程课堂教学的实例,分析说明创设课堂教学情境的目的和意义,认识怎样的教学情境才能有效实现教学情境创设的目的,探索如何依据教学目标、紧扣教学内容要求,创设学生可理解、乐接受的课堂教学情境。 相似文献
7.
任何教学活动总是在一定的教学情境下进行的。教学情境是课堂教学的基本要素。良好的教学情境可以诱发并触及学生的精神需要,开启学生心灵的窗户,激发学生学习的兴趣,点燃其思维火花,使学生以积极的心态,投入到教学活动之中。因此,作为化学教师就应当善于在化学课堂教学中,努力创设最佳的教学情境,以获取最大的教学效益。 相似文献
8.
《内蒙古教育》2017,(14)
部分化学教师在日常教学中,缺乏足够的观察,不够了解学生的知识层面,在教学中导致情境的创设和学生的学习情况产生脱离。化学教学中利用一个良好的情境对学生的学习参与性进行调动和激发,能够更好地开发学生的思维和智力,让学生对知识点进行更好地掌握和运用是非常重要的。在日常教学中,教师要充分准备生活素材,并且不断地积累,结合课堂教学内容对教学切入点进行合理地寻找,配合生动的教学情境,让教学内容的导入更加自然。教师需要提前对教材内容进行深度解读,寻找难点和重点,有针对性地利用多媒体技术,构建多媒体情境。通过对多媒体的运用,可以为课堂教学注入更多的活力,攻克教学难关。教师在化学课堂上展开教学活动时,应该融入更多差异化的教学思路,结合学生特点,引入更加富有生趣和有效性的教学理念,切实地促进学生化学素养的全面提升。 相似文献
9.
在新课程改革背景下,教学优化成为当前高中教育的主旋律。化学教学需要提升学生的参与度,促使学生完成基于自身思维的探析和思考。针对课堂单一,缺少有力的化学资源支撑的现状,教师需要改变教学形式,强化问题情境的教学创设,从而促进学生化学核心素养的提高。问题情境的创设可以锻炼学生的自主探究能力,培养学生的化学学科思维,也能给学生提供更好的学习路径,让学生在推理和探究中完成高效学习,获得综合素养的提升。化学教师需要对问题情境的设计多加关注,并将其合理地融入课堂教学中,改进教学存在的不足,培养学生的学习思考习惯,促进教学质量的进步,从而让学生通过自己的思考来进行深度的学习。 相似文献
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李正荣 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):91-91
<正>新课程改革对学生的思维能力和学科素养做出针对性要求,对教师的课堂教学也提出了更高要求.初中化学学科旨在通过揭示物质世界发展规律,帮助学生更好地融入现代社会,提高学生的化学素养.要想实现新课改要求,化学情境创设策略必不可少.情境教学法具有趣味性强、针对性高、有利于情感教学发挥作用等特点,对提高课堂效率、激发学生学习积极性作用显著.一、化学教学情境创设原则1.诱发性原则在目前的化学教学情境创设中,很多教师是片面地为了 相似文献
12.
教学过程是教师和学生、学生和学生之间的交流互动过程。但是,传统的化学课堂教学是"教师中心"、"教材中心"、"课堂中心",教师教学"一言堂"、"满堂灌",导致学生不会学习。为此,新课程改革提出由原来的过于注重"接受式学习"转变为"探究式学习"。"探究总是从问题开始",问题情境教学自然进入了化学教师的研究视野,笔者对此课题开展了积极的研究。 相似文献
13.
石淑霞 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
教学情境的本质就是生动的生活事件,教师在化学教学中利用学生已有的生活经验来巧妙地创设教学情境,既符合新课程教学中关注学生主体地位的理念,又可以很好地提高化学课堂教学的有效性,以学促教,使学生的学习变得积极主动。结合教学实践,探讨了如何通过挖掘、提炼生活素材来创设教学情境。 相似文献
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现代心理学的研究表明,良好的教学情境能使学生产生愉快的学习情绪,注意力集中,提高大脑的活动效率。情境教学就是在教学中充分利用形象,创设具体而且生动的场景,激发学生的学习兴趣,从而引导学生从整体上理解和运用教师所传授知识的一种教学方法。因此,在化学课堂教学中,让学生成为知识的“发现者”、“探究者”和“运用者”,应是化学课堂教学的重要目标。“学起于思,思源于疑”,问题情境的创设,可激发学生在高中化学课堂中的探究欲望。现笔者就如何在课堂中创设合理教学情境,以激起学生学习的兴趣,使其产生探究的原动力和内在需求,构建学生自主性学习的导学机制谈点个人认识。 相似文献
16.
周飞飞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0022-0022
随着新课程改革的深入实施,化学课堂教学方法也随之发生了改变,教师改变了传统的教学观念,不单单为学生讲解理论知识,还重视培养学生的核心素养。在核心素养背景下的高中化学课堂,化学教师应不断创新教学方法,打造出高效的情境教学课堂,提高自身的教学水平,丰富化学课堂教学的内容,让学生在轻松愉悦的氛围下进行学习,从而提高学生的化学水平以及核心素养,使学生充分感受到学习化学的重要性。基于此,本文主要探讨核心素养下高中化学情境课堂的有效策略,为广大高中化学教师提供参考。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
新课改要求教师在教学中突破传统教学模式,把学生的被动学习状态转变为主动参与课堂教学。而决定学生学习态度的主要因素是课堂教学情境的创设,如果课堂教学中教师可以为学生创设巧妙的教学情境,就可以让学生自然地融入教学过程中,将被动记忆的课堂教学转变为学生自主探究自主学习的过程,充分调动学生的个人情感,提高学生的学习效率。 相似文献
18.
新一轮基础教育课程强调转变学生的学习方式,创设恰当的问题情境,追求自然平和的教学状态,是实现这一目标的重要途径之一。用案例介绍当前流行的＂知识问题化、问题情境化＂的教学设计理念,旨在帮助化学教师在课堂教学中创设情境,调动学生的学习积极性,培养学生的创新精神和解决实际问题的能力,提高课堂教学的质量和效益。 相似文献
19.
在化学教学过程中,教学策略是教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教师在课堂上传授给学生的各种学习经验和组织的各种学习活动,只有通过学生自身的主动建构才能转化为学生科学素养的提高和发展。那么如何在化学教学实践中创设教学情境,提高学生的学习主动性呢？ 相似文献